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Bajo rendimiento académico en los estudiantes del primier grado de la escuela Rubén Darío (página 2)




Enviado por Sixto Escobar



Partes: 1, 2

  • BOGEL ZITGTERMAN: Dijeron en su investigación
    que los niños con fobia escolar, con ansiedad de
    superación y con desordenes de ansiedad generadas
    mostraban censo-cognitivo comparado con un grupo
    clínico y un grupo central.

  • BARRET, RAPEE, DADS, RYAN: encontraron que
    los niños ansiosos y los niños oposicionista
    interpretaban las situaciones ambiguas como mas amenazadoras,
    este signo era más frecuente en los niños
    ansiosos

    • h. ANALISIS DE LA SITUACION
      ACTUAL FRENTE A LOS PLANTEAMIENTOS TEORICOS

    El profesor de la Escuela Betel: considera
    que el rendimiento académico es el resultado esperado por
    el maestro a fin de año de acuerdo al esfuerzo realizado
    en enseñarles a los estudiantes.

    La profesora de la escuela Primeros pasos
    es el nivel de conocimientos alcanzados o demostrados en un
    área o disciplina comparada con su disciplina edad o
    nivel. Es una medida de las capacidades respondientes o
    indicativas que manifiesta en forma estimativa lo que una persona
    ah aprendido.

    La profesora de la escuela El Progreso nos
    dijo que el rendimiento académico es el nivel alcanzado,
    destrezas y capacidades de cada estudiante, un buen rendimiento
    académico nos brinda grandes capacidades en el
    desempeño de nuestras labores.

    La profesora de santa Isabel menciono que
    rendimiento académica es el que nos dirige a un mejor
    aprendizaje, se mide por medio de trabajos y pruebas
    sistemáticas, siempre a través de resultados
    valorados sus aprendizajes que ellos puedan alcanzar.

    El profesor de la escuela La Salle nos dice
    que el rendimiento académico es el aprendizaje alcanzado
    por los estudiantes en las diferentes asignaturas. Es el promedio
    de cada educando que obtiene durante el año.

    La profesora de la escuela Rubén
    Darío # 2 nos dijo que rendimiento académico es el
    promedio que se espera obtener en el aprendizaje de los
    estudiantes. Es la medida de las capacidades respondientes o
    indicativas que manifiestan en forma estimativa.

    CONCEPTOS BASICOS

    Rendimiento académico: Es el
    resultado obtenido en un proceso de aprendizaje.

    Fracaso escolar: Hablamos de fracaso
    escolar cuando un niño no es capaz de nivel de rendimiento
    medio esperado para su edad y nivel pedagógico. Para
    delimitar más lo que estamos hablando podríamos
    referirnos a aquellos estudiantes que hayan acabado el curso con
    dos o tres asignaturas pendientes, que es cuando en principio
    repetirán el curso lo que evidentemente sería una
    medida de fracaso escolar.

    Aprendizaje significativo: Es el
    resultado de la interacción de los conocimientos previos y
    los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto y
    que además va a ser funcional en determinado momento de la
    vida del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva
    información se enlaza cuando las ideas pertinentes de
    afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del
    que aprende.

    Motivación: La
    motivación es considerada como el impulso que conduce a
    una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas
    alternativas que se presentan en una determinada
    situación.

    Evaluar: Comprobar el rendimiento
    escolar de un estudiante mediante una reunión a la que
    asisten todos los profesores del mismo.

    Monografias.com

    Educad a los niños y no será
    preciso castigar a los hombres.

    Pitágoras de Samos

    Metodología de
    investigación

    • a) Tipo de
      investigación.

    La investigación que estamos
    realizando dentro del aula de clases es sobre el bajo rendimiento
    académico.

    Es de forma descriptiva e interpretativa
    porque vamos a describir cada una de las conductas que presentan
    los estudiantes y explicar las consecuencias dentro del contexto
    educativo que tiene como propósito analizar las conductas
    de los estudiantes y los conocimientos de los
    maestros.

    • b) Muestra de la
      investigación.

    Esta conformada por 30 estudiantes de
    primer grado de la escuela Rubén Darío Daniel Guido
    Sánchez, de los cuales se tomo una muestra de diez
    estudiantes los que representan un porcentaje de 33.3% de ellos 5
    varones y 5 mujeres que representan un 16.5% varones y un 16.5%
    de niñas.

    autores

    cantidad

    porcentaje

    estudiantes

    10

    33.3%

    maestro

    1

    100%

    Padres

    10

    33.3%

    director

    1

    100%

    Monografias.com

    c) Criterios para la selección de
    la muestra

    • Todos los estudiantes deben ser de la
      misma escuela.

    • Que pertenezcan a ambos
      sexos.

    • Todos los niños y niñas
      encuestados deben de ser del mismo grado.

    • Padres con hijos que estudien en dicho
      centro educativo.

    • Que el docente sea de la escuela y el
      grado en investigación.

    d) Técnicas e instrumentos para
    la realización de la investigación.

    • Observación en el aula de
      clases.

    • Cuestionario.

    • Entrevistas.

    e) Procedimiento de análisis de
    los resultados.

    Para la realización del
    análisis de la información utilizamos entrevistas a
    los padres con hijos en el primer grado y con bajo rendimiento
    académico.

    También entrevistamos a la docente
    del grado en investigación. Se realizaron observaciones en
    el aula de clases mediante visitas a la misma y concluimos con
    entrevistas a algunas autoridades educativas.

    f) Recursos humanos de la
    investigación.

    • Los estudiantes.

    • Los padres y madres de
      familia.

    • El docente.

    • La dirección de
      centro.

    g) Recursos materiales.

    n

    Materiales

    Costo

    1.

    Cuadernos

    C$50

    2.

    Lapiceros

    C$45

    3.

    Corrector

    C$17

    4.

    Marcadores

    C$15

    5.

    Diccionario

    C$200

    6.

    Paginas blancas

    C$35

    7.

    Memoria digital

    C$475

    8.

    Internet

    C$100

    9.

    Tipiado

    C$200

    10.

    Transporte acuático

    C$300

    11.

    Transporte terrestre

    C$280

    TOTAL

    C$1717

    h) Operación de las
    variables

    Objetivos
    específicos

    Variable

    Aspectos que caracteriza

    Medición

    Técnica e
    instrumento

    fuentes

    Describir los procesos
    pedagógicos que se implementan en primer grado en la
    escuela Rubén Darío.

    Factores que inciden en el bajo
    rendimiento académico.

    • Asistencia.

    • Analfabetismo de los
      padres.

    • Interés del
      estudiante.

    Poca

    Mucho

    poca

    Encuestas

    Revisión de
    estadística

    Docente, padres y

    madres de familia.

    Identificar las causa del bajo
    rendimiento académico

    Causas del bajo rendimiento
    académico.

    • Económicas.

    • Morales.

    • Repitencia.

    • Deserción.

    Mucho.

    Deficiente.

    Regular.

    Regular.

    Revisión de
    estadística

    Docente padres y madres de
    familia.

    Proponer alternativas de
    solución que contribuyan al mejoramiento del
    rendimiento académico de los y las estudiantes en el
    primer grado de la escuela Rubén
    Darío

    Estrategias para posible

    Solución para
    posible

    problemática

    • Capacitación a los
      padres.

    • Utilizar materiales concretos
      adecuados.

    • Revisión del plan de
      clases.

    Poco

    Deficiente

    Regular

    Observación de la
    clase.

    Lista de cotejo.

    Docentes fuentes
    confiables.

    Monografias.com

    Enseñar es aprender dos
    veces.

    Joseph joubert

    Análisis e
    interpretación de los resultados

    Para la realización de esta
    investigación se organizaron los resultados de acuerdo a
    los objetivos siendo 10 estudiantes la muestra para la
    investigación.

    • a. Describir los procesos
      pedagógicos que se implementan en primer grado en la
      escuela Rubén Darío de la comunidad Polo de
      Desarrollo Daniel Guido.

    Según entrevistas realizadas a
    estudiantes del primer grado A de la escuela Rubén
    Darío afirmaron que la maestra enseña bien aunque
    no todos comprenden bien las clases, también dijeron que
    no todos los padres les daban el tiempo necesario para el estudio
    después de clases, que las asignaturas que más les
    gustan son las recreativas (ECA Y EFRYD), también nos
    pudimos dar cuenta que varios son repitentes y que no tiene ayuda
    de un adulto para resolver las tareas asignadas al
    hogar.

    En cuanto a la comprensión de los
    contenidos del plan de estudio desarrollados por la maestra dicen
    un 33% que la maestra explica las clases con claridad,25% afirma
    que a veces comprenden la clase con claridad y un 19% tiene
    dificultad para comprender las clases con claridad.

    El la observación de la clase
    pudimos observar que la maestra no motiva a los y las
    estudiantes, la participación en clases no es muy buena la
    le da atención individualizada a todos los niños
    debido a la cantidad de estudiantes que hay , la maestra explica
    el tema brevemente, seguido orienta el trabajo a realizarse en el
    aula, los estudiantes se muestran bastantes inquietos, no se pudo
    evidenciar los tres momentos de aprendizaje de los y las
    estudiantes, una vez terminadas las tareas la maestra revisa los
    trabajos asignados en la pizarra o en grupos. Al finalizar el
    periodo orienta la tarea en la casa.

    • b.  Causa del bajo rendimiento
      académico de los y las estudiantes en el primer grado
      de la escuela Rubén Darío de la comunidad Polo
      de Desarrollo Daniel Guido del Municipio de Bluefields en el
      primer semestre, 2012.

    En la investigación en cuanto a las
    causas del bajo rendimiento académico tomamos en cuenta
    opinión de los involucrados: estudiante, docente de primer
    grado A, directora del centro, padres y madres de
    familia.

    • Estudiantes de primer grado
      A
      .

    En la encuesta realizada a los estudiantes
    detectamos que una de las causas es el poco tiempo que les dan en
    los hogares para el estudio y realización de tareas,
    además que algunos padres son analfabetos por lo tanto no
    les ayudan a resolver las tareas asignadas por la docente, siendo
    que la docente no explica bien las clases y los niños no
    pueden realizar las tareas solos.

    • Docente del primer grado
      A.

    En la observación pudimos detectar
    que la docente carece de material didáctico para el
    desarrollo de la clase, no promueve la participación
    activa de los estudiantes y no usa una buena metodología
    en el aula de clases ya que pudimos ver que no es dinámica
    por lo tanto no mantiene la atención de los estudiantes
    respecto a la clase que imparte.

    • Dirección del centro
      escolar.

    Con respecto a la directora dijo que tienen
    problemas por la falta de materiales para la docente y para los
    estudiantes ya que solo vienen algunos programas de planeamiento
    también nos dijo que el rendimiento académico hasta
    ese momento era regular y que los estudiantes presentaban
    dificultades en el aprendizaje de las asignaturas básicas
    como son lengua y literatura y matemáticas.

    -Padres y madres de
    familia.

    Los padres de familia opinaron que el bajo
    rendimiento académico se debe a la edad de los
    niños que según ellos es normal en los niños
    pequeños que repitan primer grado otro decían que
    se debe a que muchos de los niños no asistieron a
    preescolar, también dijeron que ni una vez han ido a
    observar el desarrollo de la clase y que la docente ni una vez
    los ha visitado para dialogar sobre el rendimiento
    académico de sus hijo(a),manifestaron no saber leer por
    eso no les pueden ayudar a sus hijos con las tareas
    extraescolares.

    • c. Proponer alternativas de
      solución que contribuyan al mejoramiento del
      rendimiento académico de los y las estudiantes en el
      primer grado de la escuela Rubén Darío de la
      comunidad Polo de Desarrollo Daniel Guido del Municipio de
      Bluefields en el primer semestre, 2012.

    Como investigadores de las causas del bajo
    rendimiento escolar creemos que algunas alternativas de
    solución son:

    • Tomar en cuenta el pre- saber de los y
      las estudiantes al momento de iniciar la clase.

    • Relacionar los saberes con la realidad
      de los y las estudiantes y hacer mención de la
      importancia que tiene cada uno de los conocimientos
      adquiridos por los estudiantes en el transcurso de su
      vida.

    • Hacer uso de los recursos del medio
      para crear ambientes atractivos y confortables que estimule
      el aprendizaje de los y las estudiantes.

    • Realizar las actividades de aprendizaje
      cuando estudiante asista a clases y aprovechar el momento del
      que ellos disponen para aprender y evitar la
      asignación de tareas en casa.

    • Trabajar con estudiantes monitores a
      fin de que los y las estudiantes con más dificultades
      de comprensión puedan ser ayudados en el reforzamiento
      de sus nuevos saberes.

    Monografias.com

    La educación es el arte de
    construir, edificar y dar las formas necesarias.

    Jean Federic Herbart

    Conclusiones y
    recomendaciones

    • Conclusiones

    Para la realización de esta
    investigación se aplicaron entrevistas a estudiantes,
    docente de primer grado A, directora, padres y madres de familia
    de la escuela Rubén Darío de la comunidad Polo de
    Desarrollo Daniel Guido Sánchez y observación de la
    clase para analizar los procesos pedagógicos implementados
    en el aula de clases de primer grado e identificar las causas del
    bajo rendimiento académico en los estudiantes a fin de
    proponer alternativas de solución al problema
    planteado.

    Durante el análisis de los procesos
    pedagógicos que se implementan en la clase se hiso
    evidente la ausencia de recursos didácticos y
    bibliográficos, la implementación de estrategias
    que no favorece el aprendizaje de las disciplinas básicas
    (LyL, matemática), la clases se tornan aburridas,
    repetitivas, agotadoras y poco motivadoras.

    En cuanto a las causas del bajo rendimiento
    escolar los involucrados expresaron que se debe al poco
    interés de los estudiantes ya que no están
    cumpliendo con la realización de tareas, la poca
    participación de los padres en las actividades educativas,
    también el poco implemento de estrategias en el desarrollo
    de las clases por parte de la docente sin olvidar la ausencia de
    materiales didácticos y materiales bibliográficos
    siendo esto por el desinterés de la directora de gestionar
    materiales al MINED y también la delegación de
    Bluefields de mandar suficiente material a las escuelas del campo
    rural.

    Las alternativas de solución
    propuestas por nosotros son las siguientes:

    • Hacer uso de los recursos del medio
      para crear ambientes atractivos y confortables que estimule
      el aprendizaje de los y las estudiantes.

    • Realizar las actividades de aprendizaje
      cuando el estudiante asista a clase tomado en cuenta las
      dificultades de cada uno e implementando diferentes
      estrategias con el fin de lograr un aprendizaje significativo
      en ellos, aprovechar el tiempo ahí con ellos y
      evitando asignar tareas a los hogares.

    • Hacer roles para visitar a los padres
      de los niños que tienen más dificultad con el
      aprendizaje ya que los padres no visitan tan
      clases.

    • Trabajar con alumnos monitores con el
      fin de ayudar a estudiantes que presentan más
      dificultades en las disciplinas básicas (lengua y
      literatura, matemáticas).

    • Recomendaciones

    • Estudiantes de primer grado
      A.

    • Participar activamente en las
      actividades programadas por la docente en el aula de clases e
      integrarse en las actividades de equipo con el fin de
      apropiarse de los nuevos saberes.

    • Preguntar a la docente sobre el tema si
      existen dudas.

    • No faltar a la escuela al menos que sea
      por enfermedad.

    • Prestar atención a la hora de
      estar en clases manteniendo la disciplina.

    • Docente de primer grado
      A.

    • Trabajar con estudiantes monitores para
      que los estudiantes con más dificultades de
      comprensión puedan reforzar sus
      conocimientos.

    • Realizar actividades en el aula de
      clases y evitar la asignación de tareas
      extraescolares.

    • Hacer uso de los recursos del medio en
      la ambientación pedagógica tales como revistas,
      periódicos, libros viejos, piedras, semillas, granos,
      palitos, flores silvestres, entre otros.

    • Hacer murales con la
      participación de los estudiantes según el
      contenido o efeméride del mes.

    • Dirección del centro
      escolar.

    • Dar seguimiento y acompañamiento a las
      estrategias de enseñanza de las y los docentes
      implementadas en el aula de clases.

    • Brindar capacitaciones dentro del centro a los
      docentes sobre el uso y manejo de estrategias que favorezcan
      el aprendizaje significativo de los y las
      estudiantes.

    • Realizar supervisiones para garantizar un mejor
      desempeño durante el desarrollo de las
      clases.

    • Gestionar ante las instancias correspondientes,
      MINED, gremios religiosos, alcaldías, padres, madres
      de familia y comunidad la donación de recursos y
      medios de aprendizajes.

    • Padres y madres de familia.

    • Participar activamente en las actividades escolares
      organizadas por la docente o dirección del
      centro.

    • Visitar el centro escolar con el fin de conocer el
      rendimiento académico de su hijo o hija.

    • Estimular al niño para que cumpla con sus
      tareas y para que asista diariamente al centro
      escolar.

    • Cultivar en los niños los valores personales
      como lo es la responsabilidad.

    • Participar en los procesos de evaluación con
      el fin de encontrar soluciones a los problemas que presentan
      algunos estudiantes.

    • Ministerio de educación.

    • Monitorear y dar seguimiento a las necesidades de
      enseñanza aprendizaje en las escuelas de las zonas
      rurales.

    • Promover estrategias que les permita a los docentes
      de las zonas rurales aplicar el enfoque constructivistas en
      los centros de estudio.

    • Impartir capacitaciones con el fin de mejorar los
      métodos de enseñanza en los
      docentes.

    • Cumplir con la política del MINED sobre el
      número de estudiantes establecidos para cada docente
      ya que en las zonas rurales el numero se excede por lo tanto
      se da mucho el problema del bajo rendimiento
      académico.

    Monografias.com

    Quien no admite consejos, no puede ser
    ayudado.

    Benjamín Franklin

    Bibliografía

    • Borges, J.L. (s.f) El aprendizaje significativo.
      Capitulo Dos. Documento.

    • Boez, Eduardo, Tomas y Erick. 2008.

    • Manual de capacitación (proyecto dame de
      leer: programa de capacitación de la promoción
      de la lectura en el centro escolar. (libros para niños
      70p).

    • García Blandón Anabel: Castiblanco
      García, Magali y Bolinches, Vicent, caricia y arte
      (FUNARTE y sabe children Noruega, 102P).

    • FUNARTE/LPN=Nicaragua 2008, FUNARTE, Nicaragua 2008.
      Marteles ¿Que ES El bajo rendimiento académico?
      Barcelona, 1998
      http//www.biopsichologi.org/biopsicologia/artículos.
      ¿Qué es el bajo rendimiento académico?
      Htm. Coleman, D, Inteligencia, Emocional (ED .Javier,
      Vergara, argentina, 2000.

    Monografias.com

    La educación es, tal vez, la forma
    más alta de buscar a Dios.

    Gabriela Mistral

    Anexos

    ANEXO 1. Entrevista a
    estudiantes

    Entrevista # 1

    Autores

    • Estudiantes de primer grado A de
      la escuela Rubén Darío.

    Objetivos de la
    entrevista.

    Conocer la opinión de la
    comunidad sobre el bajo rendimiento escolar de los las
    estudiantes del primer grado de la escuela Rubén
    Darío en la comunidad polo de desarrollo Daniel
    Guido Sánchez.

    1.¿Asistes diariamente a
    clases?

    __________________________________________________________________

    2. ¿Cuál es la
    disciplina que más te gusta?

    __________________________________________________________________3.
    ¿Te ayudan tus padres a resolver las
    tareas?

    __________________________________________________________________4.
    ¿Tu maestra revisa las tareas
    diariamente?

    5. ¿Que es lo que más
    te gusta de la escuela?

    6. ¿Haces tu tarea
    diariamente?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. ¿Comprendes las
    clases?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Ademas de ir a la escuela
    ¿qué otro trabajo haces?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    9. ¿Te gusta asistir
    diariamente a la escuela?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    10. ¿Desayunas antes de ir a
    la escuela?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    ANALISIS:

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    Anexo # 2. Entrevista a
    docentes

    Entrevista # 2.

    Autores

    • Docente de primer grado A de la
      escuela Rubén Darío.

    Objetivos de la
    entrevista.

    Conocer la opinión de la
    comunidad sobre el bajo rendimiento escolar de los las
    estudiantes del primer grado de la escuela Rubén
    Darío en la comunidad polo de desarrollo Daniel
    Guido Sánchez.

    1.Para usted ¿qué es el
    bajo rendimiento académico?

    __________________________________________________________________

    2.¿Cuenta usted con material
    didáctico en las disciplinas de lengua literatura y
    matemática?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.¿Realiza su plan diario y
    mensual ¿explique?

    __________________________________________________________________

    4.¿Cual es el rendimiento
    académico de sus estudiantes?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.¿Como es su relación
    con los padres de familia?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    6.¿Cuales son las causas del
    bajo rendimiento académico en su aula de
    clases?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    7.¿Cuenta usted con un plan de
    visita a los padres de sus estudiantes que presentan bajo
    rendimiento académico en sus asignaturas?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    ANALISIS:

    __________________________________________________________________________________________________________________________

    ANEXO # 3. Entrevista a padres de
    família.

    Entrevista # 1.

    Autores

    • Padres de Estudiantes de primer
      grado A de la escuela Rubén
      Darío.

    Objetivos de la
    entrevista.

    Conocer la opinión de la
    comunidad sobre el bajo rendimiento escolar de los las
    estudiantes del primer grado de la escuela Rubén
    Darío en la comunidad polo de desarrollo Daniel
    Guido Sánchez.

    1.¿Que entiende por bajo
    rendimiento académico?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.Asisten diariamente sus hijos a
    clases.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.¿Apoya a sus hijos
    ayudándoles en las tareas extraescolares?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    4.¿A visitado alguna vez la
    escuela?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.¿Porque cree usted que a los
    niños de primer grado se les dificulta aprender a
    leer y a escribir?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    6.¿A recibido en este
    año escolar la visita de la maestra de su
    hijo(a)?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    ANALISIS:

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ANEXO # 4.

    Entrevista # 1

    Autores:

    • Dirección del centro
      escolar Rubén Darío.

    Objetivos de la
    entrevista.

    Conocer la opinión de la
    comunidad sobre el bajo rendimiento escolar de los las
    estudiantes del primer grado de la escuela Rubén
    Darío en la comunidad polo de desarrollo Daniel
    Guido Sánchez.

    1.Para usted ¿qué es
    bajo rendimiento académico?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.¿Los maestro cuentan con
    material didáctico para el desarrollo de las
    clases?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.¿Revisa el plan diario de
    los docentes?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    4.¿Cual es el rendimiento
    académico de los estudiantes de primer gado
    A?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    6.¿Poruqe considera usted que
    se da el bajo rendimiento académico en los
    estudiantes de primer grado A de la escuela Rubén
    Darío?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    ANALISIS:

    _____________________________________________________________________________________________________________________________

    ANEXO # 5 Estrategias utilizadas por la
    docente de primer grado A.

    Fecha de
    observación
    :__________________________________

    Estrategias

    Contenidos
    desarrollados

    Tipos de estrategias que la maestra
    aplica.

    Comentarios

    Pre-instruccional

    Co- instruccional

    Post-instruccional

    ANEXO # 6. Guía de
    observación de la clase.

    No

    Criterios a evaluar

    EX

    MB

    B

    R

    DEF

    1

    Asistencia.

    2

    Revisión de tareas.

    3

    Orden y aseo.

    4

    Respeto a la docente y
    compañeros.

    5

    Participación en el desarrollo
    de la clase.

    6

    Explica bien la clase la
    docente.

    7

    Permite participación activa
    para los estudiantes.

    8

    Cumple con su plan diario la
    docente.

    9

    Tiene paciencia para explicar cuantas
    veces sea necesario.

    10

    Utiliza diferentes métodos
    para que los estudiantes entiendan las clases.

    11

    La maestra es dinámica y
    mantiene activo a los niños durante el desarrollo de
    la clase.

    Docente:_________________________________________
    grado:____________

    Fecha.____________

    Directora:__________________________

    ____________________

    Firma y sello

    • i) Anexo # 7. Cronograma de
      trabajo

    Monografias.com

    AGRADECIMIENTO

    Agradezco a Dios en primer lugar por
    darme paciencia,

    Sabiduría, a mis padres, hermanos
    por darme apoyo y también agradezco a mis docentes por la
    paciencia que tuvieron para explicarme los
    trabajos.

    Germán
    Jiménez.

    Agradezco primeramente a Dios porque
    él es quien me dio la sabiduría para alcanzar la
    meta, a mis padres porque ellos inculcaron en mi el deseo de
    superación con los que pude alcanzar esta meta, a mi
    esposo por su comprensión y apoyo incondicional, a mis
    cinco hijos por las palabras de ánimo en los momentos
    más difíciles al cuerpo docente y de
    administración a los compañeros por brindarme su
    amistad.

    Mónica Escobar.

    DEDICATORIA

    Dedico este trabajo especialmente a Dios
    por darme la vida, fuerza y ánimo para seguir adelante.
    También dedico este trabajo a mis padres y hermanos por
    darme ánimo y por el apoyo en mis estudios.

    Germán
    Jiménez.

    Dedico este trabajo de
    investigación a Dios primeramente porque él es mi
    protector y mi guía el que me da la salud y
    sabiduría a mis padres por crear en mis buenos valores y
    el deseo de superación, a mi esposo por su
    comprensión y apoyo incondicional en esta larga
    trayectoria a mi hija Reina por apoyarme moralmente.
    También a mis profesores(as) a la administración de
    FADCANIC por interesarse en nuestra profesionalización en
    estos tres años, a la directora por mostrar aprecio,
    paciencia y preocupación en todo la concerniente a nuestra
    profesionalización.

    Mónica Escobar.

     

     

    Autor:

    Germán
    Jiménez

    Mónica Escobar

    Enviado por:

    Sixto Escobar

     

    Partes: 1, 2
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