El método científico – Clase magistral

Datos
informativos

• Región:

• DRE/UGEL/MUNI:

• Distrito:

• Institución
  Educativa:

• Área

• Nivel

• Ciclo

• Grado

• Sección

• Docente

• Director:

• CAPACIDAD:

Analiza información relevante sobre
la metodología científica. .

• APRENDIZAJE ESPERADO:

• TEMA TRANSVERSAL:

Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia ambiental.

Secuencia
didáctica

Evaluación

Bibliografía

PARA EL DOCENTE:

• Manuel para el Docente: Ciencia,
  Tecnología y Ambiente. (2008) 2do. Grado de Sec.
  Primera Edición. Edición Santillana. Lima –
  Perú.

• Diseño Curricular Nacional de
  Educación Básica Regular. (2009) Ministerio de
  Educación (MED). Lima.

• Orientación para el Trabajo
  Pedagógico. (2006) Área de Ciencia,
  Tecnología y Ambiente. MED. Lima.

• DIAZ BARRIGA (1998) Estrategias
  Docentes para un Aprendizaje Significativo.
  México.

• LEXUS (1988) Enciclopedia
  Temática Educativa. Zamora Editores. Lima –
  Perú.

PARA EL ALUMNO:

• MAYOR MANDUJANO, Orlando: Ciencia
  Tecnología y Ambiente (2008) 2do. Grado de Secundaria.
  Cuarta Edición. Editorial Escuela Nueva.

• Ciencia Tecnología y Ambiente
  (2008) 2do. Grado de Secundaria. Primera Edición.
  Editorial Santillana. Lima-Perú.

• BIOS: Serie de Ciencia y Ambiente para
  Secundaria (2004) 2do. Grado de Secundaria. Segunda
  Edición. Editorial Noma Lima -Perú.

Anexos

Anexo – 01

Anexo – 02

FICHA INFORMATIVA

APLICACIÓN DEL MÉTODO
CIENTÍFICO EN LA VIDA DIARIA

La ciencia es el conjunto de conocimientos
sistematizados, exactos, verificables y universales que el hombre
ha ido adquiriendo a lo largo de su historia.

El conocimiento de las cosas se logra a través de
la investigación científica. La herramienta
principal de ésta investigación es el método
científico.

MÉTODO CIENTÍFICO.- Conjunto de
pasos o procedimientos que se realizan en toda
investigación científica, busca la
explicación a un fenómeno o la solución a un
problema, contribuyendo así al conocimiento.

PASOS.- Diversos autores han reflexionado sobre
los pasos del trabajo científico, pero para afectos de
nuestro estudio los más importes son:

• 1. OBSERVACIÓN: Es la base de
  toda investigación científica, es el primer
  paso del método científico y consiste en
  percibir, analizar, examinar y describir un hecho o
  fenómeno, utilizando los sentidos y/o instrumentos de
  medición.

La observación puede ser cualitativa (cuando
observas cualidades como: color, brillo, forma, textura) y
cuantitativa (cuando hace uso de algún instrumento de
medida).

• 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- Cuando
  observas un hecho o fenómeno con mucha
  atención, se recoge una gran cantidad de
  información, surge una serie de preguntas, que nos
  llevan a plantear un problema. El problema generalmente se
  plantea en forma de pregunta.

• 3. RECOLECCIÓN DE DATOS.- Es un
  paso del método científico, mediante el cual,
  el investigador recoge información relevante para su
  trabajo. Parea la recolección de datos se utiliza una
  gran diversidad de técnicas e instrumentos como: la
  entrevista, la encuesta, el cuestionario, la
  observación.

• 4. CONSTRUCCIÓN DE
  HIPÓTESIS.- Es la posible solución al
  problema. La hipótesis es un enunciado que busca
  explicar y predecir algún fenómeno o
  hecho.

Las hipótesis pueden ser aceptadas y otras
rechazadas a través de la
experimentación.

Las hipótesis deberán comprobarse para que
luego sirvan de base a nuevos estudios. Así, cuando las
hipótesis son confirmadas por varios experimentadores son
aceptadas y son el punto de partida para la elaboración de
nuevos enunciados, leyes y teorías. Por el contrario,
cuando resultan incompatibilidades con las pruebas
experimentales, deben ser modificadas o simplemente
rechazadas.

Ninguna hipótesis planteada debe ser considerada
totalmente verdadera hasta que se compruebe.

• 5. EXPERIMENTACIÓN.- Permite
  poner a prueba la hipótesis a través de un
  experimento. Es decir podemos comprobar a rechazar la
  hipótesis.

Se debe seleccionar o diseñar el experimento que
se va a desarrollar, planteando los pasos a seguir, pues debe
poder ser repetido.

• 6. REGISTRO DE ANÁLISIS DE
  DATOS.- Mientras se realiza la experimentación, se
  debe observar y anotar todo lo que ocurre, si se necesita
  mayor precisión en los datos, se puede utilizar
  instrumentos de medición.

Para analizar los datos, es preciso ordenarlos en
cuadros, tablas, gráficos, etc. de ésta manera, es
más fácil relacionar o comparar la
información obtenida.

• 7. CONCLUSIONES.- Analizados los
  resultados, se llega a las conclusiones y pude ocurrir dos
  casos:

• Que los resultados nieguen la hipótesis, en
  este caso se fórmula otra hipótesis.

• Que los resultados confirmen la hipótesis,
  por lo que se podrá formular leyes o
  teorías.

Cuando una hipótesis ha sido probada una y otra
vez sin contradicciones puede llamarse ley o principio. Ninguna
hipótesis o ley es absoluta, es decir, una
hipótesis solo se considera verdadera hasta el momento en
que se demuestre lo contrario.

Según algunos investigadores, a través del
método científico se llega a elaborar
teorías. Esto quiere decir, que una hipótesis
confirmada se puede transformar en una ley científica
cuando establece una relación entre uno o más
fenómenos, lo que, a sus vez, da lugar a la
formulación de algunas principios generales con las cuales
se forma una teoría.

Las leyes o teorías científicas pretenden
ser de aplicación universal. No obstante, su naturaleza no
es eterna e inmutable, están sometidas a continua
revisión, lo que permite su remodelación o
sustitución.

Ejemplo:

Uno de los ejemplos más claros de
aplicación del método científico, tuvo
relación con la teoría de la generación
espontánea, la cual sostenía: "Algunos seres
vivos pueden originarse directamente de materia inanimada". Esta
teoría imperó en el mundo de las ciencias durante
siglos.

A comienzos del siglo XVII, el científico
Italiano Francesco Red,i cuestionó seriamente esta
teoría. En aquella época se creía que los
gusanos aparecían a partir de la carne en
putrefacción, pero sus propias observaciones indicaban que
estos aparecían en la carne varios días
después de que las mocas se posaron en ella. Redi
elaboró una hipótesis al respecto: "Los gusanos
proceden de las moscas".

Para ver si su hipótesis era cierta o no,
diseño unos experimentos: Redi coloco carne en dos
recipientes limpios: uno lo mantuvo abierto y el otro sellado con
cera. Luego, comprobó que solo en el abierto, en donde
podían entrar moscas, aparecían gusanos en la
carne.

Repitió el proceso, pero esta vez tapó el
segundo recipiente con un trozo de gasa, por lo que no
podían entrar las moscas pero si el aire. Volvieron a
aperecer gusanos sobre la carne en el recipiente abierto, pero no
en el recipiente cubierto con gasa. Con este experimento Redi
comprobó: "Los gusanos de la carne no se originan
espontáneamente de la materia muerta, sino que se forman a
partir de los huevos que ponen las moscas en la
carne".

Como producto del método científico hoy
tememos leyes y teorías. Ejemplo: La Ley de
Gravitación Universal enunciada por Isaac Newton, la
Teoría heliocéntrica de Nicolás
Copérnico, etc.

APLICACIÓN DEL MÉTODO
CIENTÍFICO EN LA VIDA DIARIA

El método científico es necesario para el
desarrollo de la ciencia, pero además resulta útil
en nuestra vida cotidiana. Ejemplo:

Imagina que la lámpara de estudiar no enciende.
Una primera hipótesis sobre qué es lo que ocurre
podría ser: "El foco esta quemado". Podrías
comprobar si es cierta cambiando el foco por otro. Si continuara
sin encender, tu hipótesis no sería cierta, y
tendrías que plantear una asegunda hipótesis, por
ejemplo: "El enchufe esta malogrado". Para comprobarlo
deberías cambiar el enchufe por otro, o
verificarlo.

Así, poco a poco, emitiendo hipótesis y
rechazando aquellas que no fueran certeras, conseguirás
emitir una que te permita diagnosticar el problema de la
lámpara y en su caso, resolverlo.

Anexo – 03

ORGANIZADOR
GRÁFICO

Anexo – 04

FICHA DE TRABAJO

INDICACIONES: Crea un ejemplo sobre la
aplicación del método científico en tu vida
diaria, e indica cada uno de sus pasos.

Anexo – 05

FICHA EVALUATIVA

Anexo – 06

FICHA DE
AUTOEVALUACIÓN-METACOGNITIVA

Anexo – 07

PRÁCTICA DE
LABORATORIO

Anexo – 08

FICHA DE
OBSERVACIÓN

Tema:………………………………………………………………………………………..

Trabajo:…………………………………………………………………………………….

Autor:

Lic. Ricarte Tapia
Vitón