IIntroducción

El siguiente trabajo fue solicitado por la profesora Jorgelina Casella de la cátedra Psiconeurolinguistica. El mismo tiene como objetivo elaborar estrategias que permitan indagar la formación de conceptos de niños, adolescentes y adultos, aplicarlas y realizar una conclusión que articule la teoría con la práctica.

Desarrollo

Para realizar este trabajo utilizamos como fuente el texto de Luria “La palabra y el concepto”, de este tomamos diferentes métodos de investigación de conceptos, con los cuales realizamos las actividades. De los tres métodos presentados escogimos el de “Definición de conceptos” en el que se plantea como tarea …ver más…

* Todos los vehículos son grandes.

* La mamá cuida al bebé.

4) ¿Qué es para vos un libro?

5) ¿Qué es para vos la fuerza?

ADULTOS- ADOLESCENTES

1) Defina los siguientes conceptos:

• TERMO

• CALEFACTOR

• LIBRO

• VEHÍCULO

• FUERZA

• VIDA

• INFINITO

2) De ejemplos de los siguientes conceptos:

• VEHÍCULO

• FUERZA

3) Nombre una denominación que incluya todos los siguientes conceptos: _____________

• ESCOBA

• MATE

• PEINE

• CORTINA

• GALLETAS

• TACHO DE BASURA

• BASOS

• SECADOR

4) Reúna en los grupos que crea necesarios los conceptos mencionados en el punto 3.

ANÁLISIS

Un concepto es una representación mental de la realidad. Las representaciones mentales son un sistema de conocimiento del mundo que funciona como un contexto cognitivo desde el cual el niño interpreta lo que oros hacen y dicen, y construye nuevos conocimientos. Si no tuviéramos representaciones mentales ni un sistema de memoria para guardarlas deberíamos aprender lo mismo todos los días.

Los sistemas de memoria, representaciones y procesos son resultado de las prácticas comunicativas y se adquieren y desarrollan en la interacción social.

Existen diferentes tipos de conceptos. Según la clasificación de Luria estos pueden ser: