BASIL BERNSTEIN
(1924-2000)

Basil Bernstein nació en Londres el 1de Noviembre de 1924, hijo de inmigrantes judíos. Licenciado en sociología, en el año de 1960 inicia su trabajo como profesor universitario en el University College de Londres, allí mismo recibe su título de doctor en Lingüística.
Hasta su muerte fue profesor emérito de la cátedra Manheim del Instituto de Educación de la Universidad de Londres, donde se dedicó a la investigación sociolingüística, durante su permanencia en el Instituto fue director del departamento de investigación sociológica en los años 1960-1980.
Falleció en el año 2000 a los 76 años de edad víctima de cáncer, en el 2001 recibió a título póstumo el premio Willard Waller de la Sección de …ver más…

Para Bernsteín el éxito escolar requiere de un código elaborado y plantea como los hijos de la clase trabajadora están en inferioridad de condiciones con respecto al código dominante de la escuela, lo que no quiere decir que su lengua sea deficiente. Bernstein lo denominó como “la diferencia se convierte en déficit en el contexto de las relaciones de macropoder”
En el tercer volumen de su obra tal y como lo refiere Sadonovik (2001, pag. 3) desarrolló la teoría de los códigos partiendo de sus raíces sociolinguisticas, estudió la conexión entre los códigos de comunicación, el discurso y la practica pedagógica.
La teoría de los códigos aborda los procesos que tienen lugar en la escuela y su relación con la reproducción de clases sociales.
Para entender estos procesos Bernstein realizó una investigación que fue plasmada en el artículo “Clases y pedagogías: visibles e invisibles”; en el analiza dos tipos de transmisión de la educación y apunta que las diferencias en la clasificación y en las reglas de estructura de cada practica pedagógica están en relación con la clase social y las expectativas de las familias a las que atiende la escuela. Denomina como visible a la clasificación con una estructura fuerte e invisible a la clasificación con una