Resumen
Profesora:
Alumno: | Título obra: Alfabetización temprana… ¿y después? Acerca de la continuidad desde la enseñanza de la lectura y la escritura. | Asignatura: | Autor: Ana maría Kaufman |

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La alfabetización no inicia en la escuela, es así que los niños y niñas no esperan tener un profesor (a) para aprender y comienzan desde mucho antes de los 6 años a descubrir la riqueza de la comunicación.
Los profesores deben dar instancias para que la alfabetización no convencional sea un hecho en los procesos de aprendizaje, con el fin de disminuir la brecha existente en el sistema educativo, el cual es determinado por las diferentes clases sociales y el acceso o no al mundo …ver más…

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Lo que la docente entienda por lectura determinará su intervención pedagógica en el desarrollo de esta área del aprendizaje.
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Alternativas didácticas: Las prácticas de lectura fuera de la sala de clases siempre poseen un propósito claro, es así que las situaciones de lectura están determinadas por los objetivos que motivaron la lectura de un texto. No se enfrenta de la misma manera la lectura de un poema que la lectura de una noticia ya que ambas poseen objetivos distintos. Por esto resulta importante conocer algunas situaciones de lecturas para trabajar con los niños, como por ejemplo: “leer para obtener una información de carácter general”, “leer para obtener runa información precisa”, “leer para seguir instrucciones”, “leer para comunicar un texto a otros”, “leer por placer” y “leer para escribir”, ésta última se refiere a leer para saber cómo escritores expertos escriben sus textos, extraer esta información y aplicarla en sus procesos de escritura.
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Los propósitos de lectura se consideran al momento de planificar proyectos y actividades. Los primeros se refieren a determinadas macrosituaciones de enseñanza, donde se organizan y se presentan situaciones de clases que poseen una finalidad conocida y compartida