Continuando con las repuestas a las preguntas plateadas en el capitulo anterior, ahora hago referencia a la pregunta que en un principio me plantee, me refiero a los niveles de conceptualización de la lecto-escritura, que a partir de las investigaciones realizadas sobre el tema, me llevaron a la comprensión del mismo, siendo que la forma en la que se puede ubicar a un niño va en función de las representaciones graficas que este puede realizar, dichas representaciones, las puede realizar cada niño desde temprana edad, así pues si un niño no es desde un principio capaz de representar una palabra de forma correcta, si lo puede hacer a través de trazos o dibujos, los cuales en un principio se pueden considerar como una forma de escritura, …ver más…

io variable”, es cuando utilizan la misma cantidad de símbolos, pero todos distintos; “cantidad variable y repertorio variable”, a estas alturas el niño reconoce que las palabras se representan de distintas maneras, empieza a utilizar grafías distintas para cada palabra y con distinta cantidad de las mismas, pero aun no escribe de manera correcta; “cantidad y repertorio variable y presencia de valor sonoro inicial”, es cuando los niños utilizan distintas grafías y distinta cantidad para formar