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ZAIDA NAVARRO MARÍN ESTHER MOLTÓ SÁEZ PAULA MONZÓ MUÑOZ ESTHER OLIVER BELTRÁN

PROYECTO MULTICULTURALIDAD

Pedagogía de 0-6 años
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La multiculturalidad en el aula de educación infantil
¿Cómo debemos trabajar la multiculturalidad en la etapa de 3-6 años?

ÍNDICE 1. Necesidad del tratamiento de la multiculturalidad en el aula infantil en la etapa de 3-6. 2. Ventajas e inconvenientes de trabajar la multiculturalidad en el aula en la etapa de 3-6. 2.1 2.2 Aspectos positivos y beneficios que le aporta al niño. Aspectos negativos.

3. Diferentes tratamientos de la multiculturalidad en las aulas en la etapa de 3-6. 4. Influencia de la familia. Colaboración con la escuela. 5. Bibliografía y webgrafía.

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Además, se trata de un modo de trabajar la cooperación y aprender a compartir, al trabajar conjuntamente en el conocimiento y el estudio de las culturas de los alumnos del aula. Cabe destacar que respetar una cultura no solo es respetar a los miembros que la defienden, sino que presenta un significado más amplio, puesto que incluye respetar las lenguas, la gastronomía, el folclore, sus tradiciones, sus costumbres, su ideología, etc. Y en este sentido asumir la propia cultura y mostrarla a los otros. Esto les permite crear vínculos de apoyo, de afecto hacia las culturas del resto de compañeros y a la suya propia, y a hacer real la igualdad de oportunidades. Por esta razón es tan importante trabajar las actitudes anteriormente comentadas, para crear ciudadanos respetuoso,

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tolerantes, comprensivos, curiosos e interesados por conocer culturas diferentes, desconocidas, mostrando una actitud abierta. 2.2. Aspectos negativos: En cuanto a las desventajas de trabajar la multiculturalidad en clase únicamente encontramos la posibilidad de crear actitudes de rechazo y aprensión hacia las culturas diferentes. Esto puede producirse por varios factores, como por ejemplo, las opiniones de la familia, las actitudes de la maestra, la forma de tratar y desarrollar la