Los libros electrónicos como recursos didácticos para el fortalecimiento de la lectoescritura (página 3)

Estudiantes con la computadora de
anime

Donación de la computadora de
anime a la maestra del CBIT por parte de la
investigadora

Estudiantes dentro del
CEBIT

Culminación de la
actividad

Entrevista a los
representantes

Entrevista a los
estudiantes

Logros Alcanzados

En relación con este tópico, se enfatiza
que se lograron identificar las deficiencias que presentan los
estudiantes a nivel ortográfico.

De la misma manera, la implementación del libro
electrónico permitió constatar el fortalecimiento
de la lectoescritura de los estudiantes de la Unidad Educativa
Estadal "Jesús Alvarado Núñez", del
Municipio Esteller Estado Portuguesa, quienes fueron convertidos
en objeto de estudio.

Es necesario manifestar que los estudiantes participaron
activamente, en todas las dinámicas que se aplicaron,
sobre todo en la denominada Concurso de lectura, la cual les
encantó, con ellas se pretendía estimular la
motivación, alegría, integración,
colaboración y la participación.

Se logró fácilmente la comprensión
y retención de los contenidos relacionados con la
ortografía, ante la cual, los estudiantes se mostraron
dispuestos a poner sus mayores empeños en mejorar sus
conocimientos gramaticales utilizando para ello los
juegos.

Se logró sensibilizar a los escolares sobre la
importancia de la lectoescritura para el proceso educativo de
cada uno de ellos.

Asimismo, se observó un gran nivel de
aceptación por parte de los escolares en cuanto a los
libros electrónicos implementados, éstos
demostraron compromiso, alegría, disponibilidad, agrado,
participación, satisfacción y
cooperación.

El proceso de aprendizaje que se fortaleció es de
tipo práctico, puesto que los educandos aprendieron
manipulando los libros electrónicos implementados, los
cuales fueron manipulados por ellos al ejecutar, actividades,
juegos y ejercicios cognitivos fueron descubiertos, además
de explorados a través de la observación,
creación y manipulación directa de los
mismos.

Se estimuló la creatividad, pues los estudiantes
expresaron sus pensamientos, sentimientos, emociones y dieron
alternativas de solución.

Se fomentó el trabajo cooperativo, dado que
trabajaron en equipos por lo que se favoreció la
integración del grupo, la comunicación, el uso de
las habilidades individuales, grupales en la resolución de
problemas y en el asumir retos.

En la manipulación de los diferentes libros
electrónicos utilizados los estudiantes demostraron el
aprendizaje obtenido, por cuanto en sus ejecuciones se
evidenciaba la comprensión, dominio del tema y de las
computadoras.

TESTIMONIOS 1

Juan Daniel dijo: lo más me gustó fueron
las dinámicas porque me divertí mucho y me
ayudó a compartir más con mis compañeros de
clase, también me gustaron los cuentos que nos leyó
la maestra, pues a través de ese cuento aprendí a
identificar las palabras que estaban mal escritas. Los libros
electrónicos me gustaron mucho porque son lindos muy
divertidos.

TESTIMONIO 2

Haury Nathali: lo más me gustó fueron las
dinámicas, el concurso de lectura pues a través de
eso aprendí a leer un poco más seguido,
también me gustó como nos trató la maestra,
nos explicó cómo trabajar con los materiales que
ella llevó, eso me motivó mucho a escribir en el
pizarrón en el cuaderno las palabras
correctamente.

TESTIMONIO 3

María Valeria: a mí me gustó fue la
computadora de anime, aparte de eso el compartir y la
dinámica como utilizarla computadora, el internet,
también me gustaron los libros electrónicos,
más las animaciones y los juegos que tenían los
libros, me divertí mucho, aprendí cómo
manipularla computadora.

FASE VI

Reflexiones
finales

Finalizado el proceso de análisis de los
resultados se procede a enumerar las deducciones a las que se
llegó, ellas son:

Se logró sensibilizar a los estudiantes sobre la
importancia de la lectoescritura para sus procesos educativos y
de la importancia que revisten los libros electrónicos
para optimizar dicho proceso.

Además se pudo reflexionar con los escolares
sobre los beneficios que les aporta el uso del libro
electrónico para el aprendizaje de la
lectoescritura.

En igual contexto se promovió la
participación de los estudiantes en el desarrollo de los
contenidos de lectoescritura mediante el uso del libro
electrónico.

El libro electrónico es un recurso muy novedoso,
además de ideal para trabajar los contenidos relacionados
con la lectoescritura, de igual modo, para el resto de los
contenidos del área Lengua y Literatura.

Se sugiere utilizar el libro electrónico
frecuentemente para fortalecer cada vez más el proceso de
aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes. Asimismo,
para desarrollar otros contenidos de la misma área, e
incluso de otra áreas académicas.

Además se recomienda involucrara a los padres y
representantes en el uso del libro electrónico y su
importancia de forma que éstos estimulen a sus
representados hacia su utilización a nivel extra
institucional.

Referencias
bibliográficas

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punto de vista cognoscitivo. 2da Edición. Editorial
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Caracas.

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Barquisimeto "Luis Beltrán Pietro Figueroa". Barquisimeto
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Autor.

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Marcano, L. (2007). La Expresión Escrita de
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como Estrategia Pedagógica para el Fortalecimiento de las
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Puntuación en los Estudiantes del Primer Año "A" de
la Escuela Básica "Montañuela", Municipio Araure
Estado Portuguesa. Araure: Autor.

Navas O. (2010). Planificación
Evaluación de los Aprendizajes. Editorial Texto.
Caracas-Venezuela.

Ortiz M. (2012). El Aprendizaje de la
lectoescritura: Fundamentos y Orientaciones
Didácticas. Colección Procesos Educativos
Nº 23. Universidad Pedagógica Experimental
Libertador. Tucupita-Amazonas. Venezuela: Autor.

Pescador Darío. Libros Electrónicos,
Cada Día Más Cerca. [Documento en
línea]. Disponible En: Consumer.es EROSKI. [Consulta:
2013, Febrero 14].

Rodríguez, J. (2008) Guía de Juegos
Ortográficos para ser Desarrollados con los Estudiantes
del Segundo Año Sección "B" del Liceo Bolivariano
"Juan Pablo Pérez Graterol" del Municipio Araure Estado
Portuguesa. Araure: Autor.

Rodríguez Guillén, M. (2010). Arte,
Ciencia, Cuentos y Técnica de la Narración.
Trabajo Especial de Grado. Universidad de Carabobo:
Autor.

Ruiz; B. (2006). Instrumentos de la
Evaluación Educativa. Procedimiento para su Diseño
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Barquisimeto.

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Leer, Escribir y Dialogar en el Aula. Programa Nacional de
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Federal de México. México: Autor.

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Universidad Central de Venezuela. Programa para el Desarrollo de
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Sánchez C. (2009). La Importancia de la
Lectoescritura en la Educación Infantil. Revista
Innovación y Experiencias Educativas Nº 14.
Granada-España: Autor.

Sequeda (2008).La Fábula como Estrategia de
Enseñanza para fomentar la lectoescritura en el
Séptimo Grado Sección "A" de la Escuela
Técnica Comercial Robinsoniana ETCR "Ademar Vásquez
Chávez" de Acarigua Estado Portuguesa. Araure:
Autor.

Stals, E. (2008). Los Signos de
Puntuación. Editorial Norma. Santa fe de
Bogotá-Colombia.

Skinner; S. (2007). Evolución de los Procesos
Mentales. Editorial Trillas. México.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
(2008). Manual de Trabajos de Grado de Maestrías y
Tesis Doctorales. Caracas: Autor.

Vera (2008). El Libro Electrónico como
Recurso Efectivo para Consolidar el Aprendizaje de las Normas
Ortográficas de los Estudiantes de la III Etapa de
Educación Básica en la Escuela Bolivariana
"Rómulo Gallegos". Municipio Rómulo Gallegos
del Estado Cojedes.

Vigotsky, L. (1979). Interrelación entre
Aprendizaje y desarrollo. Zona de Desarrollo Próximo: Una
Nueva Aproximación. En el Desarrollo de los Procesos
Superiores. Editorial Mc Graw Hill. Interamericano.
México.

Yépez R. (2010). Criterios de
Rigor Científico en Investigación Cualitativa.
Editorial La Muralla. Madrid-España.

Anexos

ANEXO AINSTRUMENTOS DE
EVALUACION

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL

POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NACIONAL

NUCLEO PORTUGUESA

EXTENSION TUREN

Instrumento del Diagnóstico
Nº 1

Guía de
Observación

Nombre y Apellido: _________________________ Año:
______ Sección: ______

Turno: ________________ Desde: _______________ Hasta:
_________________

Institución:
_________________________________________________________

Observaciones:
_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL

POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NACIONAL

NUCLEO PORTUGUESA

EXTENSION TUREN

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN AL
ESTUDIANTE Nº 2

• 1. ¿Conoce usted lo que es el
  internet?

• 2. ¿Sabe de qué trata el
  internet?

• 3. ¿Te gusta jugar y conectarte a
  internet?

• 4. ¿Crees que en la institución
  educativa donde estudias debería existir un centro de
  navegación para ayudarte en tus tareas?

• 5. ¿Estarías dispuesto (a) a
  incorporarte en actividades relacionadas con el
  internet?

• 6. ¿Crees que el internet ha sido de
  gran apoyo en tu educación?

Categoría I: Conocimientos y uso de los libros
electrónicos como recursos en la escuela –
comunidad

• 7. ¿Conoce usted lo que son los libros
  electrónicos?

• 8. ¿Sabes de qué tratan los
  libros electrónicos?

• 9. ¿Qué conocimientos posee
  acerca de las nuevas tecnologías que se están
  implantando para fortalecer el proceso educativo?

• 10. ¿Considera que las
  tecnologías de la información TICS son de gran
  ayuda para la educación? ¿Por
  qué?

• 11. ¿Cree usted que la
  institución educativa, operativamente hablando, es la
  adecuada para implementar las TICS en pro del logro de
  aprendizajes significativos por parte del
  estudiantado?

• 12. ¿Considera que la institución
  cuenta con el personal capacitado necesario para la
  creación de los libros electrónicos?

• 13. ¿Estaría usted dispuesto en
  participar en la creación de los libros
  electrónicos como recursos para el mejoramiento de la
  escritura de los educandos?

Categoría II: Formación y
capacitación en la creación de libros
electrónicos para mejorar la escritura

• 14. ¿Qué debilidades poseen los
  estudiantes en relación con la escritura?

• 15. ¿Considera usted que Los Libros
  electrónicos en la escritura puede funcionar como una
  buena estrategia?

• 16. ¿Qué tipo de escritura poseen
  los estudiantes?

• 17. Considera usted que los libros
  electrónicos son una herramienta eficaz para permitir
  fortalecer la adquisición de una mejor escritura en
  los estudiantes?

• 18. ¿Cree usted que la
  institución cuenta con los recursos necesarios para la
  creación e implementación de los libros
  electrónicos como recurso para mejorar la escritura en
  los estudiantes? ¿Por qué?

• 19. ¿Cree usted que la
  institución cuenta con los recursos necesarios para la
  creación e implementación de los libros
  electrónicos como recurso para mejorar la escritura en
  los estudiantes? ¿Por qué?

• 20. ¿Crees que la comunidad en general
  podría aportar algún tipo de
  colaboración para la realización de los libros
  electrónicos?

• 21. ¿Colaboraría usted con algo
  para la realización de dicha actividad en la
  institución?

• 22. ¿Posee el CBIT del plantel libros
  electrónicos?

LISTA DE COTEJO

Institución_____________________________Docente_______________________

Investigadora:________________________________________________________

Grado________________________________Sección________________________

Fecha:_______________________.

Objetivo_____________________________________________________________________________________________________________________________.

ANEXO BLA PROPUESTA

Estructura de la Propuesta

La propuesta contempla:

Diseño de la propuesta.

Presentación.

Direcciones electrónicas o URL.

Nombre del libro electrónico.

Explicación sucinta del contenido del
libro.

Diseño de la
Propuesta

El libro interactivo puede ser definido como una ruta de
aprendizaje construida con mapas conceptúales, que ayuda
al estudiante a trazar una ruta que le permita ir de donde se
encuentra en este momento hasta su meta final. Se puede construir
un mapa conceptual global (en amplitud) con las ideas más
importantes del tema en cuestión, y de este pasar a un
segundo nivel con mapas conceptuales específicos que
correspondan a secciones que profundizan el primer nivel. A
partir de este segundo nivel dibujar un tercer nivel con mapas
conceptuales con el detalle necesario que requiera la profundidad
con el que se desee tratar cada sección.

Igualmente, permite organizar el conjunto global de
relaciones y proposiciones que queramos presentar, aunque
después sea necesario presentar los contenidos de cada
idea de manera secuencial. El libro interactivo no determina la
secuencia de presentación, pero pone en evidencia
jerarquías de ideas que sugieren secuencias
válidas; la elección de la mejor secuencia lineal
de aprendizaje que ofrece el mapa requiere la decisión del
estudiante. Esta estrategia sugiere que el maestro organice los
contenidos en apoyos específicos al aprendizaje:
módulos, audiovisuales, tutoriales, etc. En los mapas, los
íconos debajo de los conceptos son ligas a otros medios
que explican con mayor detalle las nociones. Estos medios pueden
ser otros mapas conceptuales, imágenes, video, texto,
páginas de Web, foros de discusión, etc. Al dar
"clic" en uno de esos íconos, una ventana (para el medio
correspondiente) se abre presentando la
información.

En lo que respecta a la lectoescritura, se puede
señalar que los ebooks o libros electrónicos son
herramientas muy valiosas para la enseñanza y el
aprendizaje de los educandos, al estimularlos a leer así
como escribir de manera divertida e interactiva. Es por ello, que
se puede alegar que los referidos libros y representan un
poderoso incentivo para generar conocimientos de manera natural,
espontánea, didáctica y creativa, por parte de los
educandos del 3er Grado Sección "B" de la Unidad Educativa
Estadal "Jesús Alvarado Núñez" del Municipio
Esteller, del Estado Portuguesa.

De la misma forma, se enfatiza que los
libros electrónicos fueron seleccionados tomando en cuenta
los contenidos del Currículo Básico Nacional
Bolivariano de Tercer Grado, en el área de lengua y
literatura; con la finalidad de promover aprendizajes
significativos en los estudiantes, sobre la base de la
interactividad como estrategia positiva que fortalece el proceso
educativo de los mismos.

Presentación

La propuesta del estudio se basa en los libros
electrónicos para el fortalecimiento de la lectoescritura,
ahora bien, se quiere enfatizar el hecho de que a
continuación se presentan unas síntesis de lo que
cada libro ofrece, por cuanto los mismos son software que no
pueden ser copiados al papel por ser páginas webs, cuya
aplicación se da sólo en el contexto virtual, no
obstante, se detallarán las direcciones
electrónicas o URL para que el lector los ubique
vía internet.

En primera instancia, se enuncia los libros
electrónicos ubicados en la URL juegapeque.com, donde se
encuentran divertidos juegos para niños y niñas
gratis infantiles cuidadosamente seleccionados. Además, de
una selección de los mejores juegos educativos para
niños, juegos de acción para niños, dibujos
para colorear, juegos de simulación, pasatiempos
infantiles, puzzles y todo tipo de juegos para niños.
Colorea y pinta online gratis en Juegaspeque e imprime tus
dibujos. Se dispone de juegos de Bob Esponja, juegos de Dora,
juegos de Disney. Sólo basta hacer clic en el dibujo para
jugar a los mejores juegos para estudiantes.

Igualmente, en http://salaamarilla2009.blogspot.com/
existen una variedad de actividades virtuales muy novedosas y
altamente educativas, que comprenden:

Página principal.

Período inicial.

Festejos.

Mensajes.

Efemérides.

Navidad.

Canciones.

Videos.

Juegos.

Juegos tradicionales.

Cuentos.

Poesías.

Rimas.

Adivinanzas.

Arte.

Ecología.

Proyectos.

Unidades didácticas.

Matemáticas.

Experimentos.

Padres.

Docentes.

Egresados.

De la misma manera, en H:Descargar libro
ortografia.htm, se consigue:

Diccionario libre.

Formulario de ortografía 2.0.

Audiolibros.

Libros PDF.

Libros TXT.

Juegos PC.

Programas.

Entre otros.

En el mismo contexto, la dirección
electrónica
http://jamillan.com/librosybitios/2008/02/lectura-electrnica/, se
dedica a facilitar múltiples objetos intelectuales
compuestos sobre todo por letras, aunque con especial
atención a los formados por bitios, de ellos se
destacan:

Bibliotecas digitales.

Bibliotecas personales.

Blogs.

E-book.

Edición científica.

Editoriales.

Educación.

El buen libro de papel.

Escritura.

Grandes lecciones del pasado.

Hipertexto.

Impresión sobre pedido.

Infantes.

Información visual.

Internet.

Investigación.

Juegos.

Kindle.

La primera en la frente.

Lectura.

Lecturabilidad.

Librerías.

Libros soñados.

Literaturas.

Lo hacemos entre todos.

Más todos los archivos creados y publicados desde
su creación.

Asimismo, los libros electrónicos:

Kindle Paperwite de Amazon, una de las
empresas líderes del sector, cuenta desde el año
pasado con tienda en España. Desde noviembre
comercializa un nuevo modelo de dispositivo de lectura,
denominado Kindle Paperwite, que destaca por
presentar una pantalla de tinta electrónica
táctil.

El peso del dispositivo es de 213 gramos y cuenta con
conectividad wifi y 3G Tiene, además, luz integrada para
facilitar la experiencia de lectura, que se adapta a
cualquier condición de iluminación. La ventaja de
esta pantalla es que muestra el texto de forma clara y sin
reflejos en condiciones de poca luz o a pleno sol.

La pantalla es de seis pulgadas con una
resolución de 1.024 x768 píxeles, con 212 puntos
por pulgada (ppp). Según el fabricante, esta pantalla
tiene un 62% más de resolución y un 25% más
de contraste que los modelos anteriores de Kindle.

La capacidad total de almacenamiento es de dos
gigabytes, aunque solo 1,25 gigabytes se encuentran
libres. Este espacio es suficiente para acumular más de
mil libros. Entre las ventajas de los lectores de Amazon
está que simplifican el proceso de compra de un libro
electrónico El peso del dispositivo es de 213 gramos y
cuenta con conectividad wifi y 3G. La batería tiene una
duración de ocho semanas de uso regular, incluso con la
luz encendida.

Amazon también cuenta con una nueva
versión de su clásico lector Kindle. Este
dispositivo, con una pantalla de tinta electrónica de seis
pulgadas, un peso de 170 gramos y conectividad wifi, es una buena
opción para los usuarios que busquen un modelo
básico de lectura.

Por otro lado, entre las ventajas de los lectores de
Amazon está el que simplifican el proceso de compra de un
libro electrónico, al permitir adquirir los libros de
manera directa desde el dispositivo, gracias a su
conexión a la red.

Papyre 601: Grammata es la empresa
responsable de la comercialización en España del
Papyre, un libro electrónico con gran aceptación
entre los usuarios, ya que fue una de las primeras empresas
en el país en comenzar a vender este tipo de
dispositivos.

La única forma de añadir libros en Papyre
601 es con una conexión USB con el ordenador. Desde este
verano cuenta con un nuevo modelo de libro electrónico
denominado Papyre 601, que destaca por tener radio FM y
reproducción de audio en los formatos MP3 y WMA. Este
lector de libros electrónicos presenta una pantalla de
seis pulgadas con una resolución de 800 x 600
píxeles y 16 niveles de grises. Su espacio de
almacenamiento es de cuatro gigabytes ampliables mediante
tarjetas SD, con un máximo de 32 gigabytes de
capacidad.

Esta memoria puede ser utilizada tanto para guardar
libros como archivos de audio. No tiene conectividad wifi ni 3G,
por tanto la única forma de añadir libros es
mediante una conexión USB con el ordenador del
usuario.

Fnac Touch: La tienda de productos de
electrónica de consumo y culturales Fnac vende
desde el pasado mes de octubre un nuevo lector de libros
electrónicos con pantalla táctil. La memoria
interna de almacenamiento es de 4 gigabytes, aunque un gigabyte
está ocupado por el sistema operativo Este
dispositivo, denominado Fnac Touch, presenta una pantalla de
tinta electrónica táctil de seis pulgadas
denominada Pvi Pearl, con una resolución de 800 x 600
píxeles y 16 niveles de grises. Su peso es de 222
gramos y cuenta con conectividad wifi, lo que permite la
compra directa desde el dispositivo en la tienda de libros
electrónicos de Fnac.

La memoria interna de almacenamiento es de cuatro
gigabytes, aunque un gigabyte está ocupado por el sistema
operativo y otro gigabyte lo reserva el ebook para las
descargas de libros desde la tienda. Sin embargo, este lector se
puede ampliar hasta un máximo de 32 gigabytes mediante el
uso de una tarjeta SD, gracias a que tiene un lector
interno de este tipo de memorias.

Cuatro nuevos modelos lectores de Casa del
Libro: Casa del Libro ha lanzado en fechas recientes cuatro
nuevos modelos de lectores de ebooks de tinta electrónica
bajo la marca Tagus. Presentan algunas características
básicas, como contar con conexión wifi, 256
megabytes de memoria RAM, 4 gigabytes de espacio de
almacenamiento (3 gigabytes libres), con posibilidad de
aumentarlo mediante una tarjeta Micro SD hasta 32 gigabytes.
También reproducen archivos en formato
MP3.

Los modelos Pulsa, Táctil y Lux tienen una
pantalla de 6 pulgadas de tinta electrónicaLos modelos
Pulsa, Táctil y Lux tienen una pantalla de 6 pulgadas de
tinta electrónica. El más básico es el Tagus
Pulsa, mientras que el Tagus Táctil cuenta con una
pantalla multitáctil. Por su parte, el modelo Tagus Lux
incorpora luz frontal en la pantalla, lo que permite su uso en
ambientes con poca iluminación.

El Tagus Magno está pensado para usuarios que
quieran disponer de un lector de libros electrónicos de
mayor formato. Para ello, este modelo presenta una pantalla de
tinta electrónica de 9,7 pulgadas.

Aunado a lo planteado,
http://www.jugarconjuegos.com/juegos-educativos.htm, ofrece las
categorías:

Juegos de los acentos.

Ortografía online.

Sopas de letra.

Crucigramas.

Educativos,

Simuladores.

Lógica.

Habilidad.

Divertidos.

En red.

De mesa.

Otros.

También en h:juegos educativos.htm, se
encuentran los relacionados con:

JUEGOS DE LENGUA.

ABC. Puzzles de letras.

Alfabeto: Faltan Letras. Aprender el Alfabeto.

Anicara. Descubrir Rasgos de una Cara.

Apunta Bien. Disparar a Objetos.

Arregla la Frase. Colocar Los Espacios Correctamente.

Busca Nuestro Cuidador. Observación.

Casa las Vocales. Puntería.

Colócalas Bien. Puzzle De Letras.

Combinación de Letras. Distinguir Sílabas.

Crucigrama Childtopia 1.

Crucigrama Childtopia 2.

Crucigrama Childtopia 3.

Descubrimos Frases Misteriosas. Descubrir Frases.

Laberinto de Letras. Descubrir Palabras Ocultas.

Las Vocales se Divierten. Completar Con Vocales.

Se han Escapado los Espacios. Colocar Los Espacios de
una Frase.

Un Tren Cargado de Letras. Formar Palabras.

Adivina Adivinanza.

Ahorcado. Los Meses del Año.

Ahorcado. Palabras Con Mb – Mp.

Al Revés. Descifrar Frases Escritas al
Revés.

Caza la sílaba. Colocar sílabas en orden.

Caza las Letras. Vocales, Consonantes o Formar Palabras.

Coloca las Vocales que Faltan. Completar Palabras.

Construye las Frases. Ordenar Frases.

Construyendo Refranes. Genmagic.

Cuaderno de Pasatiempos. Diversos Juegos.

Detective Privado. Sílaba Tónica.

Dibuja y Adivina la Frase. Genmagic.

El Ahorcado de Hillbilly. Cuentos y Películas.

El Ahorcado. Contra la Máquina u Otro Jugador.

El Cofre de las Palabras 2. Diversos Juegos.

El Juego de las Letras.

Fábrica de Clasificación de Palabras,

La Fuente de las Letras y los Sonidos. Acentos.

Laberinto de Frases. Descifrar Laberintos para Formar
Frases.

Lluvia de Letras. Mecanografía.

Matchcards. Unir Imágenes Con Textos.

Orden Alfabético. Ordenar Palabras
Alfabéticamente.

Ortografía: Agudas, Llanas y Esdrújulas.

Pincha Globos. Ortografía De La S, C, Z.

Popi: Parchís Ortográfico.

Sabueso: Carrera de la B y la V.

Torre de Palabras. Tetris Para Formar Palabras.

Un Saco Cargado de Letras y Números. Arreglar
Frases.

Vamos a Trabajar las Mayúsculas. Arreglar Textos.

Velila al Mando de la Ortonave. B – V. Naves Espaciales.

Velila al Mando de la Ortonave. C – K. Naves Espaciales.

Velila al Mando de la Ortonave. La H. Naves Espaciales.

Atrapa Ranas. Diptongos.

Carrera de Palabras. Ahorcado.

Descifra el Mensaje. Descifrar Mensajes
Numéricos.

El Cofre de las Palabras 3. Diversos Juegos.

Estrella Literaria. Homófonas B y V.

Fiesta Mayor. Ordenar Frases.

La Carrera de Ranas Ortográficas.

Las Letras del Faraón. Definiciones de Palabras.

Matriz de Palabras. Ortografía de la y-Ll.

Muro de Letras. Formar Palabras.

Máquina de la B y la V. Ortografía.

ESO: La Lengua en Juego. Preguntas y respuestas.

ESO: La Ruleta de las Palabras.

Pasapalabra: Vocabulario General Básico 1.

Pasapalabra: Vocabulario General Básico 2.

Pasapalabra: Vocabulario General 3.

Finalmente, en la URL www.librerianacional.com/, es
la Librería Nacional Ebooks.

Autor

Msc. Mirlena Rodríguez
Guillén

Turén, febrero de 2013

Turén, febrero de 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL

POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NACIONAL

NUCLEO PORTUGUESA

EXTENSION TUREN