1. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

“En la infancia la ley de la actividad es la ley del juego” F.Froebel (1782-1852)

Para comenzar este trabajo, creemos necesario citar una definición de juego. La RAE lo define como un ejercicio recreativo sometido a reglas, y en el cual se gana o se pierde. Sus características generales son:

- Libre. No se puede obligar a un jugador a que participe si que el juego deje de ser inmediatamente lo que es.
- Delimitada. Dentro de unos límites de espacio y de tiempo precisos y fijados de antemano.
-Reglamentada. Sometida a convenciones que suspende las normas que rigen ordinariamente y establecen temporalmente mente una nueva ley, que es la única que cuenta.

El juego es la actividad por excelencia de la …ver más…

La enseñanza de la Educación física en estas edades debe fomentar especialmente la adquisición de capacidades que permitan reflexionar sobre el sentido y los efectos de la actividad física y, a la vez, asumir actitudes y valores adecuados con referencia a la gestión del cuerpo y a la conducta motriz.

DESARROLLO PSICOMOTRIZ:

Todos los juegos psicomotores que van a ser señalados a continuación fomentan una adquisición cada vez mayor de las partes de su cuerpo, ya que el juego es el medio natural para adquirir experiencias de este tipo que contribuyan a la adaptación al ambiente físico y social. En este tipo de juegos, el niño perfecciona los gestos, que se hacen cada vez más seguros, eficaces y coordinados.
Los juegos de acción son muy importantes para el desarrollo físico y la salud corporal.

El desarrollo de la motricidad gruesa y fina incluye elementos como: • Coordinación dinámica global: trabajada en juegos como el escondite • Equilibrio: en juegos como la “rayuela”, los zancos… • Precisión de movimientos: dianas, lanzamientos de canicas • La fuerza muscular: golpear con el martillo • Control de fuerza o resistencia: el juego de las estatuas, estar el mayor tiempo posible en una postura…

Este tipo de juegos tienen además grandes aportaciones en el desarrollo de las capacidades sensoriales como:

• Estructuración del esquema corporal: • Percepción espacio-visual • Percepción rítmico-temporal