Profesor de la administración educativa en la Universidad de Chicago, Franklin Bobbitt jugó un papel destacado durante las tres primeras décadas del siglo XX en el establecimiento de currículo como campo de especialización dentro de la disciplina de la educación. Nacido en Inglés, Indiana, una comunidad de menos de 1.000 personas en la parte sureste del estado, Bobbitt obtuvo su licenciatura en la Universidad de Indiana y luego se dedicó a enseñar, por primera vez en varias escuelas rurales de Indiana y posteriormente en la Escuela Normal de Filipinas en Manila. Después de recibir su doctorado en la Universidad de Clark en 1909, se unió a la facultad de la Universidad de Chicago, donde permaneció hasta su jubilación en 1941. Como parte de …ver más…

El propósito de la educación, argumentaban, era preparar a los jóvenes para el trabajo específico y las funciones de la ciudadanía, que se llevarían a cabo al llegar a la edad adulta, y al hacerlo, hacer la sociedad más ordenada y estable. La prueba para las escuelas y su programa, ya que estos pensadores veían, era su utilidad en el cumplimiento de este propósito social.
Contribución de Bobbitt
El legado de Bobbitt se divide en cuatro áreas. En primer lugar, fue uno de los primeros educadores estadounidenses para avanzar en el caso de la identificación de los objetivos como punto de partida para la elaboración de planes de estudio. Él, junto con los autores de la Asociación Nacional de Educación Cardenal Principios de la Educación Secundaria, argumentado que el contenido del plan de estudios no era evidente en las disciplinas tradicionales de conocimiento, pero tuvo que ser derivado de los objetivos que se abordan las funciones de trabajo de los adultos y la ciudadanía. La educación no era importante por derecho propio para Bobbitt. Su valor radica en la preparación que ofrecía niños para su vida como adultos. En segundo lugar, su enfoque científico llamado al plan de estudios de decisiones sirvió como precedente para el trabajo de numerosos educadores durante el próximo medio siglo en el que explican los procedimientos para el diseño del plan de estudios. Era un método que se hizo y se ha mantenido la creencia popular entre