“es el juego cooperativo en las instituciones educativas” , perspectivas pedagógicas que surgen de Los Diseños Curriculares de la Provincia de Córdoba del Nivel Inicial, Primario y Medio y de las orientaciones de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios y las nuevas miradas sobre infancia, juego y educación infantil. En este aspecto, y en consonancia con estas orientaciones, se parte por resinificar el juego como un hecho de alto valor social y cultural que necesita ser entendido como tal, y por lo tanto, asumido desde el Nivel Inicial como un aspecto a revisar, fortalecer y desarrollar en las propuestas pedagógicas destinadas a la primera infancia.
La Didáctica es otro aspecto que persigue identificación en este proceso iniciado con …ver más…

Cabe resaltar, por otra parte, cuán importante es la incorporación, en determinados momentos, de otros adultos implicados en la crianza (padres y/o familiares). Todas éstas constituyen instancias que colaboran con el cuestionamiento de las representaciones que consideran al juego como “cosa de niños”, “actividad irrelevante”, “pérdida de tiempo” Asimismo, será necesario reflexionar sobre el tiempo de verdadero juego que se otorga a los niños y, como sugieren los NAP del Nivel, superar las desarticulaciones entre el juego, el aprendizaje y la enseñanza.(…) definir estrategias pedagógicas que consideren las diferentes modalidades de juego y enseñanza, alentando el derecho a jugar de los niños a la par que su interés por aprender. Como afirma Spakowsky (1996,) el juego y el conocimiento son interdependientes: el juego facilita la construcción de conocimientos, al tiempo que los conocimientos