Test de Dominancias Cerebrales (página 2)

Índice de homogeneidad. Se
buscó el índice de homogeneidad para las 24
preguntas seleccionadas obteniendo 0.5358 que, por ser positivo,
es fundamento para considerar válido el test; el
índice de este test se puede mejorar mediante el aumento
del número de preguntas, tal como lo afirma Garrett (1971,
página 394), pero esto queda como un reto para futuras
investigaciones.

Significancia estadística y
porcentaje de error. Al hacer inferencias sobre un grupo
de personas al cual se la haya aplicada un test, se pueden
cometer dos tipos de errores; el primero de ellos hace referencia
a hacer una afirmación falsa, y el segundo de ellos
consistente en hacer una negación de lo que es verdadero
en esa población. Por ejemplo, el que se diga que el 40%
de los individuos de la población objetivo caen en la
categoría de expertos y esto no sea realidad sería
un error tipo 1, mientras que negar que la mayoría de los
encuestados tengan habilidades de expresión o
comunicación y en realidad éstos sí las
tengan sería un error tipo 2. Como es obvio, ambos errores
son indeseables, pero lo es en mayor medida el primero de ellos.
En general, al establecer el tamaño de muestra se tienen
en cuenta ambos; sin embargo, dado que el segundo no es tan
grave, la determinación del tamaño de muestra se
hace solo teniendo en cuenta el primero, lo cual se logra
mediante el siguiente modelo matemático que se adopta para
estudios en los que interesan inferencias de
proporciones.

El anterior modelo se aplicó a las
respuestas que 93 estudiantes dieron a este test, obteniendo un
nivel de significancia de 4%, lo cual supera el nivel de
significancia requerido

Visión sintética de las
dominancias dela población encuestada. En 46 encuestados
domina el cortical izquierdo, asiento del pensamiento experto; en
32 estudiantes domina el límbico derecho, asiento del
pensamiento comunicador; en 20 estudiantes domina el cortical
derecho, asiento del pensamiento estratega; en 17 estudiantes
domina el límbico izquierdo, asiento del pensamiento
organizador.

Distribución de la población
en los 2 hemisferios cerebrales: si combinamos los resultados
para saber cómo se distribuye la población de
encuestados para el hemisferio derecho y para el hemisferio
izquierdo tenemos los siguientes resultados: 1) en 63 encuestados
predomina el hemisferio izquierdo; 2) en 52 encuestados predomina
el hemisferio derecho.

Distribución de la población
en las funciones racional y emocional: en 66 encuestados
predomina la racionalidad; en 49 encuestados predomina la
emocionalidad. [5]

Propuesta para el
crecimiento personal a partir del de la aplicación del
test

Obtenga una descripción integral
de sus dones naturales. Conteste el test en la hoja de
respuestas que más adelante se ofrece. Procese los
resultados tal como se le indica al final de esa hoja de
respuestas. Traslade los puntajes a la tabla para interpretar los
resultados numéricos del test de inteligencia de
Elías Álvarez Bueno y haga las sumas que se indican
en esa tabla.

Asegure su éxito como
estudiante. Busque desempeñarse como estudiante desde
el rasgo predominante, porque así tendrá
éxitos en mayor cantidad, calidad y
durabilidad.

Busque el equilibrio entre su
racionalidad y su emotividad. Busque cuál puntaje es
el mayor entre los de racionalidad y los de emotividad; si
predomina la racionalidad evite la frialdad en las relaciones; si
predomina la emotividad, adminístrela de manera
racional.

Apoye sus relaciones en su dominancia
cerebral. Busque cuál es el puntaje mayor de entre los
sectores EX (experto), ES (estratega), O (ordenador), C
(comunicador). Ese puntaje mayor le indica dos cosas importantes:
a) el cuadrante que describe sus dones dominantes; b) que las
personas de los cuadrantes vecinos son las mejores para sus
relaciones interpersonales exitosas.

Conozca lo que otros conocen de
usted. Pídale el favor a una persona que lo conozca
mucho a usted que le califique en todas las preguntas.

Desarrolle su dominancia cerebral.
Haga muchas y permanentes prácticas con los indicadores de
inteligencia de su sector cerebral dominante.

Identifique su estilo de
aprendizaje. Estudie la descripción de los siguientes
cuatro estilos de aprendizaje y diga con cuál se
identifica más usted.

Experto. Tiene fuerte tendencia a conocer
teorías y leyes que rigen el funcionamiento de las cosas;
se detiene espontáneamente a leer o escuchar
teorías, asuntos abstractos; habilidad innata para
asimilar y transmitir el conocimiento a través de mapas
conceptuales, habilidad para solución de problemas;
prefiere escudriñar el funcionamiento de las cosas a hacer
experimentos.

Ordenador. Tiene fuerte tendencia a que el
aprendizaje sea por pasos dentro de un programa detallado; la
resulta fácil contribuir al orden en el proceso de
aprendizaje; toma abundantes apuntes; prefiere una ambiente
serio; es un ejemplo de alumno concentrado, obediente,
disciplinado.

Comunicador. Tiene fuerte tendencia a que
el aprendizaje sea a través de grupos de diálogo;
pregunta abundantemente; le resulta fácil y agradable
participar en actividades, representaciones o simulaciones
programadas para aprendizajes específicos.

Estratega Tiene fuerte tendencia a que el
aprendizaje sea con visión holística o integral de
los temas, dentro de un ambiente o metodología innovadora,
imaginativa; tiene habilidad para hacer mapas mentales y
resúmenes. Tiene paciencia y habilidad para buscar ideas y
entrelazarlas.

Bibliografía

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  Psicología y Guidance" Editorial Herder, Barcelona,
  (páginas 137 a 190 para validez; páginas 95 a
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  -116).

• Benziger Katherine, (2000): "Dé
  lo mejor de sí" (Pág. 11 a 21). Disponible en
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• Frankl, Víctor (1992):
  "Teoría y terapia de la neurosis", Ed. Herder,
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  edición, Barcelona, texto disponible en
  http://www.gratisweb.com/aphileon/El%20hombre%20en%20busca%20del%20sentido.pdf

• Gardner, Howard (2001): "Estructura de
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  Santafé de Bogotá, (Págs. 68-213),
  disponible en
  http://experiment.iitalia.com/librarysplit2/Gardner,.Howard.-.Estructuras.de.la.mente.pdf

• Garrett, Henry E. (1971):
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  Editorial Paidós, Buenos Aires (páginas 212 a
  237 sobre la significación de medidas
  estadísticas; páginas 373 a 403 sobre
  confiabilidad y validez).

• Herman, Ned (1996)

  http://www.merodio.com.mx/material/Herrmann_Brain_Dominance_Instrument.pdf

• Kolb, David (1984) Experiential
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  http://academic.regis.edu/ed205/Kolb.pdf

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  "La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las
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• Lahaye, Tim, (1984): "Manual del
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• Litauer, Florence (1993),
  "Atrévete a Soñar", Editorial Unilit, Miami
  (Pág. 98 – 144).

• Paul, Maclean (1990) "The triune brain
  in evolution: role in paleocerebral functions" (Pag. 8
  – 15). Disponible en
  http://books.google.com.co/books?id=4PmLFmNdHL0C&printsec=frontcover&dq=The+triune+brain+in+evolution:+role+in+paleocerebral+functions%E2%80%9D&source=bl&ots=y7f7Dl-V37&sig=lfUm4a9K_m1p_2bOCfgNYglLX5M&hl=es-419&ei=DzODTeGGBMex0QHHhJ3fCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CDsQ6AEwBA#v=onepage&q&f=false

• Periot, Maurice (1944): "Temperamento y
  Personalidad", Editorial Esculapio México D.F. (Pg.
  315-324).

• Robbins, Anthony (1993) "Poder sin
  límites", Editorial Grijalbo, Bogotá,
  (pág. 115-206).

• Sperry, Robert (1968): "El cerebro, sus
  lados izquierdo y derecho"
  http://eugeniousbi.tripod.com/cap_003.html

• Vanistendael, (1996), "Cómo
  Crecer Superando los Percances", Cuadernos de la Oficina
  Internacional Católica de La Infancia, Ginebra,
  (Pág. 8)

• Von, Franz, (1979): "El Hombre y sus
  Símbolos", Editorial Aguilar, Medellín,
  (Pág. 58-229).

Autor:

Elías Álvarez
Bueno

[1] Ver el documento de Dakar en
http://www.rieoei.org/rie22a09.htm

[2] Ver imágenes de “dominancias
cerebrales” en la siguiente dirección
http://www.google.com.co/search?hl=es&rlz=1T4SKPT_esCO422CO422&q=DOMINANCIAS%20CEREBRALES&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1419&bih=650

[3] Este test fue elaborado durante los meses
del primer semestre de 2011

[4] Autor del análisis
estadístico: Carlos Velásquez, ingeniero
matemático, monitor de estadística en la
universidad EAFIT, de Medellín; Carlos ha sido
campeón de matemáticas en un concurso dirigido
por la Secretaría de Educación de la
Alcaldía de Medellín, República de
Colombia)

[5] En la siguiente dirección se
encuentra un buen escrito acerca de las características
de un buen test
http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/documentos/documentos2007/libro%20eap/05LibroEAPAliaga.pdf