El teatro como recurso para la educación ambiental

"Qué herramienta de
comunicación resulta apropiada, es algo que puede variar
enormemente de una situación a otra. De hecho, a menudo
olvidamos que la herramienta más poderosa es la
comunicación cara a cara."

Frits Hesselink. Presidente de la
Comisión de Educación y Comunicación de la
UICN entre 1994 y 2000

El teatro es, entre otras cosas, un
instrumento de comunicación. Y como tal se ha utilizado
desde su nacimiento, como medio de transmisión de los
valores culturales de la comunidad.

La característica más
definitoria del teatro como técnica audio-visual de
comunicación, es la proximidad física real entre el
emisor del mensaje y el receptor del mismo, el cara a cara entre
el actor y el espectador.

El hecho de que el instrumento
básico del trabajo teatral sea el cuerpo del actor (o la
extensión del mismo en forma de títere, marioneta,
muñeco u objeto), confiere a esta técnica de
comunicación audio- visual un carácter
entrañablemente "humano".

Esta "humanidad" del teatro lo hace
especialmente eficaz para provocar estados de complicidad entre
el emisor del mensaje (el actor) y el receptor del mismo (el
espectador). Esto a su vez, lo dota de una gran eficacia a la
hora de tratar cuestiones emocionales y sentimientos de
pertenencia (a una comunidad, a un territorio…).

Sentir un lugar, una colectividad, un
entorno, como propio (sentirme parte de un lugar, de una
colectividad, de un entorno) facilita la involucración y
la responsabilización en su gestión, así
como el desarrollo de comportamientos respetuosos y
sostenibles.

"El meollo del teatro es el encuentro.
La persona que realiza un acto de autorrevelación, la que
establece contacto consigo misma, es decir, una extrema
confrontación, sincera, disciplinada, precisa y total, no
meramente una confrontación con sus pensamientos sino una
confrontación que envuelva su ser integro, desde sus
instintos y su aspecto inconsciente hasta su estado más
lúcido".

Jerzy Grotowski. Creador del Teatro
Laboratorio. Dramaturgo, pedagogo y teórico
teatral.

El teatro, como instrumento técnico
de comunicación, no solo sirve para comunicarse con el
público. Las técnicas de entrenamiento actoral son,
entre otras cosas, técnicas de introspección, de
comunicación con el interior de uno mismo, de
análisis de la realidad íntima del ser
humano.

Stanislavsky al desarrollar su
"método" para la construcción del personaje,
buscando desarrollar el denominado "comportamiento
orgánico" en escena, considera el arte interpretativo
desde el punto de vista de la ciencia y el conocimiento. E
influenciado por, entre otras, la teoría
psicoanalítica de Freud, crea un método de
análisis de la realidad escénica (que implica: la
realidad del personaje, la realidad del espacio escénico,
la realidad del conflicto dramático, la realidad de la
situación imaginaria, etc.), que puede aplicarse al
análisis de la relación del ser humano consigo
mismo y con su entorno.

"La antropología teatral es el
estudio del comportamiento sociocultural y fisiológico de
los seres humanos en situación de representación
organizada".

Eugenio Barba. Director del Odin
Teatret.

Fundador de la Internacional School
of Theatre Antropology.

El teatro es, entre otras cosas, una
elaborada técnica de análisis de la realidad, y
más específicamente de la relación del ser
humano consigo mismo y con su entorno. También es un
eficaz instrumento de comunicación para fomentar
"complicidades" a nivel intelectual y, especialmente, a nivel
emocional.

Estas cualidades capacitan al teatro
como eficiente recurso para la educación
ambiental, entendida esta como proceso
permanente en el cual los individuos y las comunidades
adquieren conciencia de su medio y
aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la
experiencia y, también, la determinación que les
capacite para actuar, individual y colectivamente, en la
resolución de los problemas ambientales presentes y
futuros.

Estas características
específicas del arte dramático no han pasado
desapercibidas para el mundo de la educación ambiental.
Las técnicas teatrales se están utilizando desde
hace tiempo, de forma más o menos sistemática (y de
forma más o menos consciente) por parte de los educadores
ambientales. Las dramatizaciones y los juegos dramáticos,
los cuentacuentos (el contador de historias…), los
guiñoles y los montajes teatrales más o menos
elaborados han pasado a formar parte de los recursos
pedagógicos utilizados. También empiezan a
aplicarse técnicas de Teatro Social, como las relacionadas
con el Teatro Foro o el Teatro del Oprimido. No debemos olvidar
que los problemas ambientales son problemas socio
ambientales.