Resumen del libro “Estrategias de enseñanza” guía para una mejor instrucción.
Autor: Cooper.
El libro está dividido en diez capítulos, cada uno de ellos escrito por diferentes autores muy trascendentes y destacados en el área de la investigación como lo es el propio autor: James Cooper, además de Sandra Sokolove Garre, Mary S. Leighton, Peter H. Martorella, Greta G. Morine-Dershimer, y otros no menos destacados.
Éstos autores de forma mediática y esencial, nos muestras estrategias de enseñanza que el docente requiere, mismas que claramente han variados hasta nuestro tiempo, pero que conservan el carácter de necesarias y fundamentales, pues el maestro aún tiene esa función tan substancial que es ser ese “agente social que facilita el …ver más…

Para llevar a cabo las decisiones necesarias, los maestros deben: 1. Determinar qué clase de información necesitan. 2. Manera en que se reúne información.
Entre las habilidades para la enseñanza que apoyan la función de evaluación se incluyen la especificación de objetivos de aprendizaje que deben evaluarse; la descripción de la información necesaria para llevar a cabo tal evaluación y la obtención, análisis y registro de dicha información.

La retroalimentación en el modelo de toma de decisiones significa que el docente debe analizar los resultados de enseçanza y decidir cómo conducirse y mejorar en cada función de la enseñanza.

CAPÍTULO 2: “PLANEACIÓN DIDÁCTICA”
En este capítulo se de nota la importancia que tiene para el hombre la planeación, puesto que esta le permite deliberar sobre acciones futuras, anticipándose a los sucesos.
Con frecuencia el docente inicia haciendo planes parciales y conforme la fecha se va acercando se le incluyen más detalles. Esto es una manera eficiente de actuar puesto que el futuro no se puede predecir. Existen cuatro formas básicas de planeación: anual, por unidad, por semana y por día. Todas son importantes para la instrucción eficaz. Para lograr elaborar una buena planeación se deben iniciar con los objetivos y luego seleccionar las actividades de aprendizaje y no de forma contraria. Además dichas actividades deben estar centradas en lo que el alumno debe realizar. Los Planes deben