1er. AÑO
DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA.
GRACIELA MONTES (2004)

Posibles recorridos didácticos

Escuchar leer al maestro. Comenzar a leer el cuento en voz alta

*Presentar el texto, leer los datos de la tapa, contratapa y la biografía de Graciela
Montes, incluso puede referir a otros textos de la autora leídos por la docente o por los niños. *El docente lee el cuento completo y en voz alta, sin modificar expresiones o palabras.
“Comunica el texto y al mismo tiempo da a conocer las emociones que le produce en una puesta en acto de las prácticas propias del lector experto: lee algunos pasajes con voz más suave, lentifica para dar suspenso, acelera el ritmo cuando quiere transmitir excitación… es decir, no solo lee …ver más…

¿Dónde y cuántas veces dice “Don Ramón”?
- Propone reconocer parte de escrituras conocidas en escritura nuevas. De este modo los niños se enfrentarán con la escritura y la distribución de diversas marcas en el texto que les permitirá comenzar a coordinar lo que han escuchando leer con lo que efectivamente está escrito. Por ejemplo: gatón, gatote, gatazo – Don Ramón, Don Ramonón, muchacho- muchachote, queridito-queridón. “…Dónde dice un enunciado que se sabe que está escrito, en el contexto de un texto que lo contiene;
Qué dice en una parte de la escritura cuando se está en condiciones de hacer anticipaciones ajustadas;
Cómo dice exactamente algo que se sabe que dice.
Para resolver estos problemas, resulta necesario hacer anticipaciones y confrontarlas con el texto.
En todo momento, el/la docente aporta información para que los niños/as coordinen: sobre el tema, sobre las expresiones propias del género, sobre los
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