Proyecto de vida (página 2)

Cada día el banco te abre una nueva cuenta.
Cada noche elimina los saldos del día. Si no usas tus
depósitos del día, la perdida es tuya. No se puede
dar marcha atrás. No existen los giros a cuenta del
depósito de mañana. Debes vivir en el presente con
los depósitos de hoy.

Consigue lo máximo en el día. Para
entender el valor de un año, pregúntale a
algún estudiante que perdió el año de
estudios. Para entender el valor de un mes, pregúntale a
una madre que alumbró a un bebe prematuro. Para entender
el valor de una semana, pregúntale al editor de un
semanario. Para entender el valor de una hora, pregúntales
a los amantes que esperan a encontrarse. Para entender el valor
de un minuto, pregúntale a una persona que perdió
el tren. Para entender el valor de un segundo, pregúntale
a una persona que con las justas evito un accidente. Para
entender el valor de una milésima de segundo,
pregúntale a la persona que gano una medalla de plata en
las olimpiadas.

Atesora cada momento que vivas. y atesóralo
mas si lo compartiste con alguien especial, lo suficientemente
especial como para dedicarle tu tiempo y recuerda que el tiempo
no espera por nadie. Ayer es historia. Mañana es misterio.
Hoy es una dádiva. ¡Por eso es que se le llama el
presente!.

¿Qué sucede cuando no tenemos un
proyecto de vida?

Definitivamente, ahora que ya tenemos conceptualizado
que es un proyecto de vida. Podemos detenernos en todas las
consecuencias nocivas que traerá el no planificar nuestra
vida.

Uno de los principales problemas es la
administración del tiempo. El no planificar ni organizar
las actividades destinadas a cumplir con nuestro proyecto
diseñado genera sin duda conflictos emocionales y
psicológicos. Ansiedad y estrés comienzan a
asomarse en la vida del adolescente, que ya de por si tiene
conflictos existenciales que solucionar. Además, al no ver
resultados ni metas logradas, se entra en una etapa de
vacilación donde los cuestionamientos de si se anda por el
camino correcto, son cosa de todos los días. Iniciamos con
este bajón anímico a incumplir con nuestro
compromiso y vamos dejando de lado nuestra visión.
Producto de las emociones que predominan precipitamos decisiones,
que son muchas veces tomadas subjetivamente. Y así el
individuo se vas desligando del proyecto inicial que tenia para
su vida.

Se colige que de tener una vida planificada y
organizada, o por lo menos encaminada al logro de objetivos y
metas concretas, se inicia a vivir improvisadamente. El
adolescente si bien, de por si se caracteriza muchas veces por
eso, no mide ni interioriza las consecuencias de este modo de
vida, mal orientado.

Es fácil detectar cuando un adolescente,
está teniendo dificultades para su realización y
posteriori concretización de metas. Normalmente, son
adolescentes que dejan a medias lo iniciado. Que no nos sorprenda
ver que inician con mucho entusiasmo un curso, y que
después van dejando abandonado. El deja de tomar
decisiones, y son más bien las circunstancias quienes
deciden por él. Asume que no es necesario esforzarse, ya
que confía que en el camino se solucionen y mejoren las
cosas. Es decir vive supeditado al destino, relegando muchas
veces decisiones importantes para el futuro. Y esto esta
englobado en el hecho fundamental de que no tiene planes ni
objetivos claros, o que si los tuvo los fue perdiendo en el
día a día.

Motivación como motor para la ejecución
del proyecto de vida

Proviene del latín en movimiento. La
motivación es el conjunto de necesidades físicas o
psicológicas, de valores y modelos sociales incorporados,
no siempre conscientes, que orientan la conducta de la persona
hacia el logro de una meta.

Para alcanzar una meta, las personas han de tener
suficiente activación y energía, un objetivo claro
y la capacidad y disposición de emplear su energía
durante un período de tiempo lo suficientemente largo para
poder alcanzar su meta. La motivación cumple con este
hecho de activar y orientar la conducta, la fuerza que
está, desde necesidades básicas, como nuestra ansia
por la comida, por la intimidad sexual, y nuestro deseo de lograr
alcanzarlas.

La motivación nunca es externa sino que es un
factor interno. No se puede identificar motivación con
refuerzo o con los estímulos externos sino con el
significado personal que tiene ese comportamiento.

FIGURA 1.

CICLO MOTIVACIONAL

Pues bien, conociendo esto podemos decir que unos de los
pilares básicos para el logro y la ejecución del
proyecto de vida, sobre todo en la etapa difícil de la
adolescencia es sin duda la motivación. Si el adolescente
encuentra esa motivación, definitivamente su
comportamiento está dirigido a la obtención de
objetivos. Definitivamente se distingue un proceso motivacional
direccionado a plasmar el proyecto de vida.

No es el incentivo lo que provoca la respuesta sino el
incentivo que lleva al cumplimiento de una meta. Por lo tanto,
para lograr concretar el proyecto de vida, muy importante es la
motivación.

Si se afirma que la motivación es vital para que
el adolescente logre concretar sus metas, definitivamente la
falta de esta motivación merma al adolescente en el camino
trazado. Un adolescente desmotivado se le complica el seguir sus
ideales y comienza a decaer anímicamente desencadenando
una serie de problemas psicológicos y emocionales. La
motivación muchas veces está presente, pero en el
camino va diluyéndose, normalmente por factores conocidos.
Uno de ellos es la falta de oportunidades. Nuestra realidad
muchas veces muestra que no estamos en un país que tenga
amplias oportunidades para el desarrollo personal,
académico o profesional de los adolescentes. Asi como la
realidad personal en la que se desenvuelve el adolescente. Es mas
riesgoso para aquel adolescente que quiere lograr sus objetivos,
pero que no tiene los medios económicos suficientes, que
par otro que si tiene un nivel económico mejor. Estas
faltas de oportunidades muchas veces generan limitaciones claras
en el camino a la realización.

Así mismo, las presiones sociales terminan muchas
veces desmotivando a los adolescentes. Son, en estos momentos
altamente vulnerables a la presión social. Necesitan de
ese reconocimiento que reafirme su camino. Esto va concatenado
con las preocupaciones emotivas. A veces su alta vulnerabilidad
emocional hace que cambien de objetivos. Y se comprueba
día a día cuando de ser una alumno totalmente
aplicado, se "enamora" y pierde la motivación que tenia
para ir camino a sus objetivos.

CAPÏTULO IV

La visión
del futuro

A mediados de los años 80, se realizó una
investigación a cerca del Liderazgo, cuyos autores Warren
Bennis y Burt Naus son consultores en desarrollo organizacional.
Entrevistaron personalmente a 90 exitosos líderes, tanto
del sector empresarial privado como del sector público de
la sociedad norteamericana, para comprender mejor el problema del
liderazgo. A consecuencia de esa investigación, la misma
que duro dos años, determinaron la existencia de cuatro
estrategias que estos líderes practicaban. Tales
estrategias que posibilitaban que los líderes pudieran
ejercer el liderazgo y habilitar a sus seguidores, son las
siguientes:

• Estrategia I: Atención mediante la
  visión.

• Estrategia II: Significado mediante la
  comunicación.

• Estrategia III: Confianza mediante
  posicionamiento.

• Estrategia IV: Despliegue del yo mediante: 1.
  Autoconcepto positivo; y 2. Factor Walenda.

Algunos autores establecen diferencias conceptuales
entre visión y misión, en tanto que otros las
emplean en forma indistinta. Inclsive en algunos textos puede
leerse expresiones como: Filosofía de empresa, objetivo
final, propósito empresarial, razón de ser y
sueño de proyecto. En esta monografía utilizaremos
la expresión Visión de futuro como término
sinónimo de todas las demás.

A continuación veamos lo que es y no es una
visión de futuro.

No es visión de futuro:

• Una propuesta de objetivos o metas que deben
  alcanzarse en un plazo previsto.

• Un relato de la propia historia personal y
  familiar.

• Un diario detallado de las actividades cotidianas o
  vivencias del día a día.

• Una inspiración que surge en un momento y
  cuya duración es efímera.

• Una copia de algo que no se siente y que no inspira
  ningún compromiso.

• Los hechos circunstanciales, fortuitos o azarosos
  que se suscitan.

Sí constituye a una visión de futuro, lo
sigueinte:

• Una declaración de principios que sustentan
  la vida de la persona.

• Una exposición de valores humanos que animan
  la propia existencia..

• Una constitución personal que orienta y rige
  la vida.

• Un compromiso personal para impulsar el crecimiento
  y desarrollo personal.

• Una propuesta de vida a largo plazo o
  estratégica..

• Una orientación vital y ética que
  sirve como soporte para tomar decisiones
  trascendentales.

Una visión del futuro pudiera también ser
considerada una constitución persona, una carta de
ciudadanía, una guía personal, una
orientación vital, un norte orientador, etc. Pudiera ser
denominado de muchas formas más; sin embargo, la idea
subyacente es que la visión de futuro marca la
dirección de la persona sobre la base de los principios y
valores con los que se siente comprometida. Una visión de
futuro debe también inspirar, cultivar, estimular, motivar
e influir a la persona.

Joel Arthur Backer, educador y futurólogo
norteamericano, en su película educativa: "El poder de una
visión. Una visión del futuro", señala en
uno de sus pasajes, desde el campo de concentración de
Auschwitz, rememorando la vida y obra de Viktor E, Frankl, la
importancia de tener una visión de futuro, ún en
las situaciones más dramáticas y desesperadas.
Frankl, quien vivió cautivo en cuatro diferentes campos de
concentración nazi entre los años 1942 a 1945, en
su libro: "El hombre en busca de sentido" destacó muy
especialmente la importancia de tener una visión de
futuro. Hoy se sabe y reconoce plenamente que la visión
del futuro es extraordinariamente importante para el desarrollo
de las personas, las familias, los grupos humanos, las
organizaciones y los estados.

CAPITULO V

En
análisis Ford

El análisis FORD (fortalezas, Oportunidades,
Riesgos, y Debilidades). Conocido también por
análisis FUDOR, análisis FODA, análisis
DAFO, análisis DOFA, etc. Es una muy potente herramienta
del planteamiento estratégico desarrollada para su
aplicación en el ambiente empresarial pero que muy bien se
puede adaptar de forma directa y muy significativa al
planteamiento estratégico de un proyecto de vida. Este
instrumento sencillo, económico y versátil puede
también ser empleado para las más diversas
aplicaciones en el ámbito psicológico. Así
resulta sumamente útil en psicología clínica
para el diagnóstico psicológico, la
consejería psicológica y la psicoterapia
individual, familiar y grupal. En psicología educativa
para el diagnóstico escolar, la tutoría escolar y
la orientación vocacional; y en psicología
organizacional para la selección de personal, la
evaluación de desempeño y la supervisión de
equipos de trabajo. En relaciones industriales es también
valioso, por ejemplo, para la administración de personal,
el desarrollo organizacional y el manejo de las negociaciones
colectivas de trabajo. Por cierto, puede también emplearse
el análisis FORDS en muchas otras disciplinas y
propósitos sin dejar de considerarse que podría ser
útil para realizar el análisis de situaciones y
personajes históricos del pasado e incluso provenientes de
la ficción.

V.1. Aplicación de análisis FORD en el
Proyecto de vida.

El primer paso del análisis FORD consiste en la
definición de la visión de la persona. Consideramos
aconsejable seguir los lineamientos metodológicos que
plantea Stephen R. Covey en su taller: "Creando el enunciado de
misión personal". Este taller se sustenta en el
descubrimiento de los principios y valores que cultiva la
persona, el señalamiento de las personas influyentes en la
vida, el descubrimiento de las fortalezas y talentos personales,
el reconocimiento de los hábitos y tendencias personales,
el nombramiento de las personas importantes y la
autopercepción que tiene de esas personas sobre sí
misma.

El segundo paso consiste en definir las fortalezas,
fuerzas o puntos fuertes de la persona, así como
también sus debilidades, vulnerabilidades o puntos
débiles. Las fortalezas son cualidades positivas que
representan ventajas para poder hacer frente a la competencia y
que facilitan alcanzar los propios objetivos. Las debilidades,
por el contrario son cualidades negativas que significan
desventajas para poder enfrentar a la competencia y que
dificultan el logro de los propios objetivos. Las fortalezas y
debilidades pueden serlo también de una familia, u equipo
de trabajo, un sindicato, un departamento, una empresa o un grupo
empresarial. Este paso constituye propiamente el
diagnóstico o análisis interno, y define los
límites internos. Estas fortalezas y debilidades,
tratándose de individuos, considera los factores
físicos, intelectuales, emocionales, educativo culturales,
socioeconómico y espirituales. Es útil preguntarse:
1. ¿Qué hacer con esta fortaleza? Y 2.
¿Qué hacer con esta debilidad?.

El tercer paso consiste en efectuar el análisis
de oportunidades o ventajas, así como el análisis
de riesgos, peligros o amenazas. Las oportunidades son
circunstancias que se dan o que previsiblemente se darán
en el entorno, y que podrían beneficiar a la persona en
cuando al logro de sus objetivos. Los riesgos, por el contrario,
son situaciones que acaecen o que pudieran acaecer en el medio, y
que podrían representar un peligro para el cumplimiento de
los objetivos personales. Este paso analiza el entorno del
individuo, y define los límites externos. Estas
oportunidades y riesgos, tratándose de individuos
considera que el marco microsocial: Pareja, familia, trabajo y
comunidad; así como también el marco macrosocial:
político, social, económico cultural y
tecnológico, tanto en el ámbito nacional como
internacional. Es necesario no sólo analizar sino
también pronosticar las tendencias futuras del entorno.
Resulta útil preguntarse: 1. ¿Qué hacer con
esta oportunidad? y 2. ¿Qué hacer con este
riesgo?

Sobre la base del primer paso, la visión
personal; del segundo paso, análisis interno; y del tercer
paso, análisis del entorno, que se aplican después
los otros cinco pasos del proceso de planeamiento
estratégico personal. Así, el cuarto paso es la
formulación de objetivos; el quinto paso, la
formación de estrategias; el sexto paso, la
formulación de programas; el séptimo paso, la
implementación; y el octavo, y último paso, es la
retroalimentación y control. Los cuatro primeros pasos
constituyen propiamente la formación de la estrategia; del
quinto al séptimo paso es la implementación de la
estrategia; y el octavo, y último paso, es la
evaluación de la estrategia. [ver tabla 5 y figura
1]

TABLA N° 5.

METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS
FORD

Continúa de la tabla
5

FIGURA 2.

REPRESENTACION GRAFICA DEL
ANÁLISIS FORD

Hemos considerado resaltar con respecto a Fortalezas (F)
y Debilidades (D), lo siguiente:

• Las Fortalezas pueden crearse, potenciarse,
  revalorarse, y explotarse. Estas fortalezas tienen potencial
  para explotar las oportunidades.

Ejemplos:

F1. Buen estado de salud física que permite
realizar actividades deportivas de competencia.

F2. Inteligencia lingüística Superior y
elevada capacidad de aprendizaje para asimilar nuevos
conocimientos de psicología.

F3. Conocimientos avanzados de idioma inglés en
conversación, lectura, escritura y
traducción.

F4. Competencia social para comunicarse y liderar
grupos.

Fn. Disposición de medianos ingresos
económicos provenientes de negocios propios.

• Las debilidades pueden eliminarse, controlarse,
  limitarse y superarse. Estas debilidades tienen potencial
  para afectarse por los riesgos.

Ejemplos:

D1. Poca motivación de logros y mucho
desinterés para estudiar con sentido de responsabilidad y
competitividad la profesión de economía.

D2. Ausencia del hábito de la lectura,
prefiriendo dedicar varias horas diarias. A observar

D3. Control emocional relajado, observándose en
ocasiones respuestas inadecuadas socialmente.

D4. Propensión a manipular a los demás
para obtener algún beneficio personal.

Dn. Nivel de gastos elevado por vivir muy influenciado
del espíritu consumista de moda.

• Las oportunidades pueden aprovecharse, utilizarse
  y emplearse. Estas oportunidades tienen potencial para
  incrementar las fortalezas.

Ejemplos

O1. Pertenecía a una familia con
recursos económicos solventes y dispuestos a sufragar los
estudios superiores de todos sus miembros.

O2. Apoyo económico y moral de la
familia para continuar los estudios universitarios.

O3 Matrícula en una universidad
privada de mucho prestigio e influencia.

O4. Posibilidad de realizar
prácticas pre profesionales en empresas
transnacionales.

On. Moderada oferta de puestos de trabajo
en el mercado para profesionales de economía, con estudios
de postgrado y dominio del idioma Ingles.

• Los riesgos o amenazas pueden evadirse y
  superarse. Por cierto que estos riesgos tienen potencial para
  perjudicar e incluso anular y destruir.

Ejemplos

R1. Frecuencia de reuniones sociales y
estrecha amistad con personas de limitadas o nulas aspiraciones
de desarrollo personal y consumidores de drogas.

R2. Vinculación cercana con personas
del sexo opuesto de conducta sexual muy relajada

R3. Incremento de las exigencias de
competitividad en los estudiantes universitarios.

R4, Mayor dificultad para ubicarse en el
mercado laboral por la escasa demanda de profesionales de la
especialidad.

Rn. Liberación de la
legislación laboral que condiciona una muy elevada
rotación de trabajadores en el mercado de
trabajo.

El análisis FORD presenta las siguientes
ventajas:

• Es una técnica sumamente flexible en su
  aplicación por cuanto puede ser aplicada no solo en
  individuos sino también en las familias, equipos,
  procesos, instituciones y organizaciones.

• Constituye una metodología de
  investigación y cambio que también puede ser
  auto aplicado.

• Su sustentación es lógica y se
  refuerza considerablemente con el propio conocimiento y
  experiencia de quien aplica en sí mismo la
  técnica.

• Es un instrumento idóneo para emplearlo en el
  marco de dinámicas de grupos con diferentes
  propósitos.

• El diagnóstico que se obtiene es
  relativamente objetivo y refleja la realidad social que
  pretende estudiarse.

• Sus resultados pueden expresarse en forma
  cualitativa y cuantitativa.

• Permite realizar el seguimiento de las actividades,
  efectuar controles y aplicar correctivos.

Las desventajas del análisis FORD, son las
siguientes:

• Es relativamente compleja la metodología de
  los ocho pasos.

• No es apta su aplicación para personas de
  bajo nivel educativo – cultural sin la adecuada
  orientación de un facilitador.

• Demanda un tiempo relativamente amplio en casa uno
  de sus pasos.

CAPÍTULO VI.

El compromiso con
el planteamiento de vida

El proyecto de vida necesita de un genuino y decidido
compromiso de la propia persona para que pueda tener la
posibilidad de una feliz culminación. Sin el compromiso de
la persona será poco menos que imposible que el proyecto
que se pretende emprender pueda pasar más allá del
ejercicio de las técnicas psicológicas y
administración del planteamiento de un proyecto de vida,
además del reconocimiento de importancia del mismo. El
compromiso es, es pues, requisito sine qua noon que no
puede ni debe olvidarse por ningún motivo.

Acaso todavía podamos recordar las bellas
promesas de año nuevo, o las entusiastas promesas al
empezar un año académico, o las decididas promesas
al inicial un nuevo trabajo. Son tantas promesas incumplidas que
quizá sea mejor no recordar todas aquellas que se
rompieron en el camino… hasta la próxima promesa.
Este juego psicológico no conduce a nada constructivo, y
desde luego que no debería ser la forma en que se encare
el compromiso con el planeamiento de un proyecto de vida. Tener
un proyecto d vida es importante, pero no debe olvidarse que los
planes no nos reemplazarán ni tampoco trabajarán
por nosotros.

Cuando hablamos de "Compromiso", ¿a
qué nos referimos?, según la Real academia
Española, esta palabra significa obligación
contraída, palabra dada, fe empeñada. De tal
manera, pues que la persona de cara al planeamiento de vida
necesita una forme actitud una firme actitud de comprometimiento.
No basta solamente con decirlo, es necesario también
sentirlo y, consecuentemente, actuarlo. Y este compromiso
adoptado por la persona no es con otra persona sino precisamente
con la misma persona.

¿Cómo puede saber si realmente está
comprometido con su planteamiento de vida?. Según Bird y
Germáin, si está cumplimiento con estas 10
condiciones.

• Está constantemente movido a la acción
  de acuerdo a una visión, misión o
  causa.

• Tiene objetivos claros y precisos que sostienen
  todos sus esfuerzos hacia el logro.

• Su imagen mental del éxito futuro es tan
  clara como la realidad presente.

• Sacrifica satisfacciones inmediatas por el bien del
  éxito futuro.

• Su conducta apoya las creencias por las que se
  encuentra luchando.

• Busca y pone a funcionar los recursos humanos,
  materiales y económicos necesarios para alcanzar sus
  objetivos.

• El dulce olor al éxito lo mantiene siempre en
  la dirección y el camino correcto.

• Sabe lo que va a lograr, no importando lo que tenga
  que pasar.

• Mantiene la motivación a pesar de las
  barreras, limitaciones, caídas, desilusiones y
  fracasos.

• Persistentemente dedica todos los recursos
  necesarios para lograr su misión y
  objetivos

Conclusiones

1. Primero tenemos ser conscientes de nuestra
realidad, a partir de ello realizarse las preguntas adecuadas de
acuerdo a su realidad con el fin plantarse los objetivos a los
que se aspira, una vez hecha esta esta decisión, tener muy
claro las conceptualizaciones que implica un proyecto de vida y
las razones por la cual es importante planificar la vida de un
ser humano, de esta manera encontrar una metodología a
seguir o una estrategia que le lleve a conseguir los objetivos
planteados teniendo la certeza de que actuará con
Eficiencia y Eficacia y finalmente comprometerse a seguir hasta
conseguir lo que anhela.

2. Las características básicas que
toda persona tiene que tener para un adecuado planeamiento de su
proyecto de vida son: El autoestima, puesto que la persona tiene
que valorarse y respetarse a sí misma. La Visión,
tiene una expectativa a futuro. El Propósito, las acciones
que deciden una persona tienen una finalidad. Y por último
el Compromiso, toda persona posée sentido de
responsabilidad con uno mismo en el propósito de alcanzar
los objetivos de vida.

3. Las razones por las cuales una persona debe de
planificar su vida son 10, y son:

Decisión Personal.- La persona no recibe
la vida realizada sino que precisamente la crea a lo largo de
toda su existencia. Cada persona es inventor de su propia,
única y singular existencia.

Responsabilidad Social.- La persona aprende a ser
responsable de su propia vida con el ejercicio de la
responsabilidad frente a sí misma y a los
demás.

Personalidad individual.- Soy lo que soy en este
momento, pero al mismo tiempo soy aquello en lo que puedo llegar
a convertirme y ser.

Respeto a sí mismo.- El reconocimiento de
que la vida humana es el bien más valioso y hermoso debe
empujarnos hasta el límite de nuestras posibilidades.
Esforzarse al máximo es también una
expresión de respeto hacia sí mismo

Velocidad de cambio.- La persona vive en un
momento que es cada vez más interdependiente y globalizado
por la velocidad del desarrollo tecnológico que
constantemente lanza nuevos y mayores desafíos.

Afirmación de sí mismo.- Existe en
cada persona el potencial necesario para llegar a convertirse en
quien aspira llegar a ser.

Motivación de logros.- El éxito
necesariamente empieza con objetivos claramente definidos en la
mente de las personas.

Oportunidad de realización.- Será
mejor creer que esta es la mejor época que tenemos para
vivir, después de todo es aquella en la que
vivimos

Visión de futuro.- Debe comprometer
emocionalmente a la persona, de tal forma que ésta tenga
el poder de actuar y seguir su propio derrotero.

Proyecto de vida.- La vida de la persona humana
es un proyecto de vida que a cada cual corresponde desarrollar a
plenitud. No puede cambiarse el pasado, pero sí puede
transformarse el presente para cambiar el futuro. La vida
adquiere mayor sentido cuando se vive con propósitos
claramente definidos y sentido de contribución
social.

4. Practicar y ejecutar un
análisis Ford permite llegar a optimizar las posibilidades
de cumplir y plasmar en la práctica nuestro proyecto de
vida, mediante un análisis que ayuda a prevenir y
convertir posibles obstáculos durante la ejecución
del mismo

5. Una visión a futuro
influye directa y significativamente sobre el planteamiento de un
proyecto de vida de una persona debido a que es
extraordinariamente importante para el desarrollo de las
personas, las familias, los grupos humanos, las organizaciones y
los estados. Resulta fundamental establecer delimitaciones entre
lo que puede o no constituir una visión a
futuro:

No se considera como parte de una
visión a futuro "Las propuesta de objetivos o metas que
deben alcanzarse en un plazo previsto; Un relato de la propia
historia personal y familiar; Un diario detallado de las
actividades cotidianas o vivencias del día a día;
Una inspiración que surge en un momento y cuya
duración es efímera; Una copia de algo que no se
siente y que no inspira ningún compromiso; Los hechos
circunstanciales, fortuitos o azarosos que se
suscitan".

Sí Se considera como parte de una
visión a futuro "Una declaración de principios que
sustentan la vida de la persona; Una exposición de valores
humanos que animan la propia existencia; Una constitución
personal que orienta y rige la vida; Un compromiso personal para
impulsar el crecimiento y desarrollo personal; Una propuesta de
vida a largo plazo o estratégica; y Una orientación
vital y ética que sirve como soporte para tomar decisiones
trascendentales"

Referencias
bibliográficas

Covey, Sthephe R.; Et al. (2000) "Viviendo los 7
hábitos. Historias que engrandecen". México D.F.
Editorial Grijaldo S.A. de C.V. Primera
Edición.

McNally, David (2004). "Hasta las águilas
necesitan un impulso. Aprendiendo a volar en un mundo cambiante".
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Goldeman, Daniel; et al (2000). "El espíritu
creativo. La revolución de la creatividad

Goldeman, Daniel (1996) "La inteligencia emocional"
Barcelona. Javier Vergara Editor S. A. Primera
edición.

Fishchman, David (2000). "El camino del líder.
Historias ancestrales y vivenciales personales". Lima. El
Comercio y Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

WHOQOL Group (1995) "La Organización Mundial de
la Salud de la Calidad de vida (WHOQOL). Documento de la
Organización Mundial de la Salud. Soc. Sci. Med.,
Vol 41, No 10, pp 1403-1409

Vargas Trepaud, Ricardo Isaías (2006) "Proyecto
de vida y planteamiento estratégico personal". Lima. ISBN:
9972-9223-2-4

Autor:

Gonzales Quiñones, César
Augusto

Pinedo Valladares,
Fiorella

UNIVERSIDAD PERUANA DE LOS ANDES

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
II

2013