“La Convencionalidad De La Escritura Para Consolidar La Alfabetización En 2° Grado De Primaria A Partir De La Reflexión Lingüística De Los Aspectos Gráficos Convencionales”
DEL ESTADO
DE VERACRUZ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
Intervención didáctica:
“LA CONVENCIONALIDAD DE LA ESCRITURA PARA CONSOLIDAR LA ALFABETIZACIÓN EN 2° GRADO DE PRIMARIA A PARTIR DE LA REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA DE LOS ASPECTOS GRÁFICOS CONVENCIONALES”
Que presenta para obtener el grado de Maestro
En Educación Básica
OSORIO CRUZ PRIMITIVO.
Asesora del documento recepcional: Mtra. Elba Izquierdo Castañeda
Septiembre, 2012
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Intervención didáctica:
“LA CONVENCIONALIDAD DE LA ESCRITURA PARA CONSOLIDAR LA ALFABETIZACIÓN EN 2° GRADO DE PRIMARIA A PARTIR DE …ver más…
En esta etapa ubiqué a dos, un niño y una niña.
JUSTIFICACCIÓN
Se trata de contribuir en la alfabetización con los alumnos de segundo grado ya que de los 15 que están a mi cargo 10 saben leer y escribir bien pero 5 no dominan este habilidad, es decir 3 están en el nivel silábico alfabético y 2 en el nivel alfabético; aún a sabiendas que no hay una edad para hacerlo ya que he observado al transitar por varias escuelas que esta dificultad existen en todos los grados de primero a sexto; por lo que me he dado a la tarea de dar solución a este problema detectado con mi grupo porque afecta en su aprendizaje ya que no avanzan al mismo nivel con los que sí saben.
De lo contrario al hacer caso omiso a esta problemática, estas alumnas o alumnos egresan de segundo grado y van arrastrando esta dificultad, al pasar a tercer grado regularmente los maestros menos se preocupan porque creen que fue un trabajo de los maestros de primero y segundo grado, así sucesivamente hasta llegar a sexto donde el problema es más complicado porque estas alumnas y alumnos se enfrentan a burlas de sus compañeras y compañeros, pocos profesores se preocupan por ellos.
Este problema de falta del dominio de escritura y lectura es común, ya que coincido con lo que marca el Programa de Educación Primaria de Primer grado (2011) que hace mención que los o las niñas que no aprendan a leer y