Dentro del contexto de la asignatura Psicología del Desarrollo Humano aparece como dos de los objetivos básicos: por un lado desarrollar la capacidad de análisis de los procesos básicos del ser humano, fundamentalmente, desde las primeras etapas de la vida hasta la edad adulta y, también, orientar al alumno en la relación que debe establecerse entre los fundamentos teóricos y la realidad educativa .

La subdivisión del trabajo dentro del propio grupo se ha establecido sobre la base de las orientaciones del profesor, que han tomado como base aproximada las orientaciones de Jean Piaget y sus etapas y subetapas.

En mi caso concreto, me ceñiré a la correspondiente a un niño de 5 años, esto es, al periodo PREOPERACIONAL y, más …ver más…

b) Las dificultades en la transformación.

c) Las dificultades en la reversibilidad.

d) La centración y

e) La no-conservación.

La primera de las características infantiles del periodo preoperacional es el egocentrismo o la incapacidad para comprender las cosas desde otro punto de vista distinto del suyo. El egocentrismo lleva a que el niño crea que todos tienen los mismos pensamientos y sentimientos que él tiene. Los niños pequeños juegan más a menudo en presencia de ciertas personas que de otras. Dos niños de dos años pueden estar hablando cada uno en una punta de la habitación y ocasionalmente se intercambian (o se apropian) los juguetes uno y otro. Su interacción social se compone más de juegos, imaginaciones y monólogos, que de un verdadero diálogo.

El segundo problema en el pensamiento del niño durante el periodo preoperacional es el tratamiento de las transformaciones. Se debe a que el pensamiento del niño es estático, por tanto, puede tratar con cosas y situaciones fijas e inmóviles, pero no con procesos que implican cambios. Puede percibir que la forma de un objeto ha cambiado, pero no comprende la secuencia que lo produce.

Al contrario que el adulto, que emplea el razonamiento deductivo (de lo general a lo particular) o el razonamiento inductivo (de lo particular a