Partamos por un análisis muy básico tratando de contextualizar las dos unidades semánticas que componen la expresión"derechos humanos". La palabra"derecho" está utilizada en este caso, obviamente, como la facultad o potestad que le asiste a una persona. Y la palabra"humanos" alude a que la única propiedad que ha de satisfacerse para ser titular de estos derechos es la de pertenecer a la clase de los seres humanos.
Si buscamos aproximarnos de manera rigurosa al estudio teórico de los derechos humanos, debemos ocuparnos al menos de dos problemas que están estrechamente vinculados: por una parte, la cuestión de su elucidación conceptual, esto es, establecer qué significado cabe atribuir al término"derechos humanos"; y, por otra, el problema …ver más…

Todos los miembros de la clase C (niños, niñas y adolescentes) tienen derecho a recibir un determinado T (tratamiento), siempre que T sea un bien de tal importancia que sea incorrecto negarlo a cualquier miembro de la clase C.

De este modo, la"necesidad es una situación o estado siempre predicado de una persona y que tiene un carácter insoslayable para ella".29 Más específicamente, las necesidades básicas son"aquellas situaciones o estados que constituyen una privación de aquello que es básico e imprescindible y que, en consecuencia, nos pone directamente en relación con la noción de daño, privación o sufrimiento grave para la persona".30 Estas situaciones en las que se puede encontrar un sujeto y respecto de las cuales no puede escapar están íntimamente relacionadas o repercuten en forma directa en la calidad de vida humana y comparten la característica esencial que nos permite hablar, con propiedad, de necesidades básicas: el perjuicio o grave menoscabo va a mantenerse, salvo que esa situación se vea satisfecha, cumplida o realizada y no hay ninguna posibilidad disponible para escapar de ella.31
Según todo lo dicho, en conclusión, no requerimos –como pensaba Hart– forzar la teoría para postular que los niños, niñas y adolescentes tienen derechos,