1. INTRODUCCIÓN En la actualidad, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han modificado el proceso de interacción comunicativa en el ámbito universitario. Los foros, las clases a distancia y los debates teledirigidos nos muestran que estamos ante nuevas situaciones comunicativas; sin embargo, estas nuevas modalidades no han anulado el acto de escribir, sino lo han potenciado. Si bien algunos afirman que la tendencia actual del ser humano es la de convertirse en un homo videns, es decir, un sujeto cuya forma de comunicación es mediante el lenguaje visual, dicha afirmación no es totalmente exacta cuando nos centramos en la universidad ya que la producción escrita de informes, comentarios, ensayos y artículos …ver más…

3. IMPORTANCIA

La redacción es un acto muy complejo puesto que exige de quien escribe una correcta estructuración de su pensamiento y sus ideas. A diferencia del habla, su dominio requiere de un entrenamiento especial y su calidad se irá perfeccionando conforme se reflexione y se madure intelectualmente, en otras palabras, esta capacidad se logra luego de muchas lecturas y la práctica constante. Al respecto, Maqueo (2004) afirma:

Redactar es un proceso de enorme complejidad. Escribir supone el dominio de un buen número de habilidades y conocimientos, simples algunos […]; complejos otros, como generar ideas , ordenarlas y relacionarlas; planificar la estructura de acuerdo con el tipo de texto, decidir qué tipo de lenguaje se va a emplear, distinguir entre ideas relevantes e irrelevantes y organizar el texto de manera que resulte cohesionado, coherente y adecuado (p.266). Por ello, la redacción académica resulta importante ya que permitirá que el estudiante potencie su capacidad cognitiva y mediante su producción podrá insertarse activamente en este mundo textualizado. Refiriéndose a la importancia, Colón (2008, p.1) plantea las siguientes justificaciones:
Permite el procesamiento de la información. Un alumno universitario que tiene como consigna la producción de textos es más consciente cuando lee. No es un alumno que lee solo con el afán de