FACULDADES INTEGRADAS DE RIBEIRÃO PIRES
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

SULIENE BORGES GRANGEIRO DE ASSIS

O Valor do Afeto na Relação Professor-Aluno.

Ribeirão Pires
2012

FACULDADES INTEGRADAS DE RIBEIRÃO PIRES
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

SULIENE BORGES GRANGEIRO DE ASSIS

O Valor do Afeto na Relação Professor-Aluno.

Trabalho de conclusão de curso apresentado como exigência parcial para a obtenção do título de Licenciada em Pedagogia, orientado pela Profª Maria Solange Duarte Guimarães.

Ribeirão Pires
2012

FOLHA DE APROVAÇÃO

“Dedico ao meu filho, o precioso João Heitor, que me ensinou a verdadeira forma de amar”.
Sua vida filho é a razão da minha existência, a luz da minha vida, o motivo pelo qual o Senhor me …exibir mais conteúdo…

Tal é esta interdependência que alguns autores afirmam que não seria possível raciocinar sem viver certos sentimentos e por outro lado não é possível ter afeiçoes sem o mínimo de compreensão. O desenvolvimento da afetividade inicialmente é determinada basicamente por fatores orgânicos, mas com o tempo passa a ser fortemente influenciada pelo social. Tanto afetividade como inteligência não se apresentam como prontas ou imutáveis, ambas evoluem com o desenvolvimento.
A afetividade no ambiente escolar contribui para o processo ensino-aprendizagem considerando uma vez, que o professor não apenas transmite conhecimentos, mas também ouve os alunos e ainda estabelece uma relação de troca. O aprender está relacionado, dentre outras coisas, a um clima emocional em que ocorre a aprendizagem. Portanto, a qualidade da relação e a temperatura emocional em que ocorrem as mediações da aprendizagem são de enorme importância.
Sendo assim, torna-se de suma importância o conhecimento do campo afetivo, pois, por exemplo, o entendimento de que a pessoa se constrói progressivamente e em estados de alternância, ora mais emocionais e ora mais cognitivos, auxiliam-nos a avaliar de forma mais concreta o que está acontecendo com determinada criança criando assim, condições mais