Proyecto Académico, Colaborativo, Integral y Preventivo 4 x 4

Presentación

A cuatro décadas de existencia del Colegio de
Ciencias y Humanidades (CCH) de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), es muy importante
analizar lo que se ha hecho a lo largo de estos años,
reflexión que sirva de base para desarrollar proyectos
académicos que mejoren el trabajo integral y se cumplan
las necesidades de educación que nos demanda la sociedad
actual. Debemos aprovechar la experiencia adquirida, lo
aprendido, lo hecho y sobre todo que podamos llegar a ser un
bachillerato de vanguardia y calidad educativa.

Desde sus inicios el Colegio como proyecto innovador se
enfrentó a diferentes circunstancias, batallar por una
identidad propia que distinguiera a nuestro bachillerato, hasta
buscar el reconocimiento e impulsar una normatividad
académica que reconociera la labor docente y productiva de
los profesores.

Actualmente en las condiciones políticas,
sociales y educativas que vive el País, el Colegio tiene
un compromiso determinante con la población juvenil que
llega a nuestras aulas, prepararlos para ser capaces de
incorporarse plenamente a cursar estudios profesionales o en su
defecto darles las armas suficientes a aquellos que por
algún motivo ya no puedan seguir con sus estudios. Debemos
dotarlos con los conocimientos básicos en ciencias y
humanidades, así como el uso responsable de las nuevas
tecnologías, sin olvidar la posibilidad de que puedan
elaborar juicios de valor antes de realizar cualquier actividad
dentro de un contexto problemático como el que vive
actualmente nuestro País.

El
Proyecto

Es colaborativo por que requiere que todos los actores
participen de manera integral en el proceso de
enseñanza–aprendizaje, delimitando la actuación de
cada uno, lo que significa que cada quién cubrirá
su responsabilidad, en el aula el profesor y el alumno
construirán juntos los conocimientos de su asignatura, en
el hogar los padres brindarán a sus hijos las condiciones
favorables para el estudio, en este sentido la escuela
ofrecerá las condiciones adecuadas, con recursos humanos y
materiales en apoyo a los profesores, estudiantes y en ocasiones
a los padres para lograr los objetivos humanistas y
científicos planteados en los programas de nuestro
bachillerato.

Es preventivo, porque se enfoca a revitalizar el trabajo
cotidiano en el aula, apostando por el aprendizaje y la
valoración académica en los cursos ordinarios, lo
que permitirá evitar la reprobación y la
deserción, además se promueve una formación
humanista que atienda los problemas de actitudes y valores que
generalmente repercuten en el desempeño integral de los
estudiantes.

Por lo anterior se plantea un proyecto integral donde
cada uno de los participantes asuma tareas específicas que
permitan alcanzar los objetivos propuestos, a través de 4
actores y 4 procesos que al realizar acciones colaborativas dan
como resultado 16 compromisos.

Compromisos

Alumno

• 1. Enseñanza-aprendizaje:
  el alumno deberá colaborar en su propio desarrollo
  académico-formativo, de manera autónoma o en
  grupo participará en las actividades que el profesor
  indique para cada unidad y tema del programa,
  reflexionará con el profesor sobre los avances
  logrados a lo largo del semestre escolar, promoverá
  actitudes y relaciones de respeto con los demás
  actores que coadyuven al logro de los objetivos
  académicos propuestos.

• 2. Reprobación:
  deberá cumplir con las actividades académicas
  que se establecen junto con el profesor desde el inicio del
  semestre escolar (ejemplo: participación en clase,
  entrega de trabajos, presentar exámenes, entre otros),
  participar en los acuerdos para el buen desarrollo de la vida
  académica (como son la asistencia a clase, una
  conducta de respeto y tolerancia entre los compañeros
  y el profesor, el cuidado del mobiliario y la , limpieza del
  salón, entre otras), que establezcan con el
  profesor.

• 3. Deserción: ante
  cualquier situación que impida la asistencia a clase,
  acudir con el profesor, el tutor, al Departamento de
  Psicopedagogía o con el padre o madre para aclarar los
  motivos (de salud o personales), lo importante es
  prevenir.

• 4. Actitudes y valores: como
  estudiante no realizar actividades fuera del reglamento
  universitario, no involucrase en actividades delictivas, no
  ingerir sustancias que alteren el comportamiento o
  dañen la salud del estudiante. (Prevenir adicciones y
  relaciones con grupos ajenos a los valores universitarios),
  en caso de cualquier problema de este tipo informar
  inmediatamente al profesor, al tutor o al Departamento de
  Psicopedagogía.

Profesor

• 5. Enseñanza-aprendizaje:
  apegarse al programa de estudio, respetar los acuerdos con
  los estudiantes en cuanto a las reglas académicas y de
  relación dentro del aula, informar al tutor para que a
  su vez se informe al padre de familia del poco o bajo
  rendimiento del estudiante.

• 6. Reprobación: tomar
  medidas inmediatas para evitar la reprobación de los
  estudiantes, de acuerdo a los problemas detectados canalizar
  al Programa de Asesorías, al Departamento de
  Psicopedagogía, hablar con los padres o informar al
  tutor sobre casos particulares que se presenten durante el
  semestre.

• 7. Deserción: evitar es
  informar inmediatamente al tutor para que se localice a los
  padres del alumno que cuando se detecten tres faltas
  consecutivas o inasistencias recurrentes.

• 8. Actitudes y valores: respeto
  del profesor (a) hacia los estudiantes y promover el respeto
  entre ellos, en caso de situaciones que afecten las
  relaciones y el desempeño académico, se
  deberá e informar al Departamento de
  Psicopedagogía o al Tutor para qué se hable con
  los padres, lo mismo se hará en caso de detectar
  cambios de actitudes o sospecha de problemas por adicciones,
  alcoholismo o motivos familiares.

Familia

• 1. Enseñanza-aprendizaje:
  mejoramiento del aprendizaje, colaborar con los
  jóvenes para que cumplan con las actividades
  académicas en casa y apoyarles con los materiales y
  libros que requiera. Para su mejor rendimiento vigilar su
  alimentación y salud, así como su puntualidad.
  Es importante supervisar el cumplimiento de tareas o lecturas
  que se realizan en casa.

• 2. Reprobación: para combatir la
  reprobación se debe cumplir con las actividades
  académicas programadas por el profesor del grupo, sin
  embargo puede haber otros factores como la dificultad de
  comprender un tema, la elaboración de trabajos o
  tareas con poca calidad. Otro factor de inestabilidad pueden
  ser las relaciones que establecen los estudiantes dentro del
  salón de clase con compañeros, con el profesor
  o conflictos personales o familiares, entre otras. Se sugiere
  que ante cualquier situación de este tipo, se
  comunique inmediatamente con el tutor, el profesor, el
  Departamento de Psicopedagogía.

• 3. Deserción: este aspecto es
  delicado porque el estudiante puede seguir realizando en
  apariencia las actividades de alguna o varias materias, pero
  en la realidad ya no está asistiendo a clases o al
  plantel. En caso de alguna duda acercarse al tutor, al
  profesor o asistir al plantel al Departamento de
  Psicopedagogía. Lo fundamental es la
  comunicación y confianza que tenga con su
  hijo(a).

• 4. Actitudes y valores: los cambios de
  actitud se deben en gran medida a los procesos de
  maduración biológica y mental de los
  jóvenes, pero también puede ser estrés
  por la adaptación al Modelo Educativo del Colegio. La
  actitud negativa frente a sus estudios también puede
  deberse a los problemas familiares o por motivos de
  adicción o alcoholismo. Les recomendamos acercarse al
  Tutor y al Departamento de Psicopedagogía para
  solicitar apoyo.

Institución

• 5. Enseñanza-aprendizaje:
  el Plantel fomentará el buen desarrollo de los cursos
  ordinarios, apoyará con instalaciones limpias y
  equipadas en el caso de materias que lo necesiten, se
  promoverán cursos disciplinarios y pedagógicos
  para la formación de profesores, se
  implementarán cursos especiales para alumnos
  (motivación, hábitos de estudio, de
  adolescencia, de adicciones, entre otros) por parte del
  Departamento de Psicopedagogía, Como tarea preventiva
  para el caso de alumnos que no van al mismo nivel de los
  compañeros o que se detecta que no cumplen con los
  conocimientos previos adecuados, se pueden canalizar al
  Programa de Asesorías.

• 6. Reprobación, prevenir la
  reprobación es cosa de todos, la institución
  debe apostar por los cursos ordinarios, es aquí donde
  podemos cambiar la balanza y disminuir los programas
  remediales, es prioritario apoyar el desempeño
  cotidiano del estudiante. Por eso la importancia de la
  colaboración del profesor del grupo y el tutor,
  apoyados por el programa de asesorías, el Departamento
  de Psicopedagogía y la participación de la
  familia del estudiante.

• 7. Deserción: debemos
  participar todos, profesores y estudiantes pero en particular
  la institución apoyará decididamente con el
  Departamento de Psicopedagogía y los programas de
  Tutoría y Asesorías, buscando implantar un
  programa de seguimiento y comunicación con el alumno
  para prevenir las posibles causas sociales o
  académicas que generan la deserción. Los
  tutores deberán mantener comunicación
  permanente con los padres de familia.

• 8.  Actitudes y valores: realizar
  cursos o charlas sobre adicciones, problemas del adolescente,
  al menos una mensual, la detección temprana de estos
  problemas y la canalización a las instancias
  correspondientes son fundamentales para atenderse
  adecuadamente. Es importante considerar que se está
  colaborando de manera integral el profesor, el tutor y la
  familia, lo cual ayudará a la institución a
  detectar y atender los casos que se presenten.

Es preciso señalar que son cuatro
meses de actividad y dieciséis semanas de labores en el
semestre, lo que significa que tenemos un tiempo ideal para
alcanzar los objetivos de los programas de estudio de cada
asignatura y nos permitirá el cumplimiento de las metas
propuestas para cada actor en este proceso académico
integral y preventivo.

Actividades
Colegiadas

Durante el primer semestre se plantea
realizar cuatro reuniones:

• Centrar el Proyecto en el aprendizaje
  de los alumnos y en acuerdos de convivencia
  universitaria.

• Integrar la acción de los
  programas de asesoría (PIA) y tutoría
  (PIT).

• Seleccionar un jefe de familia por
  grupo como enlace.

Propuesta para
implementar el Proyecto Académico 4×4 en el turno
vespertino

Ante la preocupación por el bajo aprovechamiento
escolar del turno vespertino y las cusas que provocan la
reprobación y la deserción, la dirección del
plantel debe impulsar un proyecto especial con un objetivo
común que es el de mejorar el desempeño
académico de los estudiantes, para lograrlo se pueden
aprovechar todos los recursos y programas académicos
establecidos.

Es importante considerar que los alumnos de primer
ingreso vienen con muchas expectativas y también con
varias dudas, en especial sobre qué tipo de escuela es el
CCH, la incógnita de cómo serán los
profesores y la manera en que enseñan, a esto se agrega el
tipo de reglas que deberán cumplir como universitarios.
Por eso es importante la primera impresión, se debe
aprovechar desde la "Bienvenida" con asuntos relevantes sobre lo
que es la Institución y su prestigio, pero también
plantear el Proyecto Académico 4×4, cuyo objetivo es
mejorar el desempeño de los estudiantes del turno
vespertino.

Informar que es un programa integral donde participan
responsablemente todos los actores involucrados en el proceso
educativo, que incluye a alumnos, profesores, familia e
institución (tutores, asesores y departamento de
Psicopedagogía, entre otros).

Si son aproximadamente 37 grupos del turno
vespertino

• Se requiere un profesor responsable por grupo (37
  profesores).

• Un tutor por cada grupo (37). De ser posible
  liberarlos de atender un grupo.

• Dos alumnos enlace. (74)

• Un padre o madre enlace. (37)

Todos deberán conocer el Proyecto
Académico 4×4 y los objetivos principales, así como
la participación responsable de cada
quién.

Autor:

José Ruiz