Marta Lamas (1996), “La perspectiva de género” Hablemos de sexualidad. Lecturas México, Conapo-Mexfam, pp. 243-261. LA PERSPECTIVA DE GÉNERO POR QUÉ ES IMPORTANTE LA PERSPECTIVA DE GENERO ¿Por qué la diferencia sexual implica desigualdad social? ¿Qué posibilidades hay de modificar los papeles sexuales? ¿Saber si son determinados biológicamente permitirá una transformación? Estas interrogantes se responden utilizando la perspectiva de género. Un desarrollo más equitativo y democrático
La personalidad PERSONALIDAD: 1-La personalidad: Es un conjunto de características o patrones que definen a una persona, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo, que de manera muy particular, hacen que las personas sean diferentes a las demás. La manera en que cada ser pensante, actúa sobre situaciones diversas, nos dice algo sobre la personalidad de cada persona, en otras palabras es el modo habitual por el cual cada ser piensa, habla,
necesaria para el desarrollo de los procesos cognoscitivos y afectivos que forman parte de nuestra personalidad. En la formación de la personalidad participan 3 factores importantes, lo biológico, lo social y lo psicológico. Al mantener contacto con el medio externo lo estamos haciendo gracias a la sensopercepción, proceso que permite captar los estímulos provenientes del exterior y enviar la información al cerebro mediante señales
constituir en la proposición de mecanismos (sistemas, concretos, o conceptuales) que en su función, si el mecanismo como respuesta a una pregunta no satisface esta
Globalización La globalización es un fenómeno moderno que puede ser analizado desde diversos ángulos. Es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia ANTROPOLOGÍA CULTURAL : La antropología cultural: Ciencia que estudia la cultura; se dedica a comparar los distintos modos de vida de los humanos. Los antropólogos distinguen entre cultura material y cultura mental. * LA CULTURA COMO FENOMENO SOCIOLOGICO. * La cultura
Rapaport La múltiple y compleja determinación de la conducta humana nos obliga a aunar todos los aportes de las distintas vertientes psicológicas, tanto en lo referido al desarrollo de la personalidad como a la organización y exploración de ella. Diagnosticar implica describir y comprender; comprender es una palabra que se compone de “com” que significa compañía y de “prenderé” que significa abrazar, es decir, para
temparamento heradado como las contraposiciones entre una y otra característica temperamental es decir los contrarios (activo- padivo; extrovertido- introvertido). Características que persisten durante toda la vida del individuo. 1. Arnorl Gesell 1925: explicación de por qué nos desarrollamos en secuencia similares; su concepto central radica en la maduración como los patrones de cambios que se desenvuelven de acuerdo a la edad. Esta la transición de gatear a caminar, el desarrollo hormonal que genera
IDENTIDAD DOCENTE En el presente trabajo se pretende analizar la problemática de la identidad docente, determinar los principales factores y cómo interactúan en su construcción. Iniciemos por caracterizar la práctica docente, según D. R. Azzerboni: “Las prácticas docentes están regidas por un conjunto de representaciones que se han ido configurando como un mosaico a partir de múltiples elementos.”[i]. Este conjunto de representaciones que el docente construye se relaciona
del reconocimiento del antígeno y que han recibido el estímulo de la interleuquina 1 (IL-1) secretada por la célula presentadora de antígeno (CPA), liberan interleuquina 2 (IL-2). Esta citoquina interactúa con receptores específicos que han surgido en la membrana de ese u otros linfocitos activados. En resumen los receptores para interleuquina 2 se expresen
(Roberto Prado) Constructivismo en psicología y educación. Características encinales. • Rescate del sujeto cognitivo • Central el concepto de desarrollo • Interés por el epistemologo. Rescate del juego cognitivo - Especial relación sujeto – estimulo. - Sujeto Constructor activo de sus estructuras de conocimiento. Desarrollo: Evolución de un estado cognitivo a otro estado cognitivo. Para explicar la construcción de ciertas estructuras se parte de otras que son diferentes