Comportamiento Inteligente
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES “RÓMULO GALLEGOS”
CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE MEDICINA
“DR. JOSÉ FRANCISCO TORREALBA”
LA INTELIGENCIA.
FACILITADOR: PARTICIPANTES:
YAN SEQUERA CARVAJAL CARLOS C.I: 20.617.603 FARÍAS JOSÉ C.I: 20.713.395 GALLOSA MARIANA C.I: 19.986.387 GARCÍA ERICK C.I: 20.878.476
GONZÁLEZ JOHELIZ C.I: 21.605.972
HERNÁNDEZ JOHANA C.I: 20.246.495 MARTÍNEZ LEISMAR C.I: 20.586.803
MEJÍA LUIS. C.I: 20.876.096
MÉNDEZ KARINA C.I: 20.247.673
MOLINA DAVID C.I: 21.293.276
3ER AÑO MEDICINA SECCIÓN C-03.
SAN JUAN DE LOS MORROS, DICIEMBRE DE 2012.
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Es decir, en general, a mayor edad cronológica mayor edad mental. * El principio anterior no es aplicable a todos los sujetos. No todas las personas de la misma edad cronológica desarrollan su inteligencia al mismo ritmo. * La media de la inteligencia se realiza teniendo en cuenta las dos edades, tanto la cronológica como la mental.
Binet y Simon partieron de la creencia de que todos los niños siguen el mismo curso de desarrollo intelectual pero que algunos de ellos se desarrollan con mayor rapidez. Según su opinión, los niños torpes eran simplemente niños retrasados en su desarrollo. Además en los test un niño torpe obtendría los resultados propios de un niño de edad inferior, mientras que un niño listo obtendría los resultados correspondientes a un niño de mayor edad.
De igual forma, Binet y Simon quisieron medir la edad mental de un niño, que corresponde a la edad cronológica que habitualmente corresponde al nivel determinado de rendimiento.
Para medir la edad mental se desarrollo una teorica según la cual la aptitud mental, al igual que la aptitud atlética, es una capacidad general que se demuestra de distintos modos.
Test de coeficiente intelectual
Según Zajonc (1984)… “Se invento para predecir los resultados académicos y nada más”…
A partir del test Stanford- Binet, el psicológo alemán William Stern desarrolló el famoso coeficiente