Factores determinantes en la repitenia escolar (página 3)

INTERPRETACION Y ANALISIS:

Un 65% de los padres de familia encuestados responden
que cuentan con una economía estable para poder sostenerse
y así a su familia también, un 25% apunta que su
economía de forma regular cuenta con un trabajo el cual no
es un salario digno de poder asistir a su familia y 10% apunto
que mantiene un economía desfavorable ya que no cuentan
con un trabajo permanente son jornalero lo cual afecta a que
pueda contar con ingresos que sustenten y cubran todas sus
necesidades y principalmente puedan cubrir los estudios de sus
hijos.

• 3) Si su hijo le manifestara que no desea
  asistir al colegio, ¿Aprobaría esta
  decisión?

INTERPRETACION E ANALISIS:

El 95% de los padres de familia encuestados apuntan que
no aceptarían que sus hijos sea impuntuales a sus clases o
abandonen sus estudios, actitud recomendada para que sea adoptada
por un padre de familia.

• 4) ¿Conoce el nombre de los profesores
  de sus hijos?

INTERPRETACION E ANALISIS:

El total de los encuestados el cual conforma el 100%
contestan si conocer el nombre de los docentes sus hijos.
Mencionando aquí que hay que tratar te mantener las buenas
relaciones y comunicación con los docentes y padres de
familia para poder mejorar el proceso educativo.

• 5) ¿Conoce el nombre de las asignaturas
  que lleva su hijo?

INTERPRETACION E ANALISIS:

Un 75% de los padres de familia encuestados apuntan que
si conocen el nombre de las asignaturas que sus hijos cursan y un
25% señala de que desconoce de este caso. Observando
así que los padres pueden tener un poco de
información siempre del aprendizaje de sus hijos, se ve
necesario que el padre de familia este más constante
comunicación con la institución

• 6) ¿Conoce las calificaciones de sus
  hijos?

INTERPRETACION E ANALISIS:

El 65% contesta desconocer las calificaciones
académicas de sus hijos y un 35% contesta si conocerlas.
Observando así con estos resultados que es un porcentaje
mayor donde los padres no llevan un control ni monitorean las
calificaciones de sus hijos, lo viene a constituir un problema al
final del año lectivo permitiendo así una
repetición.

• 7) ¿Considera qué no dispone de
  tiempo suficiente como para controlar el desempeño
  escolar de su hijo?

INTERPRETACION E ANALISIS:

El 90% de los padres de familia encuestados exponen que
no cuentan con suficiente tiempo para poder atender a sus hijos,
solo un 10% cuenta con más dificultad. Observando
así que al no tener disponibilidad de tiempo se descuida
el proceso educativo de cada educando, mencionando que en su
mayoría los padres de familia deben trabajar a tiempo
completo para poder sostener la familia por lo que descuida a su
hijo.

• 8) ¿Cree que haber repetido año
  escolar implico una experiencia enriquecedora para la vida de
  su hijo?

INTERPRETACION E ANALISIS:

El total de los encuestados que lo conforma el 100%
contesta no tener ninguna incidencia de reflexión y grado
de madures para su hijo el haber repetido año escolar, por
lo que se busca bajar estos niveles de repetición que le
repercuten mucho al estudiante para poder avanzar con sus
estudios y una inversión para su familia.

• 9) ¿Cree usted qué luego de haber
  repetido, la actitud de su hijo/a frente al estudio se
  modificó?

INTERPRETACION E ANALISIS:

Un 60% de los padres de familia encuestados expresan que
si sus hijos luego de haber repetido adoptaron una actitud
más comprometedora respecto a sus estudios y un 40% apunta
que no observaron ningún cambio referente al rendimiento
escolar de sus hijos. Logrando apreciar así que los
estudiantes en muchos casos aprenden la lección y pueden
reflexionar sobre el tiempo perdido que no favorece en sus logros
estudiantiles.

11) ¿Cree qué cambiándolo de
colegio su rendimiento mejoraría?

INTERPRETACION E ANALISIS:

Los padres de familia encuestados responden en un 80%
que no creen que realizando un cambio de colegio su hijo mejore,
pero un 20% cree q sí. Pudiendo apreciar con estos
resultados que el cambio no es buena opción él
algunos casos argumentan la mayoría de los entrevistados,
esto en algunos casos trae consigo una difícil
adaptación a un nuevo ambiente educativo.

• 12) ¿Cree que el colegio debería
  incluir un apoyo psicológico permanente para los
  chicos con problemas de aprendizaje o mal
  desempeño?

INTERPRETACION E ANALISIS:

El total de los encuestados que es el 100%
señalan que si la institución educativa debe
prestar ayuda profesional aquellos estudiantes que presenten
algún grado de dificultad o problema mayor que le impida
poder obtener un aprendizaje y desarrollar sus capacidades para
lograr un aprendizaje positivo y aprobar sus asignaturas y por
ende su año escolar.

• 13) ¿Aplica habitualmente incentivos con
  respecto a las calificaciones que su hijo/a
  registra?

INTERPRETACION E ANALISIS:

El 90% de los padres de familia dicen no aplicar
ningún tipo de incentivo en cuanto aprobación de un
periodo o año escolar de su hijo, un 10% dice asi aplicar
pero que no ve resultado. Por lo que se puede observar que en su
mayoría no incentiva a sus hijos para lograr una mayor
motivación a que continúe con sus estudios, el otro
porcentaje podrá ser que no está aplicando los
incentivos correctos para alcanzar mejorar los rendimientos
académicos.

4.2. COMPROBACIÓN DE
HIPÓTESIS

El haber realizado una investigación en el campo
educativo la cual nos llevó a una comprobación de
hipótesis en que factores e indicadores se fundamenta o se
basa la repitencia en el tercer ciclo específicamente en
el 7º año del Instituto Departamental "La
Fraternidad" jornada nocturna.

Haciendo mención con los resultados obtenidos que
un factor determinante es: Problemas familiares, y a
través de la aplicación de un instrumento que nos
proyectó dicho efecto en su mayoría todos los
encuestados contestaron que si les afecta este
coeficiente.

Dado demás resultados también se
constató que otro factor que influye mucho en la
repetición son los problemas económicos los que
vienen a constituir un medio de mucha importancia ya que es de
vital servicio contar con este medio para llevar a cabo sus
estudios, el proceso educativo es auto sostenible por cada
estudiante partiendo que nuestro país las limitaciones
para acceder a nuestra educación pública presenta
una alta gama de conflictos para poder acceder a la misma.
Limitación que nos afecta ya que no hay un ente que
contribuya para poder contribuir apoyar aquel estudiante que
tenga el interés de seguir sus estudios y no contar con
este medio.

Verificando otro resultado es que el docente carecen de
muchos medios didácticos para poder desarrollar su labor
docente con eficacia, argumentado que el gobierno no dota de
estos medios y este trasciende en los problemas económicos
que afecta la población estudiantil, el que en su
mayoría trabajan para poder cubrir sus estudios y el no
poseer un apoyo familiar presenta una dificultad en dicho proceso
educativo.

CAPITULO V

Conclusiones

"Mediante el proceso del
conocimiento humano, el hombre conoce el mundo, para poder actuar
y transformarlo"

(Olivier Reboul)

5.1. CONCLUSIONES

• La retención escolar de los estudiantes que
  inician su escolaridad constituye un desafío tanto
  para cada docente y cada institución como para el
  sistema educativo en su conjunto. Resulta necesario hacer
  converger los esfuerzos de los equipos docentes para
  favorecer los aprendizajes de los estudiantes.

• Favorecer y mejorar la retención de los
  sistemas educativos es una responsabilidad de todos los
  actores del sistema, quienes deben desarrollar diferentes
  estrategias según las áreas en las que se
  desempeñen.

• Como sistema educativo, como escuelas, como
  docentes, como investigadores, como supervisores, como
  directores, como personas interesadas en las oportunidades
  educativas, debemos reconocer que la educación
  registra índices de fracaso escolar, cuestión
  que debería ser tratada como un grave
  problema.

• Finalizando la investigación se constata que
  son varios los factores de inciden en que se dé la
  repitencia escolar, solo que unos en grados mayores
  mencionando entre ellos la situación económica,
  problemas familiares y la falta de material didáctico
  para el desarrollo del proceso educativo.

5.2. SUGERENCIAS

• Que se investiguen las causas del
  porqué la repitencia.

• Que se les dé un seguimiento directo a los
  alumnos que repiten.

• Que se les solicite a los padres para investigar los
  agentes que podrían ser el foco principal de este
  problema.

• Que se compense el tiempo de paros y días sin
  clases a los estudiantes que empiezan la
  secundaria.

• Que se mejoren las herramientas pedagógicas
  de los docentes, para que puedan lograr mejores aprendizajes
  de sus estudiantes.

• Que los directores gestionen con el fin de brindar
  mejores condiciones de aprendizaje a todos los
  estudiantes.

• Que se incremente la comunicación con las
  familias e instituciones de la sociedad civil para que
  colaboren en actividades que promuevan el éxito de los
  aprendizajes.

Referencias
bibliográficas

LIBROS

Hernández Sampiere, Roberto. "Metodología
de la Investigación". Editorial McGraw Hill,
México, D.F. 1991. 505 Páginas.

Ortez, Eladio Zacarías. "Así se Investiga"
Pasos para hacer una investigación. 1306. Textos/Editorial
Clásicos Roxsil.

DOCUMENTOS

Amadio, M. (1990). La Repetición Escolar en la
enseñanza primaria: Una perspectiva global. Oficina
Internacional de Educación / UNICEF. Recopilación
de Taller.

Brophy, J. (2006). Grade Repetition. Education policy
series 6. International Academy of Education and International
Institute for Educational Planning. UNESCO. France.

Cadenillas Valdés, Marco (1985). La Repitencia
Escolar. Camarca, Perú: Tesis Profesional, pág. 12
– 18.

Del Valle, M. (2010). La repitencia en primer grado.
Factores que influyen e impacto en los grados
siguientes. Guatemala: Dirección General de
Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de
Educación.

Félix, M. y Jeremías, R., (1997).
Caracterización socioeconómica, nutricional y de
estructura familiar, en niños con repitencia escolar.
Revista médica hondureña. (65) 1.
Honduras.

Ferguson, P. (1996). Transitional First Grade, Retained,
Held Out and Promoted Samples: An Explanatory Summary of Initial
and Concomitant Longitudinal Academic and Behavioral Findings.
Uinta County School District Number One.

Garnier, L. (2008). Repetir o pasar ¿y la
deserción? Ministerio de Educación Pública.
Costa Rica.

Informe Ejecutivo de los Resultados de los Factores
Asociados al Rendimiento Escolar de Graduandos, de acuerdo a la
Evaluación Nacional de Lectura y Matemática 2008.
Dirección General de Evaluación e
Investigación Educativa, Ministerio de Educación.
Guatemala.

Owen, T. (1997). Reducing repetition: issues and
strategies. UNESCO: International Institute for Educational
Planning. France: Paris.

Ramia, M. (2002). La autoestima en los estudiantes de la
mención Educación Preescolar y Primera Etapa de
Educación Básica de la Escuela de Educación
de laUniversidad Central de Venezuela. Rev. Ped. (23) 68
Venezuela: Caracas.

Reimers, F. (1999). ¿Equidad en la
Educación? Educación, desigualdad y opciones de
política en América latina en el siglo XXI. Revista
Iberoamericana de Educación (23)

Schiefelbein, E. y Schiefelbein, P. (2000).
Determinantes de la Calidad: ¿Qué falta mejorar?
Revista perspectivas (4) 1, p 67 – 44. Chile.

Torres, R. (1995). Repetición escolar,
¿Falla del alumno o falla del sistema? Evaluación,
Aportes de la Capacitación, 1.

Valle, M., Parrilla, M. (2006). La resiliencia en
niños con repitencia escolar. Estudio con niños y
niñas que cursan tercer año primaria del Complejo
Escolar para la Paz (CEPAZ). Tesis Universidad de San Carlos de
Guatemala.

Anexos

Los apéndices, llamados a veces también
anexos, son secciones relativamente independientes de una obra
que ayudan a su mejor comprensión y que permiten conocer
más a fondo aspectos específicos que por su
longitud o su naturaleza no conviene tratar dentro del cuerpo
principal. Son elementos accesorios que pueden interesar tal vez
a algunos lectores, o que conviene incluir para dar una
información más completa sobre los temas tratados
pero que, en definitiva, resultan de algún modo
prescindibles. Esto último no implica que deban ser
desdeñados como agregados sin importancia; por el
contrario ellos son, muchas veces, un elemento enriquecedor del
discurso principal que hace que éste cobre mayor relieve,
sea comprendido más a fondo o pueda ser objeto de
subsiguientes investigaciones. Se colocan luego de las
conclusiones y recomendaciones pero antes de la
bibliografía.

Son muy variados los materiales que en un informe de
investigación pueden incluirse como apéndices. En
este informe incluiremos como anexos: la solicitud que se
entregó al Sub-Director con el fin de recibir su
aceptación para poder realizar el trabajo investigativo en
la institución educativa, la constancia donde se describe
la legalización del cumplimiento de la
investigación, la invitación al desarrollo del
Taller sobre Investigaciones Científicas en el campo
educativo, los diferentes instrumentos de investigaciones
utilizados en el proceso de investigación y algunas
imágenes que hacen constar que se realizó la
instigación.

Instrumentos de
Investigación

Universidad Nacional Autónoma
de Honduras Centro de Aprendizaje de Educación a
Distancia C.A.E.D/UNAH Centro Regional de Aprendizaje de
Educación a Distancia C.R.A.E.D./JUTICALPA TEL.
785-1128

ENCUESTA 1

DIRIGIDA A ESTUDIANTES

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir con una investigación
científica sobre los factores determinantes en la
Repitencia Escolar de los estudiantes del Instituto Departamental
"La Fraternidad" Juticalpa, Olancho de 7mo año de la
jornada nocturna.

INSTRUCCIONES: Completa cada ítem marcando
con una cruz la respuesta que consideres más
apropiada.

• 1) ¿En la escuela Repetistes
  algún año?

Una Vez Dos veces Más de dos veces
Ninguno

• 2) ¿Qué año
  repetiste?

1º 2º 3º 4º 5º
6º

• 3) ¿Cuántos años has
  repetido en el colegio?

Uno Dos Más de dos Ninguno

• 4) ¿Repetiste varias veces el mismo
  año?

Sí No

• 5) ¿Cuántas asignaturas llevaste
  el año que repetiste?

1 – 3 materias 4 – 6 materias 6 – 8
materias Más de 8 materias

• 6) ¿Cuáles fueron las que
  llevaste?

Matemática Estudios Sociales Ciencias Naturales
Educación Cívica Español Idioma
Educación Física

Otras_____________________________________________________________

• 7) ¿Qué asignatura te resulta
  más difícil de aprobar? (En este caso se admite
  marcar una o dos opciones)

Matemática Estudios Sociales Ciencias Naturales
Español

"Talleres" (Dibujo, Música, Estética,
Manualidades, etc.) Idioma extranjero

Educación Física

Otra______________________________________________________________

• 8) ¿A qué se debe que hayas
  reprobado un año escolar?

__________________________________________________________________

• 9) ¿Crees que haber tenido una
  atención en el colegio hubiera evitado que
  repitieras?

Sí No

¿Por
qué?__________________________________________________________

• 10) ¿Sentís que eres menos capaz
  de aprender que tus compañeros?

Sí No

¿Por
qué?__________________________________________________________

• 11) ¿Crees que pasas demasiado tiempo en
  el colegio?

Sí No

¿Por
qué?__________________________________________________________

• 12) ¿Crees que vas a terminar tus
  estudios secundarios?

Sí No

¿Por
qué?__________________________________________________________

15) ¿Crees que terminar la secundaria te va a
producir una vida mejor mediante la posibilidad de conseguir un
mejor trabajo?

Sí No

¿Por
qué?__________________________________________________________

• 17) En algún momento de tu vida,
  ¿Sentiste que algo de lo que habías aprendido
  en el colegio te servía para algo?

Sí No

¿Por
qué?__________________________________________________________

• 18) ¿Crees que algún problema o
  conflicto emocional o familiar influyo en tu desempeño
  durante el año que repetiste?

Sí No

¿Por
qué__________________________________________________________

• 19) ¿Después de repetir mejoraste
  tu desempeño? Es decir, ¿Recapacitaste y te va
  mejor?

Sí No

¿Por
qué?__________________________________________________________

¡Gracias por su
Colaboración!

Universidad Nacional Autónoma
de Honduras Centro de Aprendizaje de Educación a
Distancia C.A.E.D/UNAH Centro Regional de Aprendizaje de
Educación a Distancia C.R.A.E.D./JUTICALPA TEL.
785-1128

ENCUESTA 2

DIRIGIDA A DOCENTES

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir con una investigación
científica sobre los factores determinantes en la
Repitencia Escolar de los estudiantes del Instituto Departamental
"La Fraternidad" Juticalpa, Olancho de 7mo año de la
jornada nocturna.

INSTRUCCIONES: Completa cada ítem marcando
con una cruz la respuesta que consideres más
apropiada.

• 12) En su opinión; ¿Qué
  asignaturas se le resulta más difícil a los
  estudiantes?

Matemáticas Idioma extranjero

Estudios sociales Ciencias Naturales

Otras_____________________________________________________________

• 13) Por su experiencia y su conocimiento
  ¿Cuáles de estos factores son determinantes en
  la repitencia escolar?

Factores personales

Factores familiares

Factores sociodemográficos

Factores socioeconómicos

Factores pedagógicos-didácticos

Otros_____________________________________________________________

3) ¿Qué porcentaje de responsabilidad
tiene el docente en la repitencia escolar?

10%

20%

30%

40%

50%

4) ¿Cuál es método de
evaluación utilizado para con sus estudiantes?

Evaluación Continua y Formativa

Evaluación Sumativa

Evaluación por Procesos

Otro______________________________________________________________

5) ¿Creed usted que cambiando de método de
evaluación disminuirá los altos índices de
repitencia escolar?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

6) ¿Creed usted, que la falta de interés
de los estudiantes influye en la repitencia escolar?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

7) ¿Cuenta usted con el material didáctico
necesario para impartir sus clases?

Sí No

8) ¿De qué manera incentiva usted a sus
estudiantes?

Reconocimiento Verbal

Reconocimiento Escrito

Otros_____________________________________________________________

9) Si un estudiante repite el curso ¿De
quién es la culpa?

Sistema Educativo

Institución Educativa

Docentes

Estudiantes

Padres de Familia

10) ¿Se interesa usted por conocer las limitantes
de sus estudiantes?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

• 11)  En su rol de docente ¿Cree usted
  que le brinda la atención necesaria a sus
  estudiantes?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

¡Gracias por su
Colaboración!

Universidad Nacional Autónoma
de Honduras Centro de Aprendizaje de Educación a
Distancia C.A.E.D/UNAH Centro Regional de Aprendizaje de
Educación a Distancia C.R.A.E.D./JUTICALPA TEL.
785-1128

ENCUESTA 3

DIRIGIDA A PADRES DE
FAMILIA

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir con una investigación
científica sobre los factores determinantes en la
Repitencia Escolar de los estudiantes del Instituto Departamental
"La Fraternidad" Juticalpa, Olancho de 7mo año de la
jornada nocturna.

INSTRUCCIONES: Completar cada ítem
marcando con una cruz la respuesta que se considera la más
apropiada. Si su respuesta no se encuentra contemplada dentro de
las opciones preestablecidas, se permite agregar otra
respuesta.

1) Seleccione de la siguiente lista sus máximos
estudios alcanzados:

No hizo la primaria

Primaria incompleta

Primaria completa

Secundaria incompleta

Secundaria completa

Terciaria incompleta

Terciaria completa

Universitario incompleta

Universitario completa

• 6) ¿Describa la situación
  económica acorde a su familia?

_________________________________________________________________

3) Si su hijo le manifestara que no desea asistir al
colegio, ¿Aprobaría esta
decisión?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

4) ¿Conoce el nombre de los profesores de sus
hijos?

Sí No

5) ¿Conoce el nombre de las asignaturas que lleva
su hijo?

Sí No

6) ¿Conoce las notas que se saca su
hijo?

Sí No

7) ¿Considera qué no dispone de tiempo
suficiente como para controlar el desempeño escolar de su
hijo?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

8) ¿Qué opina de los profesores que le
imparten clases a su hijo?

__________________________________________________________________

9) ¿Cree que haber repetido implico una
experiencia enriquecedora para la vida de su hijo?

Sí No

¿Por
qué?________________________________________________________

10) ¿Cree usted qué luego de haber
repetido, la actitud de su hijo/a frente al estudio se
modificó?

Si, en forma positiva

Siguió siendo siempre la misma

No, estudia menos que antes

Otros_____________________________________________________________

11) ¿Cree qué cambiándolo de
colegio su rendimiento mejoraría?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

12) ¿Cree que el colegio debería incluir
un apoyo psicológico permanente para los chicos con
problemas de aprendizaje o mal desempeño?

Sí No

¿Por
qué?_________________________________________________________

13) ¿Aplica habitualmente incentivos con respecto
a las notas que su hijo/a registra?

Si y dan resultado

Si y no dan resultado

No los aplico

• 13) ¿Aplica habitualmente castigos con
  respecto a las notas que su hijo/a registra?
  _______________________________________________________________

¡Gracias por su
Colaboración!

GALERIA DE IMAGENES

Autor:

Mariela Isabel Avila

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
HONDURAS

CENTRO DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

C.A.E.D./U.N.A.H.

CENTRO REGIONAL DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA

C.R.A.E.D./JUTICALPA

CARRERA:

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TALLER DE PRACTICA UNIPROFESIONAL
SUPERVISADA II

TUTORA:

MSC. MARISSELA FIGUEROA

INVESTIGACION CIENTIFICA:

REALIZADA EN:

INSTITUTO DEPARTAMENTAL "LA
FRATERNIDAD"

JUTICALPA, OLANCHO ABRIL DEL 2013