Secuencia didáctica: Medimos la altura de los chicos de la sala
Fundamentación epistemológica
El docente partirá de esas experiencias familiares a los niños para preparar actividades que inicien a los niños en problemas que necesiten da la medida, reflexiones y analizando las situaciones y las características de los objetos para su mediación.
Se intentara que construyan unidades de medida en función de una situación real, analizando según la situación, la conveniencia de buscar una unidad de medida no convencional (pasos manos, trazos) o convencional (medir con una regla o pesar).

Fundamentación pedagógica - didáctica
Los alumnos buscaran estrategias propias para realizar las mediciones para extraer conclusiones de los realizado …ver más…

Análisis didáctico: reflexión
En esta parte de la actividad propongo que sepan reproducir el orden de la fila con tarjetas. El problema que se podría ocasionar es que para ubicarse entre dos compañeros deben asegurase ser mas altos que el anterior y mas bajos que el siguiente. La intervención que haría mostrarles con otros compañeros las diferencias así podrán ubicar las tarjetas en el orden que van.
Cierre
Como actividad de cierre el docente pide a los niños que se ubiquen como en la clase anterior. Este ordenamiento se valida leyendo la lista.
Se puede preguntar ahora, ¿quién es más alto que.?, ¿quién es más bajo que…?, tratando de reflexionar acerca de que todos los que están después en la fila son más altos, no solo el siguiente y todos los que están antes son más bajos no solo el anterior.
Una vez ubicados, les pide que giren todos mirando hacia el lado donde se encuentra el niño de menor estatura. Hace salir a un alumno del tren y le dice que lo parará delante del tren, de frente al primer alumno, pero antes de hacerlo deberá decir las cabezas de quiénes cree que podrá ver desde esa posición. Luego, lo hace efectivamente y se confronta con su