UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

ALUMNA : DEYSI ATIRRO ESPINOZA

CURSO : METODOLOGÍA PSICOMÉTRICA I

ESPECIALIDAD : PSICOLOGÍA

PROFESORA : VERÓNICA ALVAREZ SILVA

CICLO : IV

TRABAJO : N° 02

SEDE LIMA – 2 011

TEORÍAS PSICOMÉTRICAS
TEORÍAS PSICOMÉTRICAS

I. INDICE:

II. MARCO TEÓRICO ……………………………………………………………………..4

3.1. Teoría Psicométrica ……………………………………………………………4

3.2.1. Teoría Psicométrica de Binet Alfred ……………………………………...5

3.2.2. Teoría Psicométrica de Charles Spearman ……………………………..7

3.2.3. Teoría Psicométrica de Thurstone ………………………………………..9

3.2.4. Teoría …ver más…

El coeficiente intelectual mide la capacidad funcional del momento, no necesariamente su potencial futuro. No es en sí mismo indicador del origen genético (innato) o ambiental de las habilidades que refleja.
Los tests de inteligencia más útiles son aquellos que miden una gama variada de destrezas y capacidades, incluidas las verbales y las actitudinales, las aprendidas recientemente o hace mucho tiempo, libres de influencias culturales o sometidas a ellas. En realidad ninguno está absolutamente libre de influencias culturales, aunque el grado de éstas varía considerablemente entre unos y otros.
En 1916 estas pruebas se tradujeron al inglés y pasó a llamarse Test de
Stanford (porque se tradujo en esta Universidad) o Test de
Stanford-Binet.
Construyó un test mediante las tareas típicas que podrían realizar niños a una determinada edad. Binet supo encontrar la edad mental de los niños. No obstante, llega un momento en que la progresión de la infancia, se estabiliza. Para evaluar la inteligencia en adultos, se plantean problemas y se cuentan cuantos problemas pueden resolver los sujetos.
Se compara a la persona con un grupo de gente de su misma edad. Con este tipo de CI podemos estudiar cómo evoluciona la inteligencia más allá de la infancia. Se realizó un estudio pasando un test de inteligencia a sujetos de diferentes