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Un nuevo modelo social en Venezuela

Uno de los pocos consensos existentes en Venezuela en tiempos de las elecciones de 1998 era que la economía venezolana no podía seguir siendo rentista ni continuar sustentada casi exclusivamente en el gasto público. Debíamos convertirnos en una nación productiva para superar la altísimadependencia importadora. Requeríamos con urgencia –materia pendiente durante décadas- desarrollar una agricultura y una industria eficiente y productiva para garantizar nuestra soberanía. Además la expectativa era conformar una economía sostenible generadora de empleos estables, protegidos y bien remunerados que contribuyeran a la superación de la exclusión social y la pobreza.

El arribo al poder del
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Una de las dimensiones implicadas en el proceso de transformación es la atención al desempeño estudiantil y a la formación integral, que exige el replanteamiento del modelo educativo.

Como revelan diversas investigaciones, la mayor parte de los abandonos de estudios universitarios se producen en los primeros años. Este fenómeno viene condicionado por una madeja de factores que abarcan, entre otros: los cambios psicosociales a los que se ve sometido el estudiante que ingresa a la universidad, la confrontación con nuevas exigencias y modos de relación, la distancia entre las expectativas de los estudiantes y las institucionales, la desmotivación por la carrera elegida, dificultades económicas, altos niveles de reprobación en las unidades curriculares iniciales, ausencia de vinculación entre las asignaturas que se cursan y las expectativas de desempeño profesional, la existencia de niveles de formación desiguales en áreas clave como la comprensión y expresión y las matemáticas, el desconocimiento de los profesores universitarios de los perfiles y conocimientos de los estudiantes que ingresan.

Estos factores son los que han motivado a establecer un trayecto inicial común a distintos programas, cuyo propósito es facilitar el tránsito de la educación media a

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