UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
SECCIONAL MEDELLÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN. COORDINACIÓN DE ESCUELAS NORMALES.

GLORIA ESTELLA PÉREZ AVENDAÑO.
Coordinadora de Escuelas Normales de la Universidad de San Buenaventura

EL NUEVO SENTIDO DE LA PRACTICA PEDAGOGICA EN LA ESCUELA NORMAL

JUSTIFICACION

El nuevo espacio de la práctica pedagógica es un escenario para el análisis de la enseñanza, el maestro, la escuela, el método, el aprendizaje, la formación. La práctica, referida a un saber se entiende como el conjunto de nociones, limitaciones, acciones exigidas a los sujetos (no siempre se derivan del poder, pueden provenir del saber pedagógico.

La concepción de práctica se refiere a una concepción …ver más…

Respondiendo así a la conceptualización de la pedagogía como saber fundante en la formación del maestro

2. PROPÓSITOS

1. GENERAL

Iniciar un proceso de reflexión- investigación, sobre la práctica pedagógica, identificando y categorizando los acontecimientos y situaciones concretas en el ámbito escolar.

2. ESPECÍFICOS:

✓ Ofrecer desde los espacios cotidianos condiciones y posibilidades para el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura en torno al ser del maestro. ✓ Generar una dinámica que permita la descripción y reflexión de las experiencias cotidianas , para la construcción del saber pedagógico ✓ Establecer una nueva relación dinámica entre la teoría , la práctica y la investigación a través de la observación, la experimentación , la conceptualización y sistematización de sus experiencias

2. CONCEPTOS BASICOS

2.1 ORIENTACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

En el ámbito de la formación de formadores se asume la práctica pedagógica desde sus dimensiones: epistemológica, pedagógica, social y cultural. La practica pedagógica es la oportunidad que tiene el maestro en la formación de incorporar su que hacer educativo los principios teóricos, los avances educativos y los métodos de enseñanza y aprendizaje, es el espacio que le permite al maestro en formación ir validando su campo, las teorías y conocimientos adquiridos, al tiempo que aprende desde las prácticas a cuestionar nuevos