Importancia que tiene la familia escuela y comunidad para la sociedad (página 2)

Partes: 1, 2

Una de las características fundamentales de la
comunidad es la de construir una colectividad organizada donde
sus individuos interactúen y sus actividades se centren
alrededor de sus necesidades, compartiendo creencias, costumbres
e historia, en donde cada uno crezca y evolucione.

Las distintas necesidades que enfrenta la comunidad no
se pueden solucionar solo con esfuerzos individuales, se
recomienda la participación y organización de la
comunidad. Por esto se deben mancomunar los esfuerzos entre las
distintas instituciones locales, regionales, nacionales y el
sector más importante la comunidad para avanzar y alcanzar
los objetivos propuestos en el desarrollo de la
comunidad.

Por ser la participación un ejercicio de
poder es que constituye una herramienta clave y necesaria en
los momentos actuales.
La meta es que la comunidad vaya siendo la
autogestora del los procesos, y se conviertan en el principal
agente de cambios para lograr la transformación de la
realidad.
La participación es una necesidad humana y en
consecuencia constituye un derecho de las
personas.

El apoyo social como estrategia de
intervención.

Las redes sociales y el apoyo social son importantes
como estrategias de intervención comunitaria, tanto como
elementos de análisis de necesidades como para estudiar
cómo se generan los problemas y también como
recurso en la intervención social y comunitaria. Podemos
utilizar estas redes de apoyo para promover un cambio en la
Comunidad; entre otras cosas el apoyo social facilita un proceso
de interacción dentro de la Comunidad.

Uno de los objetivos importantes de la
Intervención Comunitaria es favorecer la
interacción y la integración del individuo en esa
Comunidad y todo lo que significa la red de apoyo que implica la
participación en las cuestiones colectivas o comunitarias.
En la participación es necesaria hablar de Trabajo Social
Comunitario.

Para lograr el efectivo progreso de nuestro país
es fundamental el desarrollo humano de forma integral a
través del equilibrio entre los aspectos jurídicos,
económicos, sociales, culturales, históricos, entre
otros.

Trabajo social comunitario.

Algunos autores hablan de organización de la
Comunidad y otros de Desarrollo Comunitario; ambos se refieren a
Trabajo Social con Comunidades.

La organización de la Comunidad: el
término se empezó a utilizar en EEUU y el
Desarrollo Comunitario se utilizó para hablar del trabajo
que se hacía con las Comunidades en países en
vías de desarrollo. Durante un tiempo se mantuvo los dos
términos para hablar del Trabajo Social con Comunidades;
después se dieron cuenta que en sociedades avanzadas
también se daban zonas donde se requería el
Desarrollo Comunitario por lo que al final se decidió usar
para ambas actividades el término de Trabajo Social
Comunitario.

Es importante saber que el Trabajo Social Comunitario
(TSC), constituye la respuesta a la pregunta de cómo el
Trabajo Social puede ayudar a las Comunidades a comprender los
problemas sociales existentes en su zona/comunidad y a dar
soluciones para las mismas.

Trabajo Comunitario.

Desarrollo de la Comunidad: es el proceso por el
cual el propio pueblo participa en la planificación y en
la realización de programas que se destinan a elevar su
nivel de vida. (definición de las Naciones
Unidas).

Desarrollo Comunitario: como acción
coordinada y sistemática que en respuesta a las
necesidades o a la demanda social trata de organizar el progreso
global. (Rudolf Regualazy).

Organización de la Comunidad: proceso
mediante el cual las comunidades identifican sus necesidades,
establecen un orden de prioridades y trabajan para satisfacerlas
en cooperación (M. Ross).

Es un proceso mediante el cual una Comunidad identifica
sus necesidades y objetivos, ordena estas necesidades y
objetivos, halla los recursos internos y externos para
enfrentarse con ellos; actúa con respecto a los mismos, y
al hacerlo así desarrolla en la Comunidad actitudes
cooperadoras y colaboradoras (M. Ross, Organización de la
Comunidad).

El desarrollo de la Comunidad es un proceso formado por
grupos funcionales de ciudadanos capaces de ser los agentes
activos de su propio progreso, por medio, de la

Participación de la comunidad en la
formulación de propuestas para el desarrollo
comunitario:

Actualmente se ha creado mecanismos y herramientas para
que las comunidades tengan participación directa en los
proyectos de su sector.

La participación protagónica del pueblo
cumple un papel fundamental dentro del país. El medio de
participación que utiliza las comunidades para llevar a
cabo sus planteamientos y problemáticas es por los
consejos comunales, por este ente se puede ejercer la
formulación, ejecución, control y evaluación
de las políticas públicas, todo esto por medio de
la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas que es donde reside el
poder de la comunidad. (Articulo 2 y 6 de la Ley de los Consejo
Comunales). Avalado bajo los lineamientos de la
Constitución Bolivariana de Venezuela en los
artículos: 70, 158, 166, 18, 184, 185. Y en las
demás leyes que hablan de la participación
ciudadana. ¿Cómo participa la Comunidad?. La
comunidad debe llevar a cabo un diagnóstico de todas las
necesidades y problemáticas social, económicas,
cultural, educativa y de salud. Que afecten a su sector, todo
esto para poder crear y desarrollar programas y proyectos que
apoyen a la erradicación de esas carencias. Y así
lograr el buen funcionamiento, crecimiento general y bienestar de
la comunidad.

Se puede decir que la participación de la
comunidad se hace a través de las asociaciones vecinales y
organizaciones no gubernamentales para la formulación de
propuestas antes las autoridades estatales y municipales quienes
son las encargadas de ejecutar, evaluar y controlar las obras,
programas sociales y servicios públicos en su
jurisdicción.

Consejo Popular- Participación.

Los Consejos Populares tienen condiciones reales de
poder articular y estrategias creando espacios para el
crecimiento de la capacidad de participación en la toma de
decisiones de los distintos actores presentes en sus escenarios
de acción.

Los Consejos Populares constituyen una vía
posible para identificar, definir y satisfacer las necesidades de
la Comunidad con la participación de los vecinos, el
Consejo Popular puede ser considerado un vehículo de
autodirección social por el modo de articular
coherentemente los diferentes actores en función de
promover su participación y dinamizar las potencialidades
de la Comunidad.

SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO

El sistema educativo bolivariano, transita
hacia la construcción del modelo de la nueva
república, donde el estado ejerce la acción de
máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos
esenciales como principio ético y político.
Refundar la república significa construir ese nuevo modelo
de sociedad plasmada en la constitución de la
república bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental
para lograr la educación de todos los ciudadanos La
Educación Bolivariana se define como un proceso
político y socializador que se genera de las relaciones
entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la
práctica del trabajo liberador y el contexto
histórico – social. Y para el desarrollo integral del
nuevo ser social, humanista y ambientalista se fundamenta en los
postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y zamorano,
estableciendo cuatro pilares fundamentales: Aprender a crear,
Aprender a convivir y participar, Aprender a valorar y Aprender a
reflexionar. Al respecto ésta Educación es ejercida
en los siguientes subsistemas:

Educación Inicial Bolivariana (niveles
maternal y preescolar)
Educación Primaria Bolivariana (de 1º a
6º grado)
Educación Secundaria Bolivariana ,en sus dos
alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1º a
5º año y Escuela Técnica Robinsoniano y
Zamorana, de 1º a 6º año)
Educación Especial; Educación
Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y
Adultas (Incluye la misión Robinson 1 y 2 y la
misión Ribas).Es por ello, que la Educación
Bolivariana tiene como misión brindar una
educación integral a niñas, niños y
adolescentes de práctica pedagógica abierta,
reflexiva y constructiva; estableciendo una relación
amplia con la comunidad signada por la participación
activa y protagónica, para un cambio efectivo del
sistema educativo acorde con los propósitos de
construir una nueva ciudadanía.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO (P.E.I.C)

El proyecto educativo integral comunitario se concibe
como un proceso en permanente construcción colectiva, es
decir, se trata de prolongar a través de él la vida
de la institución que a partir de su identidad va
construyendo continuamente su visión
institucional.(Ministerio de Educación y
Deporte).

El proyecto educativo integral comunitario es conocido a
su vez como un plan de acción combinado con principios
pedagógicos que busca mejorar tanto la educación
impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los
actores del plantel, tomando en cuenta las características
del mismo, del entorno social y de las intenciones de los mismos
actores.(Hno. Antón Marquiegui y Educador
Lasallano)

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) tiene
gran importancia ya que es una propuesta institucional de trabajo
colectivo, formulado por un colectivo social que
interactúa en la escuela y la comunidad, con el fin de
gestar acciones fundamentales, que tienen que ver con la
institución, que quieran tener el tipo de sociedad que
desean formar, así mismo las acciones a desarrollar para
el logro de objetivos propuestas a objetos de alcanzar el
bien común.

Objetivos

Promover la participación de la familia y la
comunidad.
Propiciar el compromiso colectivo.
Fortalecer a la escuela en su función
social.
Promover a la escuela como espacio para la
comunidad, la cultura y el deporte.
Elevar la eficacia y eficiencia de las instituciones
escolares.
Fortalecer la identidad nacional y los valores de la
venezolanidad.
Promover la formación permanente de los
docentes.
Propiciar las innovaciones
pedagógicas.
Mejorar la gerencia educativa.

Elementos y estructura del
PEIC:

Construcción de un PEIC

Problema seleccionado
Problema identificado
Escuela currículo entorno
Fortalezas o oportunidades
Debilidades amenazas (FODA)
Contextualización de las finalidades de la
escuela
Acciones para su logro (visión y
misión).
Valores sociales planes de la
nación
Objetivos propósitos de la institución
educativa
Estrategias de control
Seguimiento, costos, recursos y tiempo
disponibles
Metas, tareas, actividades, cronograma responsable,
recursos
plan de acción, ejecución,
divulgación sistematización, evaluación,
supervisión, sugerencias, control y
seguimiento.

Como impacta este proyecto en la
comunidad:.

Afianzar la relación e integración de
la institución con las actividades del P.E.I.C. con el
adiestramiento de los Padres y Representantes.
Vinculación de conocimientos, experiencias y
vivencias a las actividades académicas.
Proyección de la institución a la
comunidad, con las actividades de fortalecimiento del
P.E.I.C.
Integración de la comunidad, Padres y
Representantes las actividades de fortalecimiento del
P.E.I.C.

Elementos del diagnóstico del
(PEIC)

Identificación de los colectivos sociales de
la comunidad escolar.
Características de la institución
educativa.
Funciones del colectivo social: directivo, docente,
coordinadores, personal obrero y administrativo.
Alcance del desarrollo de capacidades humanas de los
educandos y educandas.
Interacción social de los colectivos
sociales.
Jerarquización de los problemas.

En resumen se pude decir que el
PEIC;

Consiste en el intercambio de experiencias, de
diálogos, de compromisos, de vision, en estrecha
vinculación del plantel con el proceso de
participación ciudadana de la comunidad y sectores
vecinos.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta
en una concepción holística y específica del
hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones
sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno,
para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de
la calidad de la educación como un hecho de
significación social.

Acciones:

El PEIC gestiona acciones que propicien las
transformaciones requeridas para convertir la escuela en un
espacio:

Para la vivencia de los derechos humanos y
construcción de la paz.
De la comunidad y participación
ciudadana.
Para la producción, mantenimiento y
protección ambiental.
Para la creatividad.
De salud integral y calidad de vida.
Para las innovaciones pedagógicas.
Para la formación de una conciencia
crítica para el análisis de los contenidos
divulgados por los medios de comunicación social y
comunicación alternativa
Para las tecnologías de la información
y comunicación (T.I.C).
Para la diversidad y la interculturalidad

Aspectos a considerar para realizar un
P.E.I.C:

Identidad Institucional:

Datos del plantel.
Historia de la Escuela
La comunidad de su entorno (Construcción del
diagnóstico participativo comunitario).
El colectivo que conforma la
institución
Su organización: matrícula, personal,
servicios, organigramas, flujograma.
Funcionamiento.
Planta Física.
Dotación.

Visión:

La Visión describe la situación futura
deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del
entorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y
diversidad en concordancia con la construcción
Política Educativa.

Misión:

Describe la razón de ser de la escuela, por la
que fue concebida por el Estado, para la refundación de la
República, expresando el compromiso en su función
dentro de su especificidad.

Valores:

Representan el marco axiológico intercultural que
rige la vida de la escuela.

Metodología:

Análisis Situacional del plantel como una
totalidad flexible y contextualizada en la comunidad para
revertir la situación actual, en la situación
deseada.

Este aspecto se llevará a cabo con
el análisis de resultados obtenidos en la
recolección de información, expresado en los
diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos
atendidos en la identidad institucional, los cuales van a ser
considerados por la matriz FODA ( fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas).

Establecimiento de Objetivos y
Metas:

Los objetivos expresan lo que se quiere
lograr en la institución, tomando en cuenta los resultados
obtenidos en el análisis situacional, a fin de garantizar
su factibilidad y viabilidad. En las metas se establecen las
acciones ha desarrollar especificando el tiempo y el espacio,
así como su logro cuantificable.

Construcción de
Acciones:

A partir de los resultados y metas
propuestas, y en función de las prioridades, se formulan
las acciones comunitarias, las de carácter
académicos y administrativas, de manera que permitan
alcanzar la construcción de la Nueva Escuela.

Los Compromisos para la
Acción:

Este aspecto constituye la
interacción de todos actores y autores, el compromiso que
asume cada quien producto de su participación en la
construcción del proyecto educativo.El mismo, surge a
partir de la motivación y de los recursos que tienen los
autores y actores, como un equipo de trabajo para aportar
alternativas de solución a la consecución de un
objetivo que apunte a una meta.

Evaluación:

Diseño de un plan de
evaluación que garantice el control y seguimiento de las
acciones, de manera que se pueda el medir el logro de los
objetivos.

Consideraciones
Generales.

Es importante señalar que la
propuesta de planificación, ejecución y
evaluación de las acciones llevadas a cabo por la
institución constituyen el PEIC del plantel y debe ser
aprobado en Asamblea General Comunitaria y puede ser considerado
para su presentación en los Consejos de
Planificación Local y en otras organizaciones existentes
del entorno, así como también pueden considerarse
como insumo para el establecimiento de la planificación y
presupuesto de las Zonas Educativas.

Conclusión

Existen tres anillos para la formación de la
persona: la familia, la escuela y la comunidad, estos pilares
juegan un papel fundamental en la sociedad, el niño
siempre se desarrollara dentro de un contexto relacional de tipo
familiar. Esto se debe a que la persona interactúa primero
con la familia, el ambiente y por último con la comunidad.
La familia a la que pertenece el individuo es el determinante
más importante de su conducta y las diversas normas que lo
guiarán a través de la vida son establecidas en el
hogar. En el hogar adquiere las primeras experiencias, valores y
principios. La familia es la célula primaria y vital de la
sociedad.

Se puede decir que existe una estrecha relación
entre familia, escuela y comunidad. La familia es importante para
el desarrollo del individuo como para la sociedad a la cual
pertenece. La participación activa y comprometida de los
padres con los procesos educativos de sus hijos busca impactar
positivamente al desarrollo y fortalecimiento de las relaciones,
al desarrollo integral del niño y a la comunidad. La
familia, es la base para que todo ser humano, se pueda integrar
de manera correcta a la sociedad. La sociedad le ha encargado a
la escuela la tarea de apoyar a la familia. La educación
es muy importante para dejarla solamente en mano de los maestros,
por los que los padres deben de ser puntos clave para la
complementar la educación de sus hijos.

La escuela se define como el recinto donde conviven
docentes y estudiantes dentro de la cual se produce un acto
educativo a través de enseñanza–aprendizaje
siguiendo los lineamientos de una estructura rígida y
formal, que viene estipulado por el Sistema Educativo Venezolano.
Este último busca es garantizar el desarrollo integral del
nuevo ser social, humanista y ambientalista. La educación
es un proceso socializador que se genera en las relaciones entre
escuela, familia y comunidad.

La escuela hoy en día cuenta con proyectos
Educativos Integral Comunitario que tiene como objetivo integral
a la comunidad por medio de la participación en las
decisiones tomadas para beneficio de su comunidad y así
mejorar la calidad de vida de su sector. Actualmente se ha creado
mecanismos y herramientas para que las comunidades tengan
participación directa en los proyectos de su
sector.

Nuestro país está inmerso en un nuevo
modelo económico, que trata de desarticularse del modelo
capitalista y la dependencia de las grandes economías
mundiales, pero esto no es solo económico sino
también es un problema social, cultural y actitudinal. Que
ha socavado de forma brutal la identidad, autoestima y
autonomía de las comunidades, esta nuevo modelo social y
económico les permite organizarse en consejos comunales y
comunas, tener una participación protagónica donde
se fortalece la integración, la organización y el
funcionamiento de las mismas y su relación con los
órganos del estado.

La comunidad debe llevar a cabo un diagnóstico de
todas las necesidades y problemáticas social,
económicas, cultural, educativa y de salud. Que afecten a
su sector, todo esto para poder crear y desarrollar programas y
proyectos que apoyen a la erradicación de esas carencias.
Y así lograr el buen funcionamiento, crecimiento general y
bienestar de la comunidad.

Para concluir se puede observar que cada uno de estos
puntos son importantes conocerlos para tener una idea más
clara de cada uno de ellos, ya que como estudiantes y futuros
profesionales nos ayuda a mejorar nuestra formación y
así saber en qué consiste cada uno de
ellos.

Bibliografía

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de Documentación e Investigación

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Lima, D M: Revista Temas Año: 1997.

Proyecto Educativo Integral Comunitario: Una
gestión que se construye en conjunto. Educare, Sep.
2006. Vol.10, Nº 34, p 549-552.

Anexo

Anexo 1

Análisis:

Podemos observar la relación estrecha que existe
ente la familia, la escuela y comunidad. La familia y la escuela
forman a los ciudadanos para que se desenvuelvan en la comunidad,
la comunidad ofrece trabajo, cubre necesidades básicas y
ofrece servicios de dignidad. Bajo este esquema se promueve
valores (desde la familia y escuela) y logra ciudadanos
participativos en la comunidad.

Facilitador: Licda. Marisol
Placeres

Cátedra: Psicología Social
Comunitaria

Autor:

Desireé Sotillo

Lucimar León

José
Rodríguez

Andreavelina
Rodríguez

Sección "C". III Semestre

Administración y Gestión
Municipal

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