d. Disponga de un equipo de
supervivencia que contenga 25 elementos, mantengalos en una
mochila impermeble. Demuestrela mejor manera de usar c/u de
esos elementos.
e. Consiga la especialidad de Arte
de escalar montañas
f. Consiga la especialidad de arte
de acampar
g. Consiga la especialidad de
exploraciones
(Lo de color gris es de los requisitos
viejos)
3. Conocer y demostrar los principios de
hacer señales y rescate.
4. Ayudar en la planificación y
participar con un grupo en una demostración de practica de
que hacer si uno se pierde, queda aislado o herido en la
naturaleza. Ayudar en la planificación y participar como
líder en una operación de búsqueda y rescate
que involucre a una persona "herida" escondida.
5. Demostrar algunas de las habilidades
necesarias para elliderazgo en la naturaleza en una de las
siguientes areas:
a. Tropical d. Montaña (hielo,
rocas, gran altitud)
b. Desierto e. Bosque templado
c. Pantano f. Llanura y tundra
6. Entender y demostrar la conducta en la
naturaleza y los campamentos con respecto a la
preservación del ambiente natural.
7. Identificar, preparar y comer diez
variedades de plantas silvestres.
8. Aprender algunas de las cualidades de
liderazgo en la naturaleza de dos de los siguientes personajes
bíblicos:
a. Moises d. Josue
b. David e. Elías
c. Juan el Bautista
9. Dirigir un grupo en una excursión
de campamento en la naturaleza, apli cando los principios y las
habilidades aprendidas en esta especialidad.
Nivel de habilidad 2
LIDERAZGO EN LA NATURALEZA
II
(R 39)
1. Tener la especialidad de Liderazgo en la
naturaleza I
2. Tener las siguientes
especialidades:
a. Vida primitiva
b. Liderazgo al aire libre I y
II
3. Saber y practicar los principios del
camuflaje y del seguir huellas.
4. (Que preparación física y
mental es necesaria antes de una experiencia en la
naturaleza?
5. Demostrar algunas habilidades necesarias
para elliderazgo en la natu raleza en dos de las siguientes areas
no cumplidas en la especialidad deLiderazgo en la
naturaleza:
a. Tropical d. Montañas (rocas,
hielo, gran altitud)
b. Desierto e. Bosque templado
c. Pantanos f. Llanuras y
tundras
6. Demostrar cómo se construyen y
cómo funcionan dos tipos de trampas.
7. Saber los puntos que hay que considerar
al viajar:
a. En montañas c.
Glaciares
b. Agua d. Nieve
8. Comprender los principios del desarrollo
de la fe en la conducción divina como se describe en el
Salmo 91.
9. Comprender que pasos se deben dar para
sobrevivir en la naturaleza.
10. Ayudar en la instrucción de una
especialidad del requisito No.1 de Liderazgo en la
naturaleza.
11. Construir un refugio de material no
viviente pero natural (como unachoza de restos).
12. Planificar y participar en una
excursión a la naturaleza de una semana, aplicando los
principios y las habilidades aprendidas en esta
especialidad.
Nivel de habilidad 3
MANEJO DE CANOAS
(R 40)
1. Tener la especialidad de Natacion III
(Intermedia).
2. Demostrar, primero solo, y despues con
un compañero, eI metodo co rrecto de:
a. Bajar y embarcar una canoa desde 1) una
playa, 2) un muelle.
b. Llegar a tierra y desembarcar de una
canoa 1) en una playa, 2) en un muelle.
3. Acompañado por el consejero
examinador, demostrar correctamente desde eI frente y desde
atrás,
a. 105 siguientes movimientos: 1) hacia la
proa, 2) salida diagonal, 3) semi barrido, 4) golpe en J, 5) semi
barrido al reves, 6) empuje, 7) barrido pleno, 8) combinacion de
salida y golpe en J.
b. Hacer un movimiento hacia la derecha y
hacia la izquierda sin que la canoa avance.
4. Solo en una canoa, remar en Iínea
recta por cien metros; girar hacia la derecha y hacia la
izquierda manteniendo siempre el remo del mismo lado de la
canoa.
5. Demostrar con una canoa el rescate de un
compañero cuyo bote se dio vuelta lejos de la
orilla:
a. Vaciar la canoa inundada, darla vuelta y
ponerla atravesada sobre la borda de la canoa de
rescate.
b. Entonces, volver a ponerla en el
agua.
c. Sostenerla firme mientras el
compañero sube a bordo.
6. Saltar de una canoa en aguas profundas,
y volver a ella otra vez en forma correcta sin Ilenarla de agua.
(EI candidato debe estar acompañado por un experto en
salvamento que esté en un bote salvavida.)
7. Con la ropa puesta (si es
posible):
a. Hacer zozobrar una canoa en aguas
profundas
b. Enderezarla y poner el rema en el
bate,
c. Embarcarse en la canoa mientras
está llena de agua y remar con las manos o una paleta por
unos 25 metros.
d. Desvestirse, guardar la ropa y la
paleta, lanzarse al agua, y sosteniendo la proa con una mano,
nadar y lIevar la canoa lIena de agua hasta la playa
e. Vaciar el agua de la canoa
correctamente, y ponerla en tierra. (EI candidato debe estar
acompañado por un salvavidas en un bote
equipado.)
8. Satisfacer plenamente al examinador de
tener un conocimiento cabal de las reglas de seguridad que
harán que el candidato sepa manejar una canoa y sea capaz
y competente para llevar a otros en una canoa.
9. Explicar como hacer reparaciones de
emergencia tales como
a) reparar un agujero de unos 2,5 cm de
diámetro en el casco de lona o de fibra de
vidrio;
b) reparar el mango de un remo
quebrado.
Nivel de habilidad 2
MANEJO DE CANOAS II
(R 41)
(Los que manejen canoas con canaletes,
deben ser examinados en las posiciones de proa y de
popa.)
1. Presentar el equipo necesario para un
viaje de un día en agua de grado dos:
a. EI equipo debe estar en perfecto estado
para eI uso.
b. Incluir elementos tales como la canoa,
casco, canalete (inclusive unode repuesto), recipientes 0 balsas
impermeables, chalecos salvavidas, alimentos, bebidas, portector
solar, ropa gruesa (para el caso de que se de vueIta la canoa),
equipo de primeros auxilios, equipo de reparaciones, sogas de
emergencia para arrastrar la canoa.
c. EI tripulante debe estar vestido y
calzado en forma apropiada parala situacion.
2. Nadar cincuenta metros sin usar chaleco
salvavidas.
3. Responder a preguntas acerca de la
flotabilidad del remero y de la canoa.
4. Explicar el procedimiento que se debe
seguir para realizar reparacionesbásicas a la canoa que se
usará en la prueba.
5. Botar la canoa, embarcarse desde la
orilla y hacer avanzar y retrocederla canoa.
6. Mientras se rema corriente abajo,
realizar una maniobra de detención de emergencia de modo
que la canoa realmente este avanzando en dirección
Contraria a la corriente. La canoa debe mantenerse paralela ala
corriente sin hacerla girar para que la proa apunte hacia
corriente arriba.
7. Demostrar el procedimiento correcto para
acercarsea.
a la orilla
b. a otra canoa (la proa siempre
debería apuntar corriente arriba).
8. Demostrar el procedimiento correcto para
hacer girar el bote usandogolpes de avance y de
retroceso.
9. Embarcar, remar corriente arriba por
unos 25 metros, volver y desembarcar (poniendo el enfasis en la
forma correcta de embarcar y desembarcardel bote, como tambien en
el control de la canoa en la corriente).
10. Demostrar la forma correcta de una
remada de apoyo en ambos ladosde la canoa.
11. Demostrar el metodo correcto para botar
y embarcarse con agua hasta la rodilla.
12. Demostrar eficiencia en remadas de
avance en ambos lados de la canoa. (EI remero debería
lIevar la canoa en forma paralela a la corriente al acercarse a
la costa.)
13. Llevar la canoa en forma recta entre
dos puntos determinados. (EI querema desde la popa debería
completar varias golpes de remos "J".)
14. Demostrar el metodo correcto para
desembarcar y lIevar la canoa ha cia la orilla.
15. Demostrar la capacidad de lIevar la
canoa en diagonal a la corriente:
a. Mirando corriente arriba (la proa mira
corriente arriba).
b. Mirando corriente abajo (la proa mira
corriente abajo). Esta es una habilidad difícil y
requerirá mucha práctica.
16. Demostrar el procedimiento correcto
para entrar y salir de remolinos.
17. Donde sea posible, mostrar la capacidad
de evitar ramas que caen so bre el agua, 0 árboles que
crecen en ellecho del río.
18. EI tripulante debe hacer zozobrar la
canoa, nadar hasta ponerse en po sición de tomarse de la
soga que está dellado que mira corriente arri ba de la
canoa, antes de lIevarla nadando hacia la orilla.
19. EI tripulante debe hacer zozobrar la
canoa, nadar por debajo de ella, antes de lIevarla nadando hacia
la orilla.
20. Demostrar la habilidad de vaciar el
agua de la canoa inundada an tes de ponerla en la
orilla.
21. Demostrar un rescate en aguas
profundas:
a. Siendo el accidentado
b. Siendo el que 10 rescata
Esto implica:
a. Poner la canoa en posición
invertida sobre la borda del bote de res cate, y
b. Botarlo.
MANEJO DE KAYAKS
(R 42)
(Se necesita instructor)
1. Tener la especialidad de Natación
III (intermedia).
2. Demostrar que conoces diferentes tipos
de kayaks, el uso que se da a cada uno y el equipo necesario para
la seguridad en su manejo.
3. Demostrar la habilidad para entrar y
salir de un kayak:
a. Desde una playa
b. Desde un muelle
c. Desde aguas profundas
4. Demostrar la capacidad de completar los
siguientes ejercicios:
a. Derecho adelante, y remar hacia
atrás.
b. Giro a la izquierda y hacia la derecha
remando hacia adelante y ha cia atlás.
c. Colpe lasante
d. Colpe de apoyo
e. Remal a tlavés de la
colliente
5. Explical los pasos en el giro esquimal y
demostlal la folma COllecta de hacello.
6. Explical como lepalal un agujero en la
fibla de vidlio:
a. En folma pelmanente en un
tallel
b. Repalacion de emelgencia en la
olilla.
7. Después de un mínimo de
dos sesiones de entlenamiento, completal:
a. Un viaje en kayak que lequiela dolmil
afuela una noche
b. Dos viajes diurnos (uno de los cuales
tenga algo de agua blanca).
NATACIÓN I
(Novicios)
(R 43)
Completar el curso de natación de la
Cruz Roja, nivelIII, 0 realizar 10 si. guiente:
1. Recuperar un objeto del fondo de un
cuerpo de agua que llegue al pecho, sin apoyo y con los ojos
abiertos.
2. Flotar con la cabeza bajo eI agua
completamente 15 veces, con eI aguaque dé al
pecho.
3. Flotar en agua profunda (ligeramente por
sobre la cabeza) para llegara un area segura 0 el costado de la
piscina.
4. Saltar al agua profunda desde el costado
de la piscina.
5. Zambullir desde el costado de la piscina
en posición de cuclillas, toma.
6. Deslizarse con impulso, boca abajo,
ellargo de dos cuerpos.
7. Deslizarse con impulso, boca arriba,
ellargo de dos cuerpos.
8. Nadar 10 metros en estilo libre (crol)
hacia adelante.
9. Nadar 10 metros en estilo libre (crol)
de espaldas.
10. Demostrar la patada hacia atrás,
nadando 10 metros.
11. Invertir la dirección mientras
nadas hacia el frente.
12. Invertir la dirección mientras
nadas hacia atrás.
13. Analizar las reglas de seguridad para
zambullir.
14. Mantenerte a flote moviendo los pies
como en bicicleta.
15. Saltar en agua profunda con un chaleco
salvavidas.
16. Demostrar la posición de espera
de ayuda, durante un minuto.
17. Demostrar fa posición acurrucada
durante un minuto.
18. Demostrar la técnica correcta
para abrir el conducto del aire para hacer respiración
artificial de rescate.
Nivel de habilidad 1
NATACION II
(Principiantes)
(R 44)
Completal el nivellV del CUlSO de natacion
de la ClUZ Roja, 0 10 siguiente:
1. Demostlal como fiotal en aguas
profundas.
2. Demostlal divelsas posiciones pala
fiotal.
3. Demostlal la folma de lespilal en folma
lotativa en agua que Ilegue al pecho.
4. Zambullil desde el costado de la piscina
desde la posicion de pie y ca minando.
5. Nadal de espaldas diez
metros.
6. Nadal de espaldas blaceando sóio
con 105 brazos dulante cinco me tros 0 15 segundos
7. Nadar crol de frente por 25 metros,
respirando en forma rotativa.
8. Nadar crol de espalda por 25
metros.
9. Demostrar la patada de pecho, con 0 sin
tabla para las manos, duran te 10 metros
10. Demostrar la patada tijera, con 0 sin
tabla, durante 10 metros.
11. Demostrar que puedes cambiar de
dirección a voluntad
12. Mantener la cabeza a flote, con
cualquier tipo de movimiento de pier nas solamente, durante dos
minutos.
13. Demostrar cómo respirar durante
un salvamento.
14. Observar una demostración de
reanimación cardiopulmonar
Nivel de habilidad 1
NATACION III
(Intermedia)
(R 45)
Completar el nivel V del curso de
natación de la Cruz Roja, 0 bien:
1. Demostrar la respiración
alternada.
2. Entrar al agua de un saito con una corta
carrera.
3. Zambullir desde la posición de
pie, desde un trampolín
4. Demostrar cómo zambullirse cuando
eI agua es poco profunda.
5. Nadar estilo pecho – 10
metros.
6. Nadar de costado – 10 metros.
7. Nadar bajo eI agua – 15
metros.
8. Nadar estilo espalda – 25
metros.
9. Demostrar la patada tipo delfín –
10 metros.
10. Nadar estilo crol de frente – 50
metros.
11. Nadar estilo crol hacia atrás –
10 metros.
12. Demostrar un giro abierto de
frente.
13. Demostrar giro abierto de
espaldas.
14. Analizar las reglas de seguridad para
zambullirse desde un trampolín.
15. Saber cómo se reconoce un
daño a la columna vertebral.
16. Demostrar cómo sostener
cadera/hombro.
17. Demostrar cómo zambullir parado
desde la supemcie.
18. Mantenerse a flote con sólo
movimiento de pies, en dos estilos.
Nive/ de habilidad 2
NATACION IV
(R 46)
Completar eI niveI VI del curso de
natación de la Cruz Roja, 0 bien:
1. Demostrar cómo zambullirse desde
un trampolín con una pequeña carrera.
2. Demostrar cómo zambullirse desde
un trampolín desde la posición de pie.
3. Nadar estilo crol de frente 100
metros.
4. Nadar estilo crol de espaldas 100
metros.
5. Nadar estilo pecho – 25
metros.
6. Nadar de costado – 25 metros.
7. Nadar estilo mariposa – 10
metros.
8. Nadar en estilo de aproximación –
10 metros.
9. Demostrar un giro en estilo
pecho.
10. Demostrar el giro de carrera y salida
para estilo pecho.
11. Demostrar el giro de carrera para el
crol de frente.
12. Demostrar la vuelta de campana para el
crol de frente.
13. Demostrar una zambullida vertical desde
la supemcie.
14. Demostrar una zambullida en saito
mortal desde la superficie.
15. Mantenerse en forma vertical con
sólo eI movimiento de ias piernas durante tres minutos,
(un minuto sin ayuda de las manos).
16. Demostrar un rescate arrojando un
salvavidas.
17. Demostrar cómo dar vueIta a una
persona con una herida en ia colum na vertebral de modo que flote
boca arriba.
Nivel de habilidad 2
NATACION V
(R 47)
Completar el Nivel VII de Natación
de la Cruz Roja Avanzado, 0 10 siguiente:
1. Saito del trampolín y entrada de
cabeza en las posiciones agrupado yescuadra en aguas
adecuadamente profundas.
2. Nadar 500 metros de una sola vez
utilizando cualquier combinación de brazadas.
3. Nadar estilo crol 200 metros
4. Nadar bajo el agua 25 metros
5. Nadar estilo espalda 100
metros
6. Nadar estilo pecho 50 metros
7. Nadar de costado 50 metros
8. Nadar estilo mariposa 25
metros
9. Demostrar la vueIta de
espalda
10. Realizar salvatajes en el agua
utilizando equipo
11. Describir los principios de
entrenamiento y demostrar cómo controlar el
pulso.
12. Sacar un ladrillo para buceo (4,5 kg)
de una profundidad de 2,50 a 3 metros.
13. Repasar ias habilidades para la
seguridad en el agua
14. Mantenerse a flote en posición
vertical durante cinco minutos.
15. Ayudar en un salvamento con una
tabla.
Nivel de habilidad 2
NAVEGACION
(R 48)
1. Conocer por 10 menos 20 terminos
nauticos usados en la navegación.
2. Nombrar por 10 menos tres ayudas para la
navegación y sus funciones. (Quien las
mantiene?
3. Nombrar seis tipos de boyas. (Que
significan y cómo se las usa? Indicar los colores de las
seis que nombraste. (De que manera se numeranlas boyas? (De que
modo indican el canal?
4. Saber usar una brújula con 8
puntos cardinales. (Por que es tan importante en la
navegación? (Dónde se encuentra ubicada en el barco
0 yate, y por que?
5. Nombrar cuatro de los nudos mas
útiles en el arte de navegar. Saber atarlos e indicar sus
usos principales.
6. Familiazarse con la lectura e
interpretación de las cartas nauticas. (Por que son tan
valiosas estas cartas en aguas desconocidas? Señalar
algunas cosas que muestra la carta. Indicar los símbolos
que se usan en la carta, 0 dos de las boyas mas
usadas.
7. Cuando estas tomando parte activa en una
navegación, (cuales son tres de las mejores reglas de
seguridad que debes seguir?
8. (Que significa estar debidamente
equipado? Ilustrar su significado.
9. (Que significan "Ias reglas del camino"
y la "conducta apropiada en el agua"?
Nivel de habilidad 2
NAVEGACION A VELA
(R 49)
(Se requiere instructor)
1. Tener la especialidad de Natacion III
(lntermedia).
2. Saber las reglas que rigen la conducta
en la navegacion en botes de vela
3. Saber como el tiempo y las olas altas
pueden afectar la seguridad y eldesempeño en la
navegacion.
4. (Que precauciones de seguridad
deberán seguirse en la navegacion avela?
5. Realizar las siguientes
actividades:
a. Sacar la embarcacion desde eI muelle,
playa 0 anclaje.
b. Saber como ajustar las velas para las
siguientes situaciones:
1) avanzar contra viento 4) curva
cerrada
2) a toda vela 5) a favor del
viento
3) curva abierta
c. Cambiar de rumbo con el timan y
trasluchando la vela.
d. Acercarse al muelle 0 a la playa,
detenerse y preparar el bote para quedar amarrado sin ayuda de
otras personas.
6. Saber como atar 105 siguientes
nudos:
a. Llano d. Doble law
b. As de guía e. Dos medios
cotes
c. Ballestrinque
7. Enumerar varias maneras de cuidar el
equipo de navegacion a vela a traves del año
8. Saber el significado de por 10 menos 20
terminos usados en la navega cion a veIa.
9. Ser capaz de identificar por 10 menos 15
partes de un bote de veIa.
10. Demostrar el rescate de una persona que
cayo del bote.*
11. Demostrar que hacer cuando el bote se
da vueIta.*
* Estos requisitos deben hacerse solo bajo
la supervision de un adulto. Un bote de rescate debe estar listo
para prestar ayuda.
Nivel de habilidad 2
NUDOS
(R 50)
1. Definir los siguientes
términos:
a. Lazo f. Giro, vueIta
b. Cabo suelto g. VueIta (bend)
c. Parte fija de un cabo h. Vuelta de un
cabo (hitch)
d. Lazada por encima i. Empalme
e. Lazada por debajo j.
"Whipping"
2. Saber como cuidar una soga.
3. Describir la diferencia entre una soga
común y una soga trenzada. Indicar tres usos para cada una
de ellas.
4. Identificar los siguientes tipos de
soga:
a. De Manila
c. De nylon
b. De sisal
d. De polipropileno
5. ¿Cuáles son algunas de las
ventajas y desventajas de las sogas de material
sintetico?
6. Hacer lo siguiente con una
soga:
a. Empalmarla
b. Empalme "ojo de
águila".
c. Empalme hacia atrás
d. Rematar el extremo de una soga con una
doble corona, un remate piña y un nudo de Matthew
Walker.
7. Fabricar un trozo de soga de 2 metros
con tres porciones de cáñamo o de hilo de
algodón
8. Atar de memoria por lo menos 20 de los
siguientes nudos, saber cuál es su uso corriente y sus
limitaciones. Demostrar como se los usa.
Ancla Cazador
As de guía Cote, media malla o
simple
Ballestrinque Dogal de verdugo
Doble lazo Dos medios cotes
Arnes de hombre Vuelta de gancho
Encuadernador Pescador
Eslingado de un tablón
Espeque
Falso Nudo en ocho
Grupo de calabrote Lazo
corredizo
Margarita Silla de bombero
Tensor Tirante
Torniquete Llano
Vuelta de braza Vueltade escota
9. Hacer un panel con 25 o mas nudos
atados.
Nivel de habilidad 2
NUMISMATICA
(R 51)
1. Relatar brevemente la historia del
intercambio, presentando tres razonespor las que se introdujo la
moneda, y nombrar por 10 menos diez formasmonetarias usadas en
lugar del dinero actual.
2. Relatar brevemente la historia de la
acuñación de monedas y de la impresión de
papel moneda en tu pars, sin olvidar de mencionar la fecha de la
instalación de la Casa de la Moneda y de otros
establecimientos, si los hubiere, donde se acuñe moneda 0
se imprima papel moneda. Descubrir también los cambios en
la composición y aleación de los metales 0 de los
diseños, presentando todo otro tema de
interés.
3. Explicar cómo el gobierno
distribuye las monedas y billetes una vez acuñadas 0
impresos.
4. Definir los siguientes términos
en su aplicación al sistema monetario de tu
pars:
a. Aleación j. Borde
acanalado
b. Monedas fundidas k. Dorsa
c. Monedas revestidas I. Serie
d. Conmemorativas m.
Sobreimpresos
e. Matriz n. A prueba de
falsificaciones
f. Campo o. Tira
magnética
g. Inscripción p. Tinta
fiuorescente
h. Borde con letras q. Control de la
infiación
i. Reverso
5. Describir el anverso y el reverso del
papel moneda de los billetes demenor valor actual mente en uso en
tu pars.
6. Saber de que modo los coleccionistas
clasifican las monedas por su ca lidad.
7. Tener monedas 0 billetes de diez
diferentes países. Describir que dise no hay en cada una e
indicar la fecha de emisión cuando sea posible.
8. Hacer uno de los siguientes
proyectos:
a. Coleccionar por 10 menos cinco monedas 0
billetes de tu país que ya no estén en
circulación.
b. Coleccionar una serie de monedas con
fecha de tu pars, comenzan do con el año de tu nacimiento
(no necesitan incluirse monedas ra ras 0 costosas).
Nivel de habilidad 2
ORIENT ACION
(R 52)
1. Explicar qué es un mapa
topografico, qué se puede encontrar en él y tres
formas de usarlo.
2. Identificar por 10 menos 20 signos y
símbolos que se usan en los ma pas
topograficos.
3. Indicar los nombres de las direcciones
de una brújula de orientación.
4. Saber y explicar 10
siguiente:
a. Elevación g. Escala
b. Azimut h. Medir
c. Azimut inverse i. Nerte
verdadero
d. Equidistancia de nivel j.
Distancia
e. Nerte magnético k. Fermas de la
superficie
f. Declinación
5. Demestrar come ebtener un azimut
magnético.
6. Demestrar come caminar siguiende un
azimut magnético.
7. Cenecer des métedes para corregir
per la declinacion y cuánde es ne cesarie
hacerle.
8. Ser capaz de erientarte a ti y erientar
un mapa per inspeccion y la brú jula.
9. Explicar la reseccion y su
use.
10. Demestrar habilidad en el use del mapa
y la brújula al seguir un reco rride de 3 kilometres a
campe traviesa, para erientarse, con per Ie me nes cinco lecturas
de la brújula e puntes de control.
Nivel de habilidad 2
PATINETAS (SKATEBOARDING)
(R 53)
1. Usar las siguientes elementes de
seguridad y saber per qué deberían usarse cuande se
anda en patineta: casco, redilleras, coderas, batas al tas,
guantes para las muñecas.
2. Nembrar tadas las partes de una
patineta.
3. Desarmar y armar completamente una
patineta, incluyende les rada mientas, y ajustanda las tuercas
con la tension correcta.
4. Demestrar ache habilidades en el usa de
las patinetas, a satisfaccion del instructar, en prepiedad
autarizada. Cinco de ellas deben ser de mastradas en unla rampa
para patinetas.
PIONERISMO
(R 54)
1. Describir per escrite, en ferma eral e
con figuras, come les pieneres satisficierenlas siguientes
necesidades básicas para vivir:
a. Casa y meblaje e. Caler y luz
b. Repa f. Herramientas y
manualidades
c. Alimentes g. Medidas
sanitarias
d. Cecina h. Transperte
2. Censtruir un mueble útil per
medie de ataduras (amarras) con cuerdas. Aprender las siguientes
ataduras:
a. Cuadrada c. Ligera
b. Diagenal d. Centinua
3. Hacer une de les siguientes
elementes:
a. Tejer una canasta usande materiales
naturales.
b. Hacer un par de mecasines de
cuere
c. Hacer un gerre para una dama
cesiéndele a mane.
d. Hacer un juguete sencille come les que
usaren les pieneres.
4. Saber come hacer harina de per Ie menes
una planta silvestre para usar al amasar.
5. Encender un fuege sin fosferes. Usar
materiales naturales para quemar Mantener el fuege encendide
durante cinco minutes. Puedes usar Ie si guiente para
comenzarle:
a. Pedernal y acero d. Vidrie
curve
b. Friccion e. Fosfero
metálico
c. Chispa eléctrica f. Aire
cemprimide
6. Mestrar la habilidad en el maneje del
hacha:
a. Describir les mejeres tipes de
hachas
b. Mestrar come afilar correctamente un
hacha
c. Saber y practicar las reglas de
seguridad en el use de un hacha
d. Saber la manera correcta de usar un
hacha
e. Cortar cerrectamente en des un trenco de
par la menas veinte em de diámetra
f Partir leña de par la menas veinte
cm de diámetra y unas 30 cm de larga.
7. Hacer das de las siguientes
elementas:
a. Hacer una saga de tres metros con
materiales naturales a cáñama.
b. Atar diez nudas diferentes,
útiles para el pianera, y decir cóma se
usaban
c. Usanda saga y materiales naturales,
hacer un dispasitiva para ma ver abjetas pesadas.
d. Canstruir una letrina adecuada y
cómada
8. Explicar la necesidad de medidas
sanitarias apropiadas para la elimina ción de las
desperdicias humanas sólidas y líquidas, y eI
lavada del cuerpa, la ropa y las útiles de
cocina.
9. Ayudar en la construcción de un
puente de troncos a de sagas de tres metras usanda
ataduras.
10. Saber cuatra maneras de mantener bella
eI media ambiente. 11. Hacer das de las siguientes
elementas:
a. Una vela de cera y atra farma de
iluminación que usaran las piane ras.
b. Una partida de jabón
c. Ordeñar una vaca
d. Manteca (mantequilla)
e. Una pluma de escribir de una pluma de
ave, y escribir con ella
f Una muñeca de chala de
maíz
g. Ayudar a hacer un acolchada de trazos de
tela.
12. Saber cinco remedias caseras, partienda
de plantas silvestres, y expli car su usa.
13. Hacer una de las siguientes
actividades:
a. Ayudar en la canstrucción de una
balsa, usanda ataduras. Hacer un viaje de 8 km par un ría
con esta balsa.
b. Can un vaquera de experiencia,
participar en un viaje de 25 km a ca balla, de das días de
duración, lIevanda tadas las suministras nece sari as en
un caballa de carga, que ayudaste a cargar.
c. Can un líder experimentada,
participar en una excursión de das días en canaa,
de 25 km, lIevanda tad as las suministras necesarias.
Debería hacerse un corta trecha lIevanda par tierra la
canaa y su contenida.
d. Can un líder experimentada,
participar en una excursión con machila de das
días, recorrienda 25 km, lIevanda tadas las elementas
necesarias.
Nivel de habilidad 2
REMO
(R 55)
1. Tener la especialidad de Natación
III (Intermedia).
2. Can tu consejera en la papa y sin ayuda
alguna, remar correctamente:
a. Media kilómetra en linea recta,
detenerse, hacer una vuelta de 1800 y valver al punta de
partida.
b. Remar contra la corriente 200 metros,
dar vuelta tadavía cantra la carriente, y valver al punta
de partida. (Deslizar el rema apenas ta canda eI agua despues de
cada impulsa. Na se deben usar taletes.)
3. Ser capaz de demastrar
cóma:
a. Intraducir correctamente un bate de
remas en el agua, y sacarla del agua, en una playa.
b. Ayudar can seguridad a una persana a
entrar y a salir del bate de re mas junta a un muelle.
c. Atar un bate de remas al muelle, usanda
un ballestrinque, das me dias cotes y un as de
guía.
4. Sala a con la ayuda de una persana que
sera nadar, enderezar un bate de remas que se lIenó de
agua, entrar en el, y con tus manas a con un rema, remar una
distancia de 10 m. Indicar par que deberías mantenerte
aferrada al bate, a entrar en un bate lIena de agua.
5. Alejarte de un empujón de la
arilla a del muelle, sala en un bate de remas, acercarte a un
nadadar y maniabrar de mada que el nadador pueda ser remalcada
con seguridad hacia la playa.
6. Nambrar e identificar cinco tipas
diferentes de bates que puedan usar
SALTO DESDE
TRAMPOLÍN
(R 56)
1. Demostrar las siguientes
zambullidas:
a. Saito del cisne
b. Saito mortal hacia eI frente
c. Zambullida con media vuelta.
2. Elegir dos de las siguientes zambullidas
opcionales: estoque, pica, de pie, un saito mortal y medio hacia
el frente, zambullida del marinero, de media vuelta, hacia
atrás, saito mortal de espaldas.
3. Indicar la profundidad del agua que debe
haber debajo de un trampo lín de un metro de altura, de
uno de tres metros de altura y de una to rre. (Cuánto debe
proyectarse la tabla del trampolín por sobre la piscina?
(Que tablas se recomiendan? En las pruebas, cada candidato
anunciará el tipo de zambullida que hará, y
será juzgado por ese anuncio.
Pautas para juzgar el saito: La posicion de
atencion en saltos con corrida; la posicion de atencion en eI
extremo de la tabla para las zambullidas iniciadas de pie, basad
as en: a) el acercamiento; b) el saito; c) la forma en que el
cuerpo avanza por eI aire; d) la forma de entrar al
agua.
Nivel de habilidad 2
SALVATAJE I
(R 57)
(Se requiere instructor)
Nota: Completar el curso de Seguridad
comunitaria en el agua, de la Cruz Roja, 0 bien:
1. Tener la especialidad de Natacion IV y
por 10 menos seis horas de pre paracion y practica.
2. En agua profunda, desvestirse y nadar
cien metros.
3. Zambullir desde la superficie en un
lugar con unos dos metros de agua y recuperar varios objetos en
tres veces y un peso de cuatro kilos una vez.
4. Acercarse correctamente a un supuesto
accidentado desde 9 metros y Ilevar la persona por el pecho hacia
la orilla una distancia de 9 metros.
5. Acercarse correctamente, sumergirse,
acercarse por debajo deI agua y lIevar a la persona 9
metros.
6. Acercarse correctamente desde 9 metros y
lIevar a la persona por eI cabello 0 el brazo por 9
metros.
7. Llevar a un nadador cansado por 9
metros, precedido por un acercamiento desde 9 metros de
distancia.
8. Liberarse de un asimiento doble de una
muñeca, tanto la izquierda como la derecha
9. Deshacer un asimiento de frente, con el
brazo izquierdo y con el derecho.
10. Demostrar cómo se hace la
respiración artificial.
Nivel de habilidad 2
SALVATAJE II
(R 58)
(Se requiere instructor)
Aprobar satisfactoriamente el examen de la
Cruz Roja como Ayudante de Instructor de Seguridad en el Agua y
recibir el certificado correspondiente,o bien:
Obtener el equivalente de aquel de alguna
institución acreditada en tu país.
Nivel de habilidad 3
SURFING CON VELA
(R 59)
1. Tener la especialidad de Natación
III (Intermedia).
2. Aprender el significado de los
siguientes terminos:
a. Viento a traves I. Adentro
b. Reves m. Trasluchar
c. Posición de partida n.
Posición del mástil
d. Lista de principiante o.
Afuera
e. Control de la tabla p. Puntos del
reloj
f. Centro de la tabla q. Borde de la
vela
g. Línea central r.
Autorrescate
h. Piano central s. T ecnica de ia
tijera
i. Bolina t. Rumbo, respecto a la
vela
j. Hacia adelante u. Izar
k. jalar v. Punto de referencia
visual
3. Saber los nombres de las partes de la
tabia y demostrar cómo armar tu propia vela.
4. Explicar las bases de la teoría
de navegar con veias.
5. Definir y demostrar la posición
básica de salida.
6. Definir y demostrar los cuatro pasos del
cambio de rumbo.
7. Definir y demostrar los cuatro pasos
para trasluchar.
8. Enumerar siete secuencias de partida que
se usan para conseguir que una tabla con vela avance sobre ei
agua.
9. Responder alas siguientes
preguntas:
a. ¿Que equipo de seguridad debe
usarse mientras se hace windurf?
b. ¿Por que es importante conocer la
predicción del tiempo local an tes de entrar al
agua?
c. Cuando se comienza a navegar,
¿por que es importante estar en un lugar
protegido?
d. ¿Cuáles son las
señales que se hacen con la mano para indicar "To do va
bien" y "Necesito ayuda"?
10. ¿Cómo debe cuidarse la
vela y la tabla para mantenerlas en buenas
condiciones?
11. Navegar con una tabla con vela a un
punto de referencia visual y voiver a ia posición de
partida.
Nivel de habilidd 2
TREPAR ÁRBOLES
(R 60)
1. Practicar tu habilidad para trepar
árboles varias veces en árboles de 3 a4
metros.
2. Subir a un cocotero de 6 metros de alto.
Demostrar la manera de bajar al suelo con seguridad.
3. a. Trepar a un árbol usando uno
cualquiera de los cuatro métodos co munes.
b. Describir los otros tres métodos
en detalle.
4. EI instructor elegirá
árboles adecuados para trepar; uno con muchas ramas, el
otro, un cocotero. Cada persona debe mostrar su habilidad en cada
uno de estos dos árboles acerca de como aplicar dos de los
métodos de trepar árboles.
5. Demostrar como Ilevarías con
seguridad un machete y un hacha paraderribar un
árbol.
6. a. Subir a un cocotero demostrando como
lIevarías una bolsa.
b. Bajar cocos sin usar un cuchillo 0
instrumento cortante, usando so10 tus miembros, y regresar al
sueIo con ellos en la bolsa.
7. Saber como sacar a una persona herida de
un árbol.
TRIATLÓN I
(R 61)
1. Indicar tres principios bíblicos
y dos del espíritu de profecia que recomienden el
ejercicio físico.
2. Dar un informe de la dieta correcta para
mantener'la condición física almaximo, y
cómo 10 mantuviste durante todo el entrenamiento.
Incluirlíquidos antes de la competencia y durante ella, y
la toma de alimentos durante la competencia.
3. a. Indicar las directivas para un
entrenamiento adecuado, incluyendo el calentamiento, el
estiramiento, la prevencion de daños, la prevencion del
exceso de adiestramiento.
b. Presentar tu programa regular de
entrenamiento.
c. Hacer una lista del equipo correcto,
incluyendo la bicicleta, los zapatos, y la ropa.
4. Mostrar un conocimiento de las
técnicas de natacion, del andar en bicicleta y de la
carrera.
5. Competir en los tres aspectos de un
evento reconocido de triatlon, ya sea solo 0 como miembro de un
equipo, en el que eI triatlon tenga: Natacion: 800 m, ciclismo:
30 km, carrera: 10 km, dentro de un plazo de 4 horas y
media.
TRIATLON II
(R 62)
1. Tener la especialidad de Triatlon
I.
2. Desarrollar un plan de entrenamiento
propio.
3. Mantener un registro de tu entrenamiento
durante dos meses.
4. Participar en un Triatlon avanzado como
participante, en eI que los re corridos sean de: natacion, 1,5
km; ciclismo: 45 km; y carrera: 20 km, dentro de 6,5 y 7
horas.
VIDA PRIMITIVA
(R 63)
1. Participar de excursiones en dos fines
de semana durante las cuales aprenderás las destrezas
requeridas para esta especialidad.
2. Indicar cinco casas que se pueden hacer
si uno se pierde en un lugar en medio de la naturaleza. Conocer
tres métodos para determinar las direcciones sin una
brújula.
3. Demostrar tres maneras de purificar eI
agua para beber.
4. Conocer tres maneras de recalectar agua
para beber en un lugar apar tado y demostrar dos de
ellos.
5. Demostrar dos métodos para juzgar
la altura de un árbol y eI ancho de una corriente de
agua.
6. Identificar las huellas de cuatro
animales 0 aves silvestres.
7. Usando una brújula, seguir un
recorrido de mas de 100 metros, con tres direcciones diferentes y
menos del 5% de error.
8. Identificar, preparar y camer diez
variedades de plantas silvestres.
9. Llevar un equipo personal de
supervivencia de 15 elementos y saber có mo usar cada uno
de ellos.
10. Explicar la necesidad que se tiene de
un buen sueño, una dieta adecua da, higiene personal y eI
ejercicio adecuado para vivir en un lugar sil vestre.
11. Tener la especialidad de Primeros
Auxilios. Ademas, canocer la prevención, los
síntomas y los primeros auxilios para 10
siguiente:
a. Hipotermia
b. Mordeduras de víboras
c. Insolación y golpe de
calor
d. Agotamiento por calor
e. Plantas venenosas por
cantacto
f. Infección de heridas
abiertas
g. Deshidratación
h. Enfermedad de la altura
(puna)
12. Demostrar dos maneras de hacer
señales pidiendo auxilio.
13. Demostrar los principios del acecho y
del escandite.
14. Explicar cómo preparar y
proporcionar protección en:
a. laderas cubiertas de nieve
b. Zonas rocasas
c. Pantanos
d. Bosques y Tundra
15. Preparar un menú equilibrado
para dos personas para un fin de semana. Preparar estas comidas
mientras se está acampando, sobre un fuego abierto 0 una
cacina de campamento.
16. Saber cómo camportarse
adecuadamente en la naturaleza y cómo se puede cantribuir
a su canservación.
17. Demostrar cómo atar los
siguientes nudos y saber cómo usarlos:
a. Ballestrinque f. As de
guía
b. Llano g. Dos medios cotes
c. Pescador doble h.
Prúsica
d. En ocho
e. As de guía en un extremo de una
soga
Nivel de destreza 2
PREPARACION DE VIDEOS
(R 64)
1. Estar familiarizado can el tipo de
videos disponibles. Saber la diferencia entre las cámaras
y los casetes de VHS-C y Video 8.
2. Identificar las siguientes partes de una
videocámara y saber cómo usarlas:
a. Ocular 0 visor e. Llave de
encendido
b. Botón de grabado f. Enfoque
manual
c. Lente g. Puerta para cargar eI
casete
d. Botón deI zoom h. Llave para el
paso del tiempo
3. Conocer los mensajes que aparecen en el
ocular 0 visor.
4. Identificar y cambiar la batería.
Saber cómo cargarla y cuando rem pla zar y/o cambiar la
batería. Saber cómo obtener la vida mas larga
posible de una batería de Ni-Cd.
5. ¿En que otra forma se puede hacer
funcionar la videocamara?
6. Filmar un segmento de cinco minutos y
luego mirarlo con eI instructor. Analizar tu tecnica incluyendo
10 siguiente, y aprender a corregirla si es necesano:
a. Zooming
b. Iluminación
c. Obtener un panorama
d. Mantener quieta la camara.
7. Demostrar cómo usar un
trípode.
8. Demostrar cómo editar un video
usando una VCR, y editar el segmen to usado en el requisito
6.
9. Demostrar tu capacidad para usar
títulos y diseñar los tuyos a mano 0 en una
computadora.
10. Completar uno de los siguientes
proyectos y mostrarlo en un lugar publico. La longitud del video
clip debe ser de 4 a 7 minutos.
a. Una lección objetiva
b. Un video clip musical
c. Una historia bíblica
(dramatizada, títeres, actuada, etc.)
d. De la naturaleza
e. Un dilema de la vida moderna
f. Un anuncio para el programa 0 una
publicacion de la iglesia.
Indice
El reconocimiento de
experto
Vivimos en un mundo de especializacion. En
cada area de la vida hay especialistas como en la ciencia, la
medicina, la biologfa, la qufmica, ete. Hay otros que prefieren
especializarse en ciertas aficiones, tareas manuales, deportes,
ete. Se ha ideado un plan para que los muchachos y chicas,
especial mente los Conquistadores, puedan especializarse. Para
poner en funcionamiento este plan, se crearon los reconocimientos
de Expertos.
Un conquistador puede obtener el
reconocimiento de Experto cuando completa siete especialidades en
una categorfa dada. EI reconocimiento de Experto puede ser
otorgado en una reunion del club, en una excursion, en la
escuela, en la iglesia 0 en una Investidura.
Despues de completar siete especialidades
en una categoria, el Conquistador deberfa decirlo al director de
su agrupacion, quien se pondra en contacto con el director de
jovenes de la mision/asociacion, para obtener la oblea
correspondiente.
La oblea de reconocimiento de Experto puede
ser adosada a la banda sabre las siete especialidades que la
originaron. Es mas 0 menos el doble de grande que las de
especialidades regulares.
Aquf hay una lista de los reconocimientos
de Expertos y las especial idades requeridas para
obtenerlo.
Experto Acuatico
Obtener siete de las siguientes especial
idades: Manejo de canoas I, Natacion III (Intermedia), Salvataje
I, Navegacion, Remo, Navegacion a vela, Buceo, Buceo con
escafandra I y II, Saito de trampolfn, Natacion IV,
Experto en Agroindustrias
Obtener siete especialidades en
Agroindustrias.
Experto Artesanal
Obtener siete especialidades en Artes y
habilidades manu ales.
Natación V, Esquí
acuático I, Esquí acuático II.
Experto en Artes
domésticas
Obtener siete especialidades de entre las
siguientes: Arte culinario I, Arte culinario II, Corte y
confección I, Corte y confección II,
Deshidratación, Economía doméstica,
Lavandería, Nutrición I, Nutrición II,
Conservas, Panadería, Sastrería.
Experto en Conservación
Obtener las especialidades de
Ecología I y Conservación ambiental, y elegir cinco
de las siguientes: Ecología II, Fósiles, Flores I,
Flores II, Geologia I, Geología II, Invertebrados marinos,
Mamiferos marinos, Mineralogía I, Mineralogía II,
Orquídeas I, Orquí. deas II, Reptiles,
Arácnidos.
Experto Deportista
Obtener siete de las siguientes: Arte de
tirar con arco I, Arte de tirar con arco II, Exploración
de cavern as I, Exploración de cavernas II, Ciclismo I,
Ciclismo II, Equitación, Andinismo I, Andinismo II,
Navegación a vela, Carreras en pista, Surfing con
vela.
Experto Naturalista
Obtener seis (6) de las siguientes:
Anfibios, Ornitología II, Helechos, Hongos, Insectos I,
Insectos II, Mamíferos I, Mamiferos II, Mariposas,
Árboles I, Árboles II, Arbustos, Astronomía
I, Astronomia II, Climatología I, Climatología II,
y una (1) de las siguientes: Aves como mascotas, Gatos, Perros,
Peces, Aves domésticas y Mamíferos pequeños
como mascotas.
Experto en Naturaleza
siIvestre
Obtener siete especialidades de entre las
siguientes: Excursionismo, Campamentismo, Arte de acampar III,
Arte de acampar IV, Plantas silvestres comestibles, Fogata y
cocina al aire libre, Caminatas, Nudos, Orientadón,
Liderazgo al aire libre I, Liderazgo al aire libre II,
Pionerismo, Liderazgo en la naturaleza I, Liderazgo en la
naturaleza II, Vida primitiva, Arte de acampar en
invierno.
Experto en
Recreación
Obtener siete de las siguientes especial
idades: Excursionismo, Ciclismo I, Ciclismo II, Ejercicio de
marchas I, Ejercicio de marchas II, Cameras, Nudos, Orientaci6n,
Liderazgo al aire libre I, Liderazgo al aire libre II, Aptitud
ffsica, Carrera en pista, Acrobacia y equilibria I, Acrobacia y
equilibria II.
Experto Tecnico
Obtener siete especialidades en Artes
vocacionales.
Experto en Testificacion
Obtener siete especialidades en Actividades
mlSloneras.
NOTA: Este trabajo esta incompleto
(faltan todos los hipervínculos), no se pudo terminar por
falta de tiempo, si alguno tiene ganas y lo consigue por favor le
rogamos que lo reenvíen a:
hagigliotti@gmail.com
y será enviado completo a
Elbio.
(trabajo empezado por Elbio Schenone, club
Eben-Ezer)
Autor:
David Quispe
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