Introducción A través del siguiente trabajo nos proponemos abordar una temática central a la hora de pensar a un individuo: el desarrollo de su inteligencia. Tomaremos como autor de referencia a Jean Piaget, quien plantea una psicología genética, a partir de su interés por conocer la construcción del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia en el niño. Para dicho autor el desarrollo intelectual de un sujeto se va construyendo a través del tiempo y de estructuras sucesivas que se van generando y evolucionando a través de las acciones. Para Piaget el niño, desde que nace, va construyendo su inteligencia y todo este desarrollo se va sucediendo en distintos estadios que se caracterizan por distintos modos de pensamiento. Dichos …ver más…

Situación Nº 3: Contra sugestión
Si el niño da una respuesta de no conservación:
- Ayer Pablito me dijo que había la misma cantidad de fichas rojas y azules, porque al principio había una blanca frente a una azul. ¿Qué pensas?

Si el niño da una respuesta de conservación:
- Fíjate que ayer Pablito me dijo que no había la misma cantidad, porque la hilera de las fichas azules es más larga que la hilera de las fichas rojas. ¿Quién tiene razón? ¿Por qué?
Respuesta: Yo, porque las conte y hay la misma cantidad.

Situación Nº 4: Segunda transformación
El entrevistador dispone las fichas en correspondencia, término a término, y pregunta:

- ¿Tenemos la misma cantidad de fichas?
Respuesta: Si, siguen habiendo 8 fichas rojas y 8 azules.

-¿Ahora, tenemos la misma cantidad de fichas? ¿Cómo lo sabes?
Respuesta: Si, porque las cambiaron de orden, pero la cantidad sigue siendo la mismo.

CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD CONTINUA: MASA
Sujeto 1
Nombre: Leonel
Edad: 5 Años
DESARROLLO DE LA PRUEBA

Situación Nº 1: Aceptación de la igualdad de la cantidad de masas.
El entrevistador hace dos esferas iguales con la plastilina.
- Si estas masas fueran panes, ¿comeríamos la misma cantidad?
Respuesta: Si

Situación Nº 2: Primera transformación.
El