El presente trabajo está ordenado de la siguiente manera: comienza con la parte descriptiva de la institución analizada, I.E.S. Manuel Belgrano, es decir su PEI (sección A) y continúa con las relaciones que los autores de este trabajo final encontramos con los distintos temas teóricos abordados en la asignatura (sección B), con apartados para los temas vistos en la Unidad 4 (en especial Tenti Fanfani y sus aportes sobre la organización escolar), la Unidad 3 (Relación Educación-Trabajo) y la Unidad 5 (Globalización, cambio tecnológico acelerado, devaluación de credenciales). Al finalizar, hacemos nuestras conclusiones sobre la realidad del I.E.S. Belgrano a la luz de las teorías de la Sociología de la Educación y, en otros casos, …ver más…

Dichos fines debieran lograrse a través de los objetivos definidos tales como el desarrollo de la responsabilidad, perseverancia, libertad, desarrollo profesional individual y en equipo, actualización y perfeccionamiento, clima de trabajo democrático y firmes bases científicas, técnicas y humanísticas. Este Reglamento regula las actividades del Consejo Directivo, al Consejo Académico, funciones de Autoridades (del Rector, Vice-Rector, Regente, Coordinadores de Carrera, Jefes de Departamentos, Coordinador de Aula Satélite, Coordinador de extensión y/o investigación), requisitos para desempeñarse en cargos directivos, Secretaría. Creemos conveniente reproducir el "Organigrama de la Función Directiva", en el Gobierno Institucional:

En la segunda parte de dicho reglamento se establece el "Contrato Pedagógico" y en este, merece especial atención la regulación del régimen de pasantías. Podemos afirmar que encontramos todo muy sujeto a reglamentos o muy regulado. El referido Consejo Directivo también ha estimado conveniente "no permitir alumnos libres", hecho del cual no tenemos sus fundamentos.

Punto V) del P.E.I. Presentación de la matrícula. En este punto elaboramos gráficos (que no se han realizado en el P.E.I., pero con datos que surgen del mismo) por las