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RASAL. Revista de la Sociedad Argentina de Linguística, 2 (5) pp 155-170. ISSN 0327-8794

CONCIENCIA METADISCURSIVA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ACADÉMICOS (INGLÉS) EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Norma Susana Rezzano
Universidad Nacional de San Luis
Resumen
En este trabajo se argumenta sobre la importancia de incorporar los aspectos metadiscursivos en la práctica de la enseñanza de la lectocomprensión de textos académicos universitarios en inglés. El concepto de metadiscurso incluye todos aquellos aspectos del texto que organizan explícitamente el discurso, involucran al lector y señalan la actitud del escritor (Hyland 1998). Este estudio se focaliza sobre dos funciones metadiscursivas fundamentales del texto académico: la …ver más…

De particular influencia en la enseñanza del inglés como lengua extranjera y especialmente a la pedagogía de la lectura y la escritura han sido los desarrollos en Teoría de Géneros, dentro de la cual dos corrientes en particular han aportado a la pedagogía de la lectura y escritura en lenguas extranjeras. Estas corrientes son la del Inglés para Propósitos Específicos, cuyo principal exponente es John Swales
(1990) y la escuela Sistémico-Funcional (por ejemplo, Eggins & Martin 2000; Hasan 1989, entre otros). Varios autores (Swales 1990; Bhatia 1993) han argumentado en favor del valor pedagógico de desarrollar la conciencia de género o conciencia retórica en el campo del inglés con propósitos académicos. Hyland (2002) sostiene que es necesario complementar los procesos de enseñanza puramente inductivos o basados en el descubrimiento a través de la enseñanza explícita y sistemática de cómo funciona la lengua en determinados contextos. Desde la perspectiva de la
Teoría de Géneros, no se concibe a la lectura o a la escritura de manera general sino como una actividad siempre inserta en un contexto social y guiada por diferentes propósitos.
Dentro de los géneros académicos relevantes a la formación universitaria Johns (1997) distingue de manera amplia entre los géneros académicos profesionales (por ejemplo, los artículos de investigación) y los pedagógicos (por ejemplo, los libros de texto). Es a estos últimos que los
estudiantes