Ficha: La cuestión de la infancia. Entre la escuela, la calle y el shopping - Sandra Carli (comp.)

TÍTULO DEL LIBRO: La cuestión de la infancia. Entre la escuela, la calle y el shopping
DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTOR O AUTORES : Sandra Carli (compiladora)
Mariana Bernal. Carla del Cueto. Melina Curia. Carolina Duek. Maria Laura Eberhardt. Valeria Llobert. Paula Mateos. Viviana Minzi. María Laura Pierella. Carolina Vinelli
EDICIÓN: 2da
Nº VOLÚMENES : uno
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : Buenos Aires, Marzo 2009
EDITORIAL : Paidos
Nº DE PÁGINAS (TOTAL): 319

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS : Cuatro partes
Primera parte: Notas para pensar la infancia en la Argentina (1983-2001) Figuras de la historia reciente
Por Sandra …ver más…

…”La reforma educativa de la década del 1990, más que superar la homogeneidad cualitativa del sistema señalado a principios de estos años, provoco una mayor heterogeneidad… y fragmentación en el sistema educativo”
El periodo analizado caracterizado por la estabilidad democrática y por la inestabilidad de la economía
Segunda Parte: Infancia, Políticas y Educación
Cuál es el lugar que la problemática de la niñez ocupo en la agenda política en los ochenta y noventa? ¿Cómo tratan la temática las autoridades de gobierno de la posdictadura? Intentan la reapertura del debate público sobre la situación de la niñez.
En los ochenta aparecen discusiones respecto a concepciones generales sobre la niñez que hacen referencia a la necesidad de un niño de una tutela ante una carencia de edad o razón, dicha tutela debe cumplirla la familia o el Estado. Diferente es la lectura sobre la infancia de la Convención de los Derechos del Niño de la ONU, ratificados por nuestro país en la Reforma de la Constitución de 1994, y reconoce el derecho del niño a la representación propia (derechos), coexistiendo dos figuras legales contradictorias con un mismo referente, la primera en termino de tutela y la segunda en tanto protección integral.
Focalizando el tema de análisis de la “autoridad” en relación a la infancia, en esta transición histórica se paso a una pedagogía (constructivista) centradas en el