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Cadena alimenticia – Clase magistral



  1. Datos
    informativos
  2. Secuencia didáctica
  3. Evaluación
  4. Bibliografía
  5. Anexos
  6. Anexos

Datos
informativos

  • Institución
    Educativa:

  • Lugar:

  • Distrito

  • Nivel:

  • Ciclo:

  • Grado:

  • Área:

  • Docente:

  • Director:

  • CAPACIDAD:

Analiza información sobre la
organización del ecosistema.

  • APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJE ESPERADO

Organiza los eslabones de una cadena
alimenticia.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Muestra empeño al realizar sus tareas
educativas.

  • TEMA TRASVERSAL:

Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia ambiental

Secuencia
didáctica

MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS
EDUCATIVOS

TIEMPO

I

N

I

C

I

O

MOTIVACIÓN:

  • Presento ante los alumnos cuatro seres vivos:
    una planta, (Maíz), un ratón, un gato, un
    gallinazo, y pido que observen. (Anexo –
    01)

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES
PREVIOS:

  • Pregunto a alumnos:

¿Qué animales observan?

¿Qué otro ser vivo
observan?

¿De qué se alimenta el
ratón?

¿Qué come el gato?

¿De qué se alimentan los
gallinazos?

¿Saben qué nombre recibe el acto de
comer y ser comido?

Si los alumnos no deducen el tema a tratar, doy a
conocer el nombre y lo escribo en la pizarra:

CADENAS Y REDES ALIMENTICIAS

Animales vivos

Tizas de colores

Lluvia de ideas

10`

PR

O

C

E

S

O

PR

O

C

E

S

O

CONFLICTO COGNITIVO:

  • Planteo las siguientes
    interrogantes:

¿Qué entienden por cadena
alimenticia?

¿Qué idea tienen sobre red
alimenticia?

¿Es lo mismo cadena que red
alimenticia?

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

  • Se entrega cada alumno una ficha informativa:
    "CADENAS Y REDES ALIMENTICIAS" (Anexo-02), para ser
    leída individualmente.

  • Con la ayuda de los alumnos sistematizo la
    información a través de organizadores
    gráficos (Anexo – 03).

APLICACIÓN Y TRASFERENCIA

  • Se forman tres grupos de trabajo, utilizando
    tarjetas con palabras alusivas al tema (Productores,
    Consumidores y Desintegradores).

  • Se entrega a cada grupo un sobre con figuras
    de seres vivos, indicando un organizador su tipo de
    alimentación y un organizador gráfico
    mudo (Anexo – 04), para que construyan la red
    alimenticia, utilizando plumones de colores para cada
    cadena que identifiquen.

  • Los alumnos exponen sus trabajos.

Ficha informativa

Lluvias de ideas.

Plantillas de imágenes de
animales.

Tarjetas de colores.

Ficha de trabajo.

Figuras de animales.

Esquema mudo.

Plumones de colores

Limpiatipo

15`

S

A

L

I

D

A

EVALUACIÓN:

  • Los alumnos reciben una ficha de trabajo
    (Anexo – 05), con figuras de seres vivos, para
    que construyan la cadena alimenticia con sus
    respectivos eslabones.

METACOGNICIÓN

  • Se autoevalúa:

¿Qué aprendí?

¿Participe en clase?

¿El tema fue interesante? ¿Por
qué?

¿Soy capaz de Construir una cadena y red
alimenticia? (Anexo – 06).

ACTIVIDAD PARA CASA:

Construye e ilustra cadenas y redes alimenticias
con seres vivos de tu comunidad (Anexo 07).

Práctica evaluativa

Figuras de animales.

Plumones de colores

Limpiatipo.

Ficha evaluativa.

Actividad para casa

15`

Evaluación

CRITERIO

INDICADOR

INSTRUMENTO

Indagación y
experimentación

Organiza los eslabones de una cadena alimenticia,
a través de esquemas.

Ficha de trabajo.

(Anexo – 05)

Actitud frente al
aula

Muestra empeño al realizar sus tareas
educativas.

Ficha de Observación. (Anexo –
08)

Bibliografía

PARA EL DOCENTE:

PARA EL ALUMNO:

  • MAYOR MANDUJANO, Orlando: Ciencia
    Tecnología y Ambiente (2008) 1er. Grado de Secundaria.
    Cuarta Edición. Editorial Escuela Nueva.

  • Ciencia Tecnología y Ambiente
    (2008) 1er. Grado de Secundaria. Primera Edición.
    Editorial Santillana. Lima-Perú.

Anexos

Anexo – 01

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Anexo – 02

FICHA INFORMATIVA

En la naturaleza los seres vivos están
íntimamente relacionados, no solo para la búsqueda
de alimentos, sino también para la protección y
reproducción. En los animales existe competencia por el
alimento y muchos deben cuidarse de no ser devorados, es por ello
que no se desperdicia nada: todos los organismos muertos o vivos,
sirven de alimento para otros seres vivos, estas relaciones de
alimentación forman la cadena alimenticia.

  • CADENA ALIMENTICIA: es el proceso continuo
    del paso de alimentos de un ser a otro al comer y ser comido.
    Ejemplo:

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  • ESLABONES DE LA CADENA
    ALIMENTICIA:

  • Primer eslabón: Lo
    constituyen las plantas verdes, reciben el nombre de seres
    productores, por elaborar sus propios alimentos, mediante el
    proceso llamado fotosíntesis.

  • Segundo eslabón: Lo
    constituyen los herbívoros, llamados
    consumidores de primer orden, dependen de los productores por
    que se alimentan de plantas para poder vivir. Entre los
    herbívoros tenemos: los ratones, la vicuña, los
    venados, muchos peces, aves, etc.

  • Tercer Eslabón.- Lo
    constituyen los Carnívoros, llamados
    consumidores de segundo orden, utilizan a los
    herbívoros como alimento, obteniendo la energía
    solar de tercera mano. Entre los carnívoros tenemos:
    los lobos marinos, puma, zorro, boa, etc.

  • Cuarto Eslabón.- Lo
    constituyen los Carroñeros también se
    les consideran Consumidores de tercer orden, se alimentan de
    animales muertos en descomposición y el de
    carnívoros que se alimentan de otros
    carnívoros. El gallinazo y el cóndor son
    carroñeros, mientras que el puma es un
    carnívoro que se alimenta de otro carnívoro
    (zorro).

  • Organismos Desintegradores o
    Descomponedores.-
    Lo constituyen los
    Saprófitos (hongos y bacterias), encargados de
    sintetizar las sustancias orgánicas muertas de origen
    vegetal o animal, absorben ciertos productos y liberan el
    resto que se incorporan al medio abiótico, para ser
    tomado por los organismos productores.

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Nota: los organismos descomponedores se les ubica
al final de la cadena alimenticia por que actúan sobre
cualquier resto o desecho, pero no se representan en las cadenas
alimenticias.

Los eslabones de la cadena alimenticia
también se pueden representar en forma de pirámide
llamada PIRÁMIDE ALIMENTICIA:

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Las cadenas alimenticias no son series
aisladas sino están conectadas entre sí ejemplo:
una cadena simple sería.

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Sin embargo, el conejo no se alimenta de una sola
planta, ni el zorro solo de conejos, tampoco la planta es comida
por conejos, si no también es comida por chivos, ovejas,
venados, vacas, burros, caballos, etc. Al conectar todos estos
datos entre sí ya no obtenemos una cadena, sino una red
alimenticia o nexo alimenticio.

  • RED ALIMENTICIA: Es el conjunto
    de todas las cadenas alimentarias que se establecen en un
    comunidad. Ejemplo:

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Anexo – 03

Esquema Nº 01

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Esquema Nº 03

Esquema Nº 02

Eslabones de la cadena
alimenticia

Anexo – 04

Ficha de Trabajo

INDICACIONES: Construye la red
alimenticia con las siguientes seres vivos. Utiliza plumones de
colores para cada cadena alimenticia que identifiques.

Imágenes para que construyas la
red alimenticia

Anexo – 05

Práctica
Evaluativa

INDICACIONES: Construye la cadena
alimenticia con las figuras de los siguientes seres vivos,
indicando sus respectivos eslabones.

Anexo – 06

FICHA EVALUATIVA

FICHA EVALUATIVA

APRENDEMOS DE LA
EVALUACIÓN

Alumno:
………………………………………………………………………….

¿Qué
aprendí?……………………………………………………………………………………

¿Participe en
clase?…………………………………………………………………………….

¿El tema fue interesante? ¿Por
qué?……………………………………………………..

¿Soy capaz de Construir una
cadena y red
alimenticia?………………………………………………………………………………………..

Anexo -07

ACTIVIDAD PARA CASA:

Construye e ilustra cadenas y redes
alimenticias con seres vivos de tu comunidad

Anexo -08

FICHA DE
OBSERVACIÓN

Tema:………………………………………………………………………………………..

Trabajo:…………………………………………………………………………………….

Anexos

ESQUEMA MUDO

 

 

Autor:

Lic. Ricarte Tapia
Vitón

 

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