Introducción
La presente investigación acción se
elabora porque el trastorno por Déficit de Atención
con Hiperactividad (TDAH) es un problema que afecta a la
población de edad escolar y que se complementa con
problemas relacionados con la falta de atención,
hiperactividad e impulsividad que genera una dificultad en el
proceso de aprendizaje, convivencia social y para realizar
eficientemente las actividades diarias en las aulas.
Es necesario que los docentes, padres de familia e
instituciones educativas pongan más atención a este
trastorno para que los alumnos y alumnas que presentan este
trastorno puedan mejorar e ir cambiando su conducta tanto en la
casa como en la escuela y así evitar el fracaso escolar o
que se retiren definitivamente del establecimiento lo que
sería un gran peligro para la sociedad.
Y la investigación propone un plan de
capacitaciones a docentes, alumnos y padres de familia para que
tengan un mejor conocimiento sobre el tema, lo cual
ayudará a que los alumnos reconozcan su tipo de
comportamiento y traten de cambiar y que los docentes y padres de
familia identifiquen inmediatamente las características de
este trastorno en los estudiantes, para darle una mejor
atención, comprensión a cada uno de los
niños y niñas.
Justificación
Seleccioné este tema porque es de
importante tener conocimiento acerca de los trastornos de
hiperactividad para poder tratar a los niños que lo
padecen, para saber acerca de los síntomas, tratamientos y
qué medicamentos que en alguna situación se pueden
utilizar en estos caos, así como el comportamiento y como
afecta al estudiante en su vida escolar, social y en la familia.
Ya que durante el tiempo que he laborado como docente he tenido
la oportunidad de tratar con alumnos que padecen de una u otra
manera algunos síntomas de esta naturaleza.
El déficit de atención o
hiperactividad de los niños se puede considerar como
normal, cuando se produce dentro un de una etapa de la vida
infantil alrededor de los dos o tres años. Cuando los
niños son inquietos no tiene nada que ver con lo que
presenta esta información. La falta de atención y
la inquietud constante en el niño con síntomas que,
los padres consultan con el algún médico, que
muchas veces son alertados por los docentes.
Marco
conceptual
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Después de observar el comportamiento de los
niños de Quinto Primara Sección "B" de la Escuela
Oficial Urbana Mixta, durante los primeros quince días de
trabajar con ellos (del 18 de febrero al 01 de marzo del
año 2013) se pudo observar que aproximadamente el 18% (4
alumnos) de ellos, presentan alteración en las conductas
ya que molestan bastante a sus compañeros de clases,
quitan la atención al momento de realizar algunos
trabajos, empujan a sus compañeras sin motivo. Luego de
observar y realizar un análisis sobre cada uno de ellos se
determinó que uno de los mismos es el que provoca e incita
a sus compañeros a actuar de esa forma.
Luego de algunas investigar sobre el caso de
comportamiento de este alumno se encontró lo siguiente:
Que en los años 2011-2012 cursando los grados anteriores,
presentó el mismo problema de conducta según
algunos compañeros y docentes que lo han atendido que
siempre ha sido agresivo.
Y luego de investigar sobre estos problemas de
aprendizaje se determina que es un problema de Hiperactividad
Infantil porque este trastorno manifiesta la inatención, y
es una condición que afecta tanto a los niños como
a las niñas. Entre el 3 y el 7 por ciento de los
niños en edad escolar se ven afectados por dicho problema.
Cuando se comparan con otros niños de su misma edad, los
niños con el TDA/H tienen más problemas con
actividades diarias. Es posible que tengan dificultad para
permanecer sentados, para esperar en una fila, o para prestar
atención a los detalles. Algunos niños tienen
dificultad para recordar las cosas que necesitan para sus
actividades diarias. Ciertos niños con contestan
abruptamente antes de terminar de escuchar la pregunta y otros
actúan impulsivamente de otras maneras.
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
La importancia de la investigación es sobre la
hiperactividad en los alumnos de la Escuela es ayudar a
identificar estudiantes que padecen déficit de
atención con hiperactividad para poder ayudarlos a mejorar
su proceso de aprendizaje, ya que en el establecimiento existe
bastantes problemas de esta naturaleza y esta
investigación pretende identificar estos problemas que
afecta a una gran parte de los niños de edad escolar y
así poder ayudarlos a tener un cambio de
conducta.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo afecta la hiperactividad en los
niños durante el proceso de aprendizaje?
Se ha demostrado científicamente que la
hiperactividad se manifiesta por la falta de adaptación en
las actividades que se realizan ya sea en la familia, en la
escuela o la comunidad mediante conductas inestables. Este
problema afecta o se manifiesta más en los niños
que en las niñas menores de 10 años. Que tienden a
ser inquietos, impulsivos, que no se pueden concentrar en una
sola actividad, pierden la atención rápidamente, no
siguen instrucciones y no respetan las normas de convivencia en
el aula, presentando una conducta desorganizado o desorientada y
no tienen control sobre sí mismo, por lo que le afecta
llevándolos al fracaso escolar.
Es importante que el docente conozca estos trastornos y
como ayudar al estudiante durante el proceso de aprendizaje,
así como conocer las técnicas didácticas
individuales adecuadas a las necesidades de cada alumno para
contrarrestar o reducir este índice y mejora la
educación en la escuela.
Marco
teórico
NOMBRE DEL TEMA
HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS DE QUINTO
GRADO SECCIÓN "B" DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA,
SECTOR CENTRO, SAN JOSÉ CHACAYÁ,
SOLOLÁ.
CONTENIDO
LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL
Es un trastorno
de conducta de origen neurológico que
afecta en un 3% a un 5% de los niños de edad escolar.
Afecta más en niños que en niñas. Un 25% de
los niños hiperactivos caen en actos delictivos,
están más expuestos al consumo de drogas. Uno de
los principales trastorno de los niños hiperactivos es la
"Perdida de atención" este trastorno persiste y la
actividad motora desaparece.
Características de la Hiperactividad
Infantil.
ATENCIÓN
Lo que más caracteriza al niño
hiperactivo es su falta de atención cercana a
detalles. La distracción más vulnerable es a
los estímulos
del contexto ambiental.En la casa tienen dificultades
para seguir las directrices que se le marcan, para
organizarse y parece que no escuchan cuando se les
habla.En la escuela cometen errores por no fijarse en los
trabajos o en las diferentes actividades.Con frecuencia saltan de una tarea a otra
sin terminarla, ya que evitan situaciones que implican un
nivel constante de esfuerzo mental.
IMPULSIVIDAD
Con frecuencia actúa de forma
inmediata sin pensar en las
consecuencias.Está inquieto con las manos o los
pies y no puede sentarse quieto.Está activo en situaciones en que
es inapropiado.Habla de forma excesiva, responde antes de que la
otra persona termine, tiene dificultad para esperar
su turno y frecuentemente interrumpe.
HIPERACTIVIDAD
Lo más característico de estos
niños es la
excesiva actividad motora.Siempre están en continuo movimiento, corren,
saltan por la calle, nunca quieren ir cogidos de la
mano.Su excesivo movimiento no persigue
ningún objetivo, no tiene finalidad.
COMPORTAMIENTO
Su comportamiento es imprevisible,
inmaduro, inapropiado para su edad.No son malos pero sí son
traviesos.Se muestran violentos y agresivos verbal y
físicamente.Con frecuencia mienten y cometen
robos
APRENDIZAJE
La mayoría de los niños hiperactivos
presentan dificultades en el aprendizaje.El 40 ó 50% de los niños hiperactivos
tienen un bajo rendimiento escolar.Tienen dificultades perceptivas, con lo cual no
diferencian bien entre letras y líneas y tienen
poca capacidad para estructurar la
información que recibe a través de los
distintos sentidos.Las dificultades de los niños hiperactivos
estriban en la adquisición y el manejo de la lectura,
escritura y el cálculo.Son torpes para escribir o dibujar, tienen mala
letra y cometen grandes errores de
ortografía.En cálculo, se olvidan de las llevadas y
operaciones básicas.En lectura, omiten palabras, sílabas
e incluso renglones, no comprenden lo que leen,
pueden identificar las letras pero no saben
pronunciarlas correctamente.Tienen dificultad para memorizar y
para generalizar la información
adquirida.
DESOBEDIENCIA
Al niño hiperactivo
le cuesta seguir las directrices que se le
marcan en casa.El niño hace lo contrario de lo que
se dice o se le pide.Los padres tienen especial dificultad para educarles
en adquirir patrones de conducta (hábitos de
higiene, cortesía…).
ESTABILIDAD EMOCIONAL
Presentan grandes cambios de humor.
Tienen un concepto pobre de sí
mismo y.No aceptan perder, por lo que no asumen sus propios
fracasos.
Marco
propositivo
NOMRE DE LA PROPUESTA
Plan de capacitaciones para mejorar el proceso de
aprendizaje de alumnos hiperactivos.
BENEFICIARIOS
Alumnos, docente y padres de familia.
ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA
En el diagnóstico que se realizó mediante
observación y entrevista con los alumnos y docentes de la
escuela así como los hallazgos encontrados en la
Investigación, es necesario realizar una
capacitación, para el mejoramiento de la
interrelación entre docentes, padres de familia y alumnos
con problemas de hiperactividad para mejorar las técnicas
y métodos didácticos que ayudarán al docente
a tener mejores resultados en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
INTRODUCCIÓN
Este trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH) es un síndrome de conducta que
afecta mentalmente a las personas,
esta enfermedad se caracteriza por una
distracción en los niños a la
hora de realizar tareas, dificultad en concentrarse en una sola
actividad y una conducta hiperactiva, la estructura y el
contenido de esta investigación se presenta a
continuación y describe las acciones a toma para tratar
con los niños que padecen este trastorno.
Se establecen algunas acciones
siguiendo como punto de partida la descripción
de la propuesta, y las actividades que se realizarán para
mejora el proceso de aprendizaje de los alumnos de la Escuela
Oficial Urbana Mixta del Municipio de San José
Chacayá.
JUSTIFICACIÓN
La educación es uno de los pilares fundamental
para el desarrollo de las comunidades y de toda la sociedad en
general, por lo que es necesario que los docentes tengan como
objetivo mejorar y elevar la educación conforme a las
necesidades y realidad social, tomando en cuenta los valores y
defectos de los estudiantes. Por lo que es necesario realizar una
propuesta para mejorar la interrelación entre cada uno de
ellos y mejorar el proceso de aprendizaje con la
capacitación de docentes alumnos y padres de familia que
conforman la comunidad educativa, tomando como referencia las
dificultades de aprendizaje de cada alumno. Considerando que la
mayoría de Centros Educativos no cuentan con especialistas
para enfrentar estos problemas en la aulas.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
La finalidad de la presente propuesta es capacitar a los
docentes, alumnos y padres de familia de la Escuela Oficial
Urbana Mixta de la cabecera municipal de San José
Chacayá, Sololá, sobre métodos y
técnicas didácticas que se pueden utilizar para
tratar con niños que padecen de problemas de
hiperactividad que les afecta en el aprendizaje y como trabajar
conjuntamente entre ambas partes para mejorar el proceso de
aprendizaje en estos casos. Para esto se
considera las siguientes estrategias.
a) Conocimiento pleno de los docentes y padres
de familia sobre el desarrollo y las características
de la hiperactividad, las cuales pueden servir para
identificar estos problemas en los niños de edad
escolar.b) Tratar la manera identificar estas
características en los alumnos lo más antes
posible para poder ayudarlos.c) Buscar Soluciones inmediatas para que el
estudiante no caiga en el fracaso escolar.d) Acudir a entidades del estado o buscar ayuda
psicológica al estudiante para que salga delante de
este trastorno que afecta a los niños de edad escolar
y que pueden traer consecuencias en el transcurso de su
vida.
ACTIVIDAD
Capacitación de Métodos y Técnicas
Didácticas para tratar con estudiantes que presentan
problemas de hiperactividad.
TEMAS A DESARROLLARSE
TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIAD
Características Principales de Niños
Hiperactivos
Atención
Impulsividad
Hiperactividad
Comportamiento
Aprendizaje
Desobediencia
Estabilidad Emocional
Diagnostico
Entrevista Clínica
Observación de la Conducta del
niñoEvaluación Individualizada del niño
hiperactivo.
Causas
Temperamento e hiperactividad
Alergia e hiperactividad
Educación e hiperactividad
Tratamiento
Uso de Medicamentos
Intervenciones Psicológicas
Estrategias de enseñanza para niños con
Déficit de Atención con
Hiperactividad
Tips para ayudar a los niños con
adhd
Modificación de conducta
I. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el aprendizaje en los alumnos hiperactivos y el
conocimiento de los docentes, padres de familia y alumno sobre
estos problemas de aprendizaje para influir de manera positiva en
el crecimiento educativo de los alumnos de la Escuela Oficial
Urbana Mixta del Municipio de San José Chacayá,
Sololá.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Capacitar a los docentes, padres de familia y
alumnos del establecimiento.Concientizar a las autoridades educativas sobres la
importancia que tienen llegar a conocer profundamente
métodos y técnicas didácticas para
mejorar el aprendizaje de alumnos hiperactivosEstablecer mecanismo para que el docente pueda
aplicar nuevas metodologías de enseñanza para
estimular la atención de alumnos que presentan
características hiperactivasLograr que los alumnos hiperactivos puedan mejorar
sus actitudes y encausar de una mejor manera sus
energías para mejorar su aprendizaje
II. METAS
Participación de todos los Docentes,
Alumnos y Padres de Familia.Satisfacer las expectativas de los participantes
sobre los temas a tratar.Fortalecer los conocimientos de cada uno de los
participantes sobre la hiperactividad infantil para
que tengan una visión más
clara y puedan brindar una mejor ayuda
a sus estudiantes del establecimiento.
III. METODOLOGÍA
Observación
Entrevistas
Investigación en la web
Cuantitativa
Cualitativa
IV. IDENTIFICACIÓN DE
ACTORES
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Instituciones
Conclusiones
Durante la investigación se pudo conocer e
identificar la hiperactividad tanto en niños como en
niñas que se encuentran en edad escolar que este trastorno
es más frecuente en niños que en
niñas.
Todos los docentes de la escuela muestran un buen
conocimiento de hiperactividad lo que tiene mucha importancia
porque esto demuestra que los maestros son capaces de tratar con
niños que presentan este trastorno.
La hiperactividad es un trastorno que afecta
directamente el proceso de aprendizaje del alumno y si no se le
da un tratamiento inmediato y en conjunto con los padres de
familia puede llevar al estudiante al fracaso escolar o incluso
alejarse de la escuela.
Para estos casos es muy importante que el niño
reciba apoyo de su familia ya que convive con ellos diariamente y
pueden darle al niño normas y responsabilidades y lo
más importante es que acepten al niño tal como es y
que no sufra de discriminaciones.
En la escuela los maestros también deben de
apoyar al niño brindándole comprensión,
dándole órdenes simples, tratando así de
modificar su conducta en pequeños pasos y reforzar cada
uno de ellos. También es importante que al niño se
le dé un tratamiento adecuado con medicamentos o llevarlo
con un especialista para que lo trate y oriente a la familia
acerca del trastorno que padece el niño.
Autor:
Multiservicios Cuyense Digital