Metodología Psicomotora de J. FELDIMAR

C D U

Actividades

1. lectura de numerales a nivel concreto 2. construcción del Sistema númerico decimal 3. dígitos del 0 al 9 4. trabajar en forma concreta concepto de ( unidad, decena, centena) 5. escritura de numerales a nivel concreto y gráfico 6. se puede trabajar la adición y sustracción con y sin reserva, multiplicación y división. 7. escribe numerales del 0 al 50 8. lee numerales y forma conjuntos con los numerales

SUMA

Pasos

1.- representar el 1er. Sumando
2.- representar el 2do. Sumando gráficamente
3.- sumamos

Ejemplo

237 +112 C D U 349 …ver más…

8 producto

Los autores proponen:

1.- Primeros se trabaja lo gráfico- concreto y luego lo simbólico

Multiplicación con reserva

C D * U 246 X 2

oo ++++ IIIIII oo ++++ IIIIII

4 9 2

1.- se representa el factor mayor : es decir:

- dos veces el 6 - dos veces el 4 - dos veces el 2 - luego en las unidades se cuentan como hay 12 se hace una decena ( por eso esta encerrado) y se grafica con un signo* en la decena - luego se cuentan las decenas hay 8 + la que tenemos arriba D* serían 9 - luego se suman las centenas

C * D U 262X3 oo ++++++ II oo ++++++ II oo ++++++ II

1.- se representan gráficamente digo:

- tres veces el 2 - tres veces el 6 - tres veces el 2

2.- luego sumo:

- en las unidades serían 6 - en las decenas como tengo 18 decenas es decir 180 unidades hago una centena encerrando 10, las representó en la C con un signo * para no olvidarme que tengo una centena más

3.- luego sumo las decenas que serían 8

4.- luego sumo las centenas que serían 6+1= 7

División

Es el proceso inverso de la multiplicación , motivo por el cual el niño tiene que tener el concepto de reversibilidad.

8 : 2 = 2 cuociente