PLAN DE CLASE

MORÁN M. ESTELA

3° AÑO DE PRÁCTICA. QUIMICA

CURSO: 2° año

TIEMPO: 2 horas.

UNIDAD DIDACTICA: Soluciones.

CONOCIMENTOS PREVIOS:

Los estados de la materia, propiedades extensivas e intensivas de la misma. Propiedades de sólidos, líquidos y gases. Mezclas heterogéneas y mezclas homogéneas.

OBJETIVO:

Que los alumnos mediante la experimentación puedan entender conceptos teóricos, tales como las mezclas homogéneas y sus componentes.

CONTENIDOS:

Las soluciones. Los componentes que están presentes en una solución, soluto y solvente.

IDEAS BÁSICAS:
Soluciones. Soluto y solvente.

INICIO DE LA CLASE:

La docente realizara una serie de preguntas sobre temas trabajados en clases anteriores: …ver más…

b) Añadir a este frasco la disolución de agua dulce. c) Revolver unos 2 minutos aproximadamente. d) Esperar unos minutos y observar lo que ocurre.

Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué ocurre? b) ¿Cuántas sustancias pensás que hay en el frasco? c) ¿Cuáles son esas sustancias?

Puesta en común: • La docente pedirá a cada grupo que lean las respuestas de las pregunta de la parte 1. • Los alumnos leerán las respuestas registrada • Luego la docente comentará con ellos las ideas que surgen en los grupos, concluyendo que este tipo de mezcla en la que los componentes no pueden distinguirse y en la que, luego de un rato, los materiales no se separan, se llama “solución”. En toda solución se distinguen por lo menos dos componentes. En las soluciones, uno de los componentes disuelve al otro. En la solución que prepararon, el agua es “solvente” o “disolvente” de la sal, es decir, tiene la propiedad de disolverla y que es la sustancia presente en proporción mayor. La sal es “soluto” respecto del agua; es decir, se disuelve en ella. El soluto se encuentra en proporción menor. • La docente pedirá a cada grupo que lean las respuestas de las pregunta de la parte 2. • La docente preguntar en este caso cual es el soluto y cual es disolvente en esta mezcla. • Los alumnos darán su