5. Tomar fotografías en diapositivas
0 copias que ilustren por 10 menos ocho de las siguientes
tecnicas. Usar fotos comparativas para ilustrar:
a. Enmarcado
b. Estabilidad de la
máquina
c. Direccion de la luz: frontal, de
atrás, etc
d. Fondo borroso con objeto en
foco
e. Regia de terceras
f. Angulo: a nivel de la vista,
ángulo alto y bajo
g. Nivel del horizonte
h. Distancia del objeto: Ilenar el
cuadra
i. EI uso de líneas
guías
j. Calidad de las luces y sombras, luz
plena, hora del día
k. Exposicion: subexposicion,
sobreexposicion y exposicion correcta.
I. Uso del flash: distancia y objetos
reflectores.
6. Realizar una de las siguientes
actividades:
a. Explicar como se revela la
película blanco y negro en negativos y como se hacen las
copias.
b. Revelar y hacer copias de ocho de tus
propias fotografías, explican do cada paso.
Nivel de habilidad 2
LAMINADO 0 DECOUPAGE
(HM 27)
1. Definir que es ellaminado y hablar
acerca de su historia.
2. Hacer una lista de materiales y el
equipo que necesitas para laminar
3. Describir como se puede preparar un
objeto de madera 0 de metal pa ra laminarlo.
4. Explicar de que tres maneras se puede
usar algo impreso en la laminacion.
5. Usar los pasos básicos para
completar dos de los siguientes trabajos:
a. Marcador de páginas
b. Llavero
c. Sujeta libros
d. Botella
e. Caja de pañuelos
descartables
f. Objeto a elección (que sea
razonable)
Nivel de habilidad 2
LETREROS Y CARTELES
(HM 28)
1. Escribir de memoria el alfabeto completo
en dos de los siguientes ti pos de letra: gótico, romano 0
itálico.
2. Indicar cuándo deben usarse los
diferentes tipos y tamaños de plumas.
3. Mencionar por 10 menos cuatro principios
que deben seguirse para que un cartel sea original y
lIamativo.
4. Realizar tres carteles de distintos
tamaños para ser usados por cualquiera de los siguientes
grupos: Escuela Sabática, culto de adoración, la
escuela, club de conquistadores 0 sociedad de jóvenes.
Usar por 10 menos dos tipos de letras en estos
carteles.
5. Hacer cinco carteles sobre temas de tu
elección. NOTA: Para su aceptación estos carteles
serán juzgados de acuerdo con las tres condiciones
siguientes: (1) prolijidad, (2) diagramación, (3)
elección del tipo de letra usado.
6. Practicar todos los trazos hasta que
puedas hacerlos con facilidad y precisión.
Nivel de habilidad 2
MACRAME
(HM 29)
1. Relatar brevemente la historia del arte
de los nudos decorativos.
2. ¿Cuál es un buen hilo para
hacer macrame?
3. Mencionar tres hilos que sean buenos
para hacer macrame, y explicar por que
4. Conocer los nudos básicos que se
usan para hacer macrame. Conocer dos variantes de cada uno de
esos nudos.
5. ¿De que manera es util el nudo
simple?
6. ¿Cuánto hilo se necesita
para alcanzar la longitud deseada en el producto
terminado?
7. Realizar un tapiz para pared con un
muestrario de los nudos esencia les y por 10 menos dos variantes
de ellos, como por ejemplo: medio punto horizontal, medio punto
vertical 0 medio nudo.
8. Realizar dos productos más, de tu
elección, usando el nudo cuadrado, el medio punto doble y
dos variantes de uno 0 de ambos.
Nivel de habilidad 1
MODELADO EN YESO
(HM 30)
1. ¿Cuál es el principal
ingrediente del yeso de París?
2. Mencionar los pasos que se deben seguir
para realizar un elemento deyeso y prepararlo para
pintarlo.
3. Saber cómo sacar burbujas de aire
de una pieza que se encuentra en el molde
4. Saber cómo se puede aumentar 0
disminuir el tiempo de fraguado del yeso.
5. ¿Que precauciones deben
recordarse cuando se limpia el equipo paramezclar y vertir el
yeso?
6. ¿Que sellador se aplica a una
pieza de yeso y por que se 10 aplica?
7. ¿Cuál es el mejor tipo de
pintura para usar con piezas de yeso?
8. Pintar tres piezas que incluyan los
siguientes diseños y técnicas o su
equivalente:
a. Diseño floral (para mostrar
sombras)
b. Un animal (para mostrar
detalles)
c. Un motivo religioso (para mostrar
cómo se resaltan las letras) d. Una fruta (para mostrar la
luz)
9. Moldear y pintar dos artículos
adicionales de distinto diseño.
Nivel de habilidad 1
MODELISMO FERROVIARIO
(HM 31)
1. Presentar la historia y el desarrollo
del modelismo ferroviario.
2. Describir la diferencia en cuanto al
funcionamiento de los siguientes prototipos:
a. Motor a vapor
b. Motor diesel
c. Motor eléctrico
3. Conocer el nombre, la escala y el
calibre de cuatro tamaños de vías.
4. Conocer las formas y los nombres de por
10 menos ocho formaciones de vías.
5. Conocer por 10 menos seis puntos para
evaluar el mantenimiento de un diseño de vías a
escala.
6. Identificar y explicar el uso
de:
a. Cinco tipos de vagones de
carga
b. Tres tipos de coches de
pasajeros
c. Tres tipos de máquinas a vapor de
acuerdo con la disposición de sus ruedas.
d. Dos tipos de elementos de advertencia de
un cruce a nivel
e. Dos tipos de señales
ferroviarias
f. Cinco tipos de edificios 0
construcciones relacionadas con el ferro carril
7. Conocer el significado de los siguientes
términos usados en el mode lismo ferroviario:
a. Balasto 0 lastre i. Patín de
riel
b. Conductores ciegos j. Trocha
c. Bloque k. Línea
principal
d. Soporte 0 travesero I.
Desvío
e. Cruce m. Aguja
f. Paso a nivel n. Tornamesa
g. Desnivel o. Doble vía
h. Prototipo p. Patio de
maniobras
8. Construir una porción de una
playa de operaciones y las vías. AI contruirlo, hacer 10
siguiente:
a. Ayudar a preparar el tablero.
b. Instalar una sección de
balasto
c. Instalar una sección de
vías
d. Instalar par 10 menos un desvío,
incluyendo los cables eléctricos
e. Ayudar a preparar el paisaje, tales como
árboles, rocas, montañas, pasto
f. Fabricar un edificio 0 estructura
ferroviarios
g. Ayudar a disponer los cables
eléctricos de un sistema ferroviario modelo para
suministar la energía eléctrica a las
vías.
9. Hacer funcionar con éxito un tren
eléctrico en el sistema ferroviario que ayudaste a
preparar.
Nivel de habilidad 2
MODELISMO NÁUTICO
(HM 32)
1. Realizar des de las siguientes
actividades:
a. Cemprar y construir un medele de velero
de 25 a 45 cm de large y 10 a 14 cm de anche y hacerle navegar en
el agua por un mínime de des minutes.
b. Censtruir un medele que funciene con un
meter eléctrico a partir de tus propies planes e de un
medelo comprade (tamañe: 25 a 50 cm) y hacerle navegar
durante tres a cinco minutes.
c. Censtruir un barco de 45 a 75 cm sebre
la base de tus propies pianes e de un medele comprade. Instalarle
un pequeñe meter de combustion interna adecuade al
tamañe del barco y hacerle navegar con éxite per Ie
menes des veces durante un lapse de tres a cinco minutes per vez.
Registrar per escrite las características de
funcienamiente del medele y expresar Ie que hiciste para mejorar
su rendimiente.
2. Identificar y definir las siguientes
palabras:
a. Desplazamiente
b. Centre de graved ad
c. Pase de la hélice
d. Empuje y elevación
e. Casco
f. Hidráulica
g. Pera
h. Quilla
i. Travesañe
j. Cavidad
k. Inclinación
I. Deslizamiente lateral
m.Ancla fletante
Nivel de habilidad 2
MUSICA
(HM 33)
(Se requiere instructor)
1. Cantar e tecar una escala. Cenecer su
compesicion.
2. Escribir una escala en clave de sel y
una en clave de fa.
3. Cenecer Ie que es un semitene, un tene,
una tercera, una quinta y una ectava.
4. Distinguir una marcha de un vals y
nembrar el tipe de compás de cada une.
5. ¿Que es una negra? ¿Que es
una blanca? ¿Que es una redenda? Escribe sus
símbeles.
6. Nembrar cinco grandes compesiteres y una
compesicion de cadaune, incluyende un eraterie, una ebra para
piane y una cancion.
7. Tecar cen e sin partitura e cantar de
memeria 15 himnes y/e etras can cienes sacras e corites y
mencienar sus compesiteres. (Una estrefa de cada une.)
8. Tecar e cantar de memeria una ebra de
música seria que ne sea nin guna de las utilizadas para
cumplir cen el requisite númere 7.
9. Para instrumentistas: Leer a primera
vista y tecar una ebra. musical de dificultad mederada. Explicar
tedes les signes y termines que aparecen en ella.
10. Para cantantes: Mestrar con la batuta e
el brazo come se dirige a un grupe en el cante de compesicienes
escritas en compases de 3/4 y 4/4.
11. Definir que es una erquesta y nembrar
per Ie menes cinco instrumen tes de la erquesta.
12. Escribir la biegrafía de un
compesiter de himnes famese y presentarla eralmente a un
grupe.
Nivel de dificultad 2
ORIGAMI
(HM 34)
1: ¿Que es el origami? ¿De
dónde proviene? ¿Cómo se usaba y
cómose desarrolló?
2. Identificar los símbolos para los
siguientes terminos:
a. Doblez en valle g. Enfrente
b. Doblez en montana h.
Detrás
c. Corte i. Meter, abrir 0 aplicar
fuerza
d. Marca de doblado existente j. Doblar una
vez y otra vez
d. Sostener aquí k. Dar vuelta el
modelo
f. Vigilar este lugar
3. Demostrar cómo se hacen los
siguientes dobleces:
a. Doblez hacia eI reverso d. Doblez de
libro
b. Doblez apretado e. Doblez
preliminar
c. Doblez de petalo f. "Blintz"
4. Demostrar cómo se doblan las
siguientes bases:
a. Base de pájaro
b. Base de bomba de agua
c. Base de rana
5. Plegar los siguientes
modelos:
a. Una casa d. Una mosca
domestica
b. Una flor de loto e. Una
mariposa
c. Una cigarra
6. Elegir cuatro de los siguientes modelos
para plegar 0 selecciona modelos similares de libros de
Origami:
a. Una rana saltarina e. Una hoja de
árbol
b. Una paloma mensajera f. Un perro que
camina
c. Un velero g. Un pato
d. Una gallina
7. Plegar, de memoria, un modelo que
elegirás de entre los modelos de los puntos 5 0
6.
8. Ilustrar una historia bíblica
utilizando varios modelos de Origami.
Nivel de habilidad 1
ORNAMENTACION FLORAL
(HM 35)
1. Mencionar por 10 menos seis plantas
perennes y seis anuales, que seprestan para arreglos florales de
interiores.
2. Mencionar por 10 menos tres flores que
florecen en la primavera 0 acomienzos del verano, adecuadas para
arreglos florales de interiores.
3. Nombrar por 10 menos tres flores que se
marchitan al ser cortadas yotras tres que permanecen lozanas
despues de haber sido cortadas.
4. Enumerar seis sugerencias en cuanto al
corte de las flores y eI cuidado que se les debe prodigar,
cómo y cuándo cortarlas, y cómo
conservarlas.
5. Indicar en que momento de su desarrollo
deben cortarse las rosas, losgladiolos y las dalias.
6. Presentar tres sugerencias en cuanto a
la relación entre las flores y los re cipientes que se
utilizan para contenerlas, y tres sugerencias en cuanto a la
relación entre el arreglo floral y el mobiliario y arreglo
de la habitación.
7. En los arreglos florales,
¿cómo se deben combinar los tonos daros y oscuros,
flores grandes y pequeñas y pimpollos y flores
semiabiertas?
8. Realizar dos arreglos florales
artísticos en cada una de los siguientes casos:
a. Decoración de una mesa
b. Decoración general de la
casa
c. Decoración de salones
públicos
9. ¿Cuáles son algunas de las
flores silvestres que podrían usarse para arreglos
florales en eI hogar? ¿Que combinaciones de estas flores
se pueden utilizar?
Nivel de habilidad 2
PINTURA SOBRE TELA
(HM 36)
1. Saber cómo preparar la tela para
ser pintada.
2. Saber cómo copiar y transferir un
modelo a la tela.
3. ¿Cuánto tiempo se debe
dejar secar la pintura?
4. Demostrar cómo centrar el
diseño en la tela.
5. Saber cómo mezclar la pintura y
cómo limpiar los pinceles después de su
uso.
6. Pintar un diseño de cada una de
las siguientes categorías: una fruta (para aprender a
pintar luces y sombras); flores (desarrollar el arte del buen
sombreado); y una figura con rostro (para aprender a usar
pinceles finos).
7. Usando un esténcil, pintar un
diseño usando dos co I ores como míni
mo.
Nivel de habilidad 2
PINTURA SOBRE VIDRIO
(HM 37)
1. Conocer los colores primarios y
secundarios. Saber cómo mezclar los primarios para obtener
los secundarios.
2. Conocer los materiales empleados en la
pintura y el montaje. Saber cómo colgar un cuadro pintado
sobre vidrio.
3. Hacer y exhibir tres pinturas sobre
vidrio de los siguientes temas:
a. Un animal
b. Una flor
c. Un paisaje
4. Pintar una silueta sobre vidrio y
montarla.
5. Pintar a mano una pintura sobre
espejo.
Nivel de habilidad 1
SERIGRAFIA I
(HM 38)
1. Hacer una lista de las herramientas y
los elementos que se necesitan en serigrafía.
2. Nombrar tres tipos de tintas adecuadas
para serigrafía.
3. Mencionar por 10 menos tres usos
industriales de la serigrafía.
4. Decir cómo se estampan botellas y
otros objetos redondeados.
5. Hacer un diseño, transferir el
diseño al bastidor de sed a e imprimir uno de los
siguientes proyectos:
a. Por 10 menos 10 tarjetas de
saludo
b. Tres carteles, como
mínimo
c. Imprimir un diseño sobre
tela
d. Otro proyecto semejante, a
elección.
Nivel de habilidad 2
SERIGRAFIA II
(HM 39)
(Avanzada)
1. Tener la especialidad de
Serigrafía I (básica).
2. Estirar carrectamente y asegurar la seda
para serigrafía al bastidor.
3. Nombrar las telas que se pueden usar en
serigrafía y las ventajas de ca da una. ¿Que
factores influyen en la eleccion del tamaño del entramado
de la sed a base?
4. Comprender y usar cada una de las
siguientes tecnicas de serigrafía:
a. Metodo de estarcido a mano
(estencil)
b. Metodo fotográfico
c. Otro metodo.
5. Usar dos de las siguientes tecnicas para
completar el requisito cuatro:
a. Imprimir un diseño usando dos 0
más calores can un registro apro piado
b. Imprimir un diseño que se repite
0 que abarca todo el artículo.
c. Imprimir un diseño de tres
calores usando dos calores de tinta
6. Imprimir en un material que no sea papel
ni tela, tal camo vidrio, metal 0 cuero.
Nivel de habilidad 3
TALLADO EN MADERA
(HM 40)
1. Describir las características de
las maderas duras y blandas y las que mejor se prestan para las
tallas.
2. Describir las diferentes herramientas
que se usan para el tallado y expli car como se
afilan.
3. Explicar los mejores metodos para
manejar la veta de la madera al rea lizar los
diseños.
4. Diseñar y tallar una placa en
bajo relieve.
5. Diseñar y tallar uno de los
siguientes artículos: una bandeja, un par de sujetalibros,
una caja para reloj, un silbato, un abrecartas u otro
artícu10 equivalente de tu eleccion.
Nivel de habilidad 2
TALLADO DE PIEDRAS
PRECIOSAS
(HM 41)
1. Nombrar cuatro medidas de precaucion que
deben tomarse cuando secartan piedras can sierras.
2. Nombrar dos tipos de lubricacion y
enfriado de sierras diamantadas ysu proposito.
3. Explicar de que modo una sierra
diamantada carta rocas, como se desafila y como se la puede
afilar de nuevo.
4. Describir los cinca pasos básicas
que se siguen para alisar una placa yuna superficie plana, y
pulirlas.
5. ¿Que precaucion importante
debería tomarse entre las etapas del talla do y el
arenado?
6. ¿Que es un calibre y como se 10
usa?
7. ¿Que es un cabujon y cuál
es el espesor común de la placa de donde se
toma?
8. ¿De que manera se decide
cuál es el mejor ángulo para golpear un es
pecimen?
9. Explicar dos métodos de lijar en
forma húmeda mientras se da forma y se pule una
roca.
10. Nombrar dos compuestos comunes para
pulir. Si aparece un rayon al pulir, ¿como se 10
elimina?
11. Aserrar, recortar, asentar y lIevar un
cabujon a través del proceso nece sario de desbastar,
lijar y pulir hasta un brillo fuerte.
12. Montar con cemento el cabujon en
algún tipo de respaldo tal como un prendedor de corbata,
unos gemelos 0 un lIavero.
Nivel de habilidad 2
TEJIDO I
(HM 42)
1. Demostrar la habilidad de hacer los
siguientes puntos y trabajos: poner los puntos, cerrar puntos,
como recuperar un punto perdido, punto cadena, punto de liga,
punto cruzado (para medias), punto Santa Clara, punto
elastico.
2. Saber como cuidar los siguientes tipos
de lana: lana, lana con pelo y la na sintética.
3. Demostrar como unir un nuevo ovillo de
lana al trabajo en marcha.
5. Identificar y decir para qué
sirven 105 siguientes tipos de lana:
a. Pesada (gorda)
b. Mediana
c. Fina
6. Tejer dos prendas, eligiendo entre las
siguientes: pantufias, guantes, escarpines, gorro, bufanda,
chaleco sin mangas 0 alguna otra prenda semejante.
Nivel de habilidad 2
TEJIDO II
(HM 43)
(Avanzada)
1. Tener la especialidad de Tejido
I.
2. Tejer un par de medias con rombos 0
alguna otra prenda utilizando cuatro agujas y bobinas.
3. Tejer dos prendas adicionales de entre
las siguientes: pantufias, guan tes, escarpines, gorros,
bufandas, chaleco sin mangas u otra prenda se mejante.
4. Tejer un sweater de mangas largas 0 un
conjunto para bebé que com prenda sweater, gorro y
escarpines.
Nivel de habilidad 3
TITERES
(HM 44)
1. Hacer por 10 menos un títere, y
hacer 0 comprar dos mas.
2. Desarrollar por 10 menos tres personajes
de títeres con sus propias vo ces.
3. Escribir tres libretos de dos a tres
minutos cada uno.
4. Presentar un incidente a cualquier
audiencia (que no sea la familia 0 amigos mas cercanos) por 10
menos tres veces.
5. Obtener una evaluacion de alguien que no
esta relacionado con el titi ritero, después de cada
presentacion.
TITERES II
(HM 45)
1. Tener la especialidad de Heres
I.
2. Hacer por l0 menos dos títeres
adicionales.
3. Oesarrollar personajes y voces para
estos títeres.
4. Escribir un libreto de diez minutos de
duracion.
5. Construir tu propio
escenario.
6. Oar por 10 menos una actuacion publica
en la iglesia 0 la comunidad.
TRABAJOS EN CUERO I
(HM 46)
1. Mencionar las herramientas que necesita
un principiante para trabajar el cuero y demostrar el uso
apropiado de ellas.
2. Saber como distinguir los diferentes
tipos de cuero, tales como bece rro, cabra y la imitacion cuero.
¿Cuales son los cueros mas adecuados para
trabajar?
3. Preparar el cuero siguiendo los pasos
necesarios.
4. Mostrar como usar las tinturas para
cuero.
6. ¿Que tipo de acabado se debe usar
sobre el cuero?
Nivel de habilidad 1
TRABAJOS EN CUERO II
(HM 47)
(Avanzada)
1. Tener la especialidad de Trabajos en
cuero I.
2. Oemostrar tu habilidad con el
sacabocados, insertar ojales metalicos, realizar costura tipo
silla de montar, y dos tipos de trenzado para lazos.
3. Realizar una funda para cuchillo 0
hacha.
4. Realizar un cinturon con figuras
repujadas.
5. Oiseñar, cortar el cuero, hacer
los agujeros correspondientes y realizar los lazos necesarios
para hacer un portafolios, una cartera, un bolso, etc.
6. Exponer por los menos seis
artículos de cuero hechos por ti.
Nivel de habilidad 3
TRABAJOS EN MADERA
(HM 48)
1. Identificar por 10 menos cinco clases
comunes de madera, como pino, nogal, cedro y roble.
2. Conocer las características de
las maderas identificadas y mencionar unuso para cada
ejemplo.
3. ¿Que diferencia hay entre la
madera dura y la blanda?
4. Saber como se usan en forma correcta las
siguientes herramientas para trabajar la madera:
a. Sierra de arco d. Cuchillo
b. Escofina e. Cincel
c. Cepillo f. Lijadora
5. Conocer por los menos dos procedimientos
de seguridad para cada una de las herramientas recien
mencionadas.
6. Cortar, armar y completar un par de
sujeta libros con forma de animal 0 un tope de puerta.
7. Cortar y completar una estaca para el
jardín, 0 un cartel, usando un di seño de
pájaros, flores, un niño 0 un
árbol.
8. Realizar una placa, una bandeja, una
tapa de libro 0 algun otro objeto util decorándolo con la
tecnica de pirograbado.
Nivel de habilidad 2
TRABAJOS EN METAL
(HM 49)
1. Mencionar los distintos metales que se
pueden usar para hacer traba jos sobre metal.
2. Completar un proyecto usando una hoja de
metal, con acabado anti guo y montarlo en un marco.
3. Completar un proyecto usando un
punzón para metal.
4. Completar un proyecto que requiera el
uso del taladro, remachado y curvado del metal.
5. Demostrar habilidad para usar
adecuadamente los siguientes elementos: tijera para cortar lata,
soldadura de hierro, escuadra de comprobación, sierra de
joyero, malO, martillo para remachar.
Nivel de habilidad 2
TRABAJOS EN PANO LENCI
(FIELTRO)
(HM 50)
1. ¿De que fibra se hace el
paño lenci? ¿Que es 10 que Ie otorga su resis
tencia?
2. Mencionar 15 usos del paño
lenci.
3. Dar tres razones por las cuales el
paño lend es un buen material para realizar trabajos
manuales.
4. Mencionar las eta pas esenciales en la
fabricación del paño lend.
5. Realizar dos de los siguientes trabajos,
usando por 10 menos dos colo res diferentes de
paño:
a. Ayuda visual para la Escuela
Sabática
b. Señalador de
páginas
c. Porta-agujas
d. Banderín
e. Imán para el
refrigerador
6. Realizar uno de los siguientes
trabajos:
a. Un pequeño tapiz para
colgar
b. Una decoración para las
fiestas
c. Títere de mano
d. Adorno para cocina
7. Coser uno de las siguientes
artículos:
a. Animal de paño c.
Bolso
b. Juguete relleno d. Bolsita para tirar,
rellena con porotos
Nivel de habilidad 1
TRABAJOS EN TELAR
(HM 51)
1. Describir el principio involucrado en
las principales formas de la teje duría.
2. Definir 10 siguiente: urdimbre, trama,
lanzadera, cilindro, hilos que guían la urdimbre
(liso).
3. Hacer un telar manual de cartón y
tejer en él una cartera tipo sobre.
4. Diseñar y tejer un camino de mesa
0 una toalla, usando por 10 menos tres colores
diferentes.
5. Hacer un telar sencillo de madera en eI
que se pueda tejer alguna pie za en tejido "jersey".
6. Tejer un agarrador de ollas en punto
"jersey".
Nivel de habilidad 1
TRABAJOS EN VIDRIO
(HM 52)
1. Nombrar 10 clases de vidrio.
2. Decir que clase de vidrio se usa para
muebles, material de aislación, aviones y
autos.
3. Coleccionar y preparar vidrio de por 10
menos tres colores para hacer cuadros.
4. Conocer 105 pasos que hay que dar para
hacer cuadros con vidrio y realiza un cuadro, usando por 10 menos
tres co I ores de vidrio.
5. Escribir un informe de Por 10 menos 300
palabras acerca de la historia del vidrio y cómo se
fabrica, 0 presentar un informe oral de tres minutos de
duración.
Nivel de habilidad 1
TRENZADO I
(HM 53)
1. Poder hacer el trenzado de tres
hilos.
2. Hacer una cadena para un lIavero 0 un
tirador para un cierre automático usando el trenzado de
cuatro hebras, ya sea cuadrado 0 redondo.
3. Realizar un proyecto usando eI trenzado
redondo de cuatro hebras con cuerda de nilón 0 lana, como
para hacer un lazo para una bolsa pequeña.
4. Hacer una trenza redonda de cuatro cabos
con hilos plásticos, para una soga corta.
5. Saber cómo comenzar y cómo
terminar todos los proyectos.
Nivel de habilidad 1
TRENZADO II
(HM 54)
1. Tener la especialidad de Trenzado
I.
2. Hacer un tirador para un cierre
relámpago (de cremallera) 0 una tren za para un lIavero
con seis u ocho cabos.
3. Hacer 10 mismo, pero mostrando la
tecnica del zig-zag invirtiendo la dirección de la trenza,
o bien, realizar un proyecto que muestre las tres partes del
interior de una trenza trick.
4. Hacer un cinturón con una trenza
plana usando por 10 menos seis he bras.
5. Hacer uno de los siguientes
proyectos:
a. Una soguita de seis hebras
b. Una cubierta para una percha, de 4
hebras
c. Una soga para perro de cuatro hebras,
usando un hilo resistente 0 un alambre como núcleo, y
trenzar alrededor.
6. Saber cómo comenzar y cómo
acabar todos los proyectos.
Nivel de habilidad 2
Indice
Especialidades en
agroindustrias
AGRICULTURA
(AI 01)
1. Indicar IDS compDnentes del suelo.
¿PDr que eI suelD es tan impDrtan
2. Explicar la diferencia entre arcilla,
arena y SUeIDS de tierra negra. Indicar tres cosechas que crecen
bien en cada unD.
3. Probar la germinacion de tres variedades
de semillas: 100 semillas de cada variedad. Registrar el
pDrcentaje de germinacion despues de 3, de 4 y de 5
días.
4. Explicar comD Dbtienen las plantas IDS
nutrientes y IDS convierten en alimentD. Explicar la diferencia
entre nutrientes primariDs, secundariDs y
micrDnutrientes.
5. NDmbrar e identificar diez malezas
comunes en tu comunidad y decir cuál es la mejDr manera de
eliminarlas usandD metDdDS naturales D
químicos.
6. Identificar seis insectDs que SDn
pestes, y enfermedades. Decir a que plantas afectan generalmente,
y cómo eliminarlas D prevenir su
aparición.
7. Ubicar dDS fuentes de infDrmación
acerca del tiempD para la agricultu ra. ¿De que mDdD esta
infDrmación es util para eI agricultDr?
8. ¿Que es erDsion? ¿ComD se
puede prevenir?
9. Saber el propOSitD de ID siguiente:
arar, limpiar, rastrear, pasar IDS dis cos, drenar, regar y
cosechar.
10. NDmbrar e identificar diez aves comunes
en tu IDcalidad, y señalar su valDr para IDS
agricultDres.
11. Ayudar a plantar, limpiar y cosechar
pDr ID menDS cuatrD cosechas di ferentes. Mantener un registrD
del trabajD hechD y IDS prDblemas que se encontraron al
hacerlD.
12. Visitar la cDDperativa IDeal D el
serviciD agrícola del gDbiernD y estudiar de que manera Ie
ayudan al agricultDr. Escribir un infDrme de la
visita.
Nivel de habilidad 2
AGRICULTURA DE
SUBSISTENCIA
(AI 02)
1. Participar en la preparacion de una
huerta de nueve metros cuadradDs. Cubrir IDS siguientes
puntDs:
a. Eleccion dellugar
b. Limpiar el mDnte D las
malezas
c. Limpiar el área
d. Preparar el suelD para
plantar.
2. Mediante una demDstracion
práctica, mDstrar comD preparar y usar la materia
Drgánica para convertirla en abDnD.
3. Enumerar IDS cultivDS de las siguientes
familias de plantas que se plan tarán en la huerta, y la
epDCa del añD en que se puede hacerlD.
a. CultivDs de tuberculDs D raíces:
pDr ejemplD, papas (patatas), yucaD mandiDca, batatas D camDtes,
zanahDrias.
b. Gramíneas: pDr ejemplD,
maíz, caña de azucar
c. Legumbres: pDr ejemplD, pDrotDS
(vainitas D judías) , maní
d. Verduras de hDja: pDr ejemplD, repDIID,
lechuga,
e. FrutDS: pDr ejemplD, bananas, papayas,
tDmates, berenjenas, zapa liDS D calabazas, pepinDs.
4. MDstrar CDn una demDstracion
práctica y con diagramas comD dividir la huerta para
plantar IDS cultivDS.
5. ¿Que cultivDS crecerán
mejDr dDnde se hayan quemadD trDncos D ra mas gruesas?
6. MDstrar y demDstrar comD mantener la
huerta libre de malezas y de pestes.
7. DemDstrar comD plantar IDS cultivDS para
tener un suministrD constan te.
8. MDstrar comD cosechar IDS cultivDS para
el USD de la familia y la venta comercial.
e. Paves
5. Criar hasta su maduración un
grupe de per Ie menes seis aves de tu elección.
6. Escribir e presentar eralmente al
examinader un inferme de tus expe riencias al cumplir les
requisites indicades arriba, y de tu estudie de la gallina, el
pave, eI pate y eI ganse.
Nivel de habilidad 2
CRIA DE CABALLOS
(AI 05)
1. Indicar des beneficies derivades del use
de yeguas especialmente seleccienadas para la
hacienda.
2. ¿Per que es preferible criar
petrilles de pura sangre y ne les cemunes?
3. Mencienar per Ie menes cinco puntes que
se deben tener en cuentaal seIeccienar un caballe.
4. ¿Que clase de adiestramiente
ayudará a que les petri lies se desarrellencome caballes
manses y dóciles?
5. Oescribir el debide cuidade y la
alimentación aprepiada para les cabalies.
6. Cenecer las partes del cabestro, del
frene y de la mentura.
7. Saber cóme pener adecuadamente el
cabestre, eI frene y la mentura aun caballe.
8. Saber cóme cuidar debidamente las
pezuñas de un caballe.
9. Cuidar de une e más petrilles e
caballes per Ie menes durante una se mana.
Nivle de habitidad 1
CRIA DE CABRAS
(AI 06)
1. Identificar, con ani males vives e en
una ilustración, per Ie menes desrazas de cabras. Oecir si
se las cría per su leche, per su carne e per
sulana.
2. ¿Que clase de pretección
debería preveerse alas cabras?
3. ¿Que tipes de alimentes se usan
en les siguientes cases?
a. Preñez d. Cría de
más de des meses
b. Primer mes e. AI añe
c. Segunde mes
4. Mencienar 3 plantas venenesas para las
cabras.
5. ¿Cuánde se desteta ales
cabrites?
6. ¿Cuánde hay que separar
alas hembritas de les machites, y per que?
7. ¿Cóme se cuidan las
pezuñas de las cabras?
8. ¿Per que sen buenas las cabras
para desbrezar pastizales?
9. Nembrar per Ie menes seis
artícules que se hacen con pieles de ca bras.
10. ¿A que se llama
zarzo?
11. Criar a Ie menes des cabras durante
seis meses.
12. Si estás criande cabras
lecheras, contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Que puntes hay que tener en
cuenta para elegir una buena cabra lechera?
b. ¿Cóme se pasteuriza la
leche y con que prepósite se Ie hace?
13. Si estás criande cabras
lecheras,
a. Ordeñar per le menes una cabra
per la mañana y per la tarde du rante tres
meses.
b. Mantener un registre de la
preducción diaria de leche.
Nivle de habilidad 1
CRIA DE OVEJ AS
(AI 07)
1. Indicar en que clase de terrenos viven
naturalmente las ovejasr.
2Registrado ¿Que clase de vegetacion
proporciona el alimento ideal para las ove jas?
3Registrado ¿Que clase de refugio 0
establo debe proveerse para las ovejas?
4Registrado ¿Cuánto espacio
se necesita para cada animal en las siguientes condi
ciones?
aRegistrado Espacio en el establo para cada
oveja adultaRegistrado
bRegistrado Espacio en eI campo para cada
oveja adultaRegistrado
CRegistrado Espacio en eI establo para cada
cordero grandeRegistrado
dRegistrado Espacio en el establo para cada
cordero pequeñoRegistrado
eRegistrado Extension de pastoreo necesario
para una oveja hembraRegistrado
f Espacio de pesebre para ovejas
adultasRegistrado
gRegistrado Espacio para la
paricionRegistrado
5Registrado ¿Cuál es la epoca
deI año más favorable para iniciar la cría
de ovejas?
6Registrado ¿Cuáles son las
consideraciones que se tomarán en cuenta para selec cionar
una raza para criar?
7Registrado ¿Cuál es eI
tamaño ideal de un rebaño para un principiante
inexperto en la cría de ovejas?
8Registrado ¿Que alimento es ideal
para las ovejas durante el inviemo?
9Registrado ¿Que cuidados deben
prodigarse a los corderos?
lORegistrado Conocer eI significado de los
siguientes terminos:
aRegistrado Castrado kRegistrado Peso de
grasa
bRegistrado Comercial LceIo
CRegistrado Concentrado mRegistrado
lactancia
dRegistrado Raza híbrida nRegistrado
Descomado
eRegistrado Descolar ORegistrado Raza
pura
f Pocion purgativa pRegistrado
Camero
gRegistrado Forraje qRegistrado
Racion
l Gestación r.
'Registrado"
SRegistrado Diarrea iRegistrado
Ganancia
jr. Camero castrado
11Registrado Cuidar de dos 0 mas corderos
hasta que sean vendidos 0 hasta que tengan seis meses de
edadRegistrado
Nivel de habilidad 1
CRIA DE PALOMAS
(AI 08)
1Registrado Describir eI tipo adecuado de
palomar, refugio, trampa y nido que seusan para criar
palomasRegistrado Indicar el equipo necesario para un
palomarRegistrado
2Registrado Presentar una buena formula
alimentaria de granos, semillas y conchilIa molida, y en que
proporciones deberían mezclarseRegistrado Decir por
quedebería usarse menos maíz en climas
cálidosRegistrado
3Registrado ¿Cuál es la
importancia de las diferentes partes del ala de una paloma,
especial mente las plumas de vuelo, primarias y
secundariasRegistrado
4Registrado ¿Cuál es la
importancia de la debida muda de plumasRegistrado ¿Como se
puede controlar la epoca de muda?
5Registrado Criar por 10 menos dos parejas
de palomasRegistrado Si son palomas mensaje ras,
enseñarles a regresar al palomar desde una distancia de 40
kmRegistrado Si son palomas de otra clase, prepararlas como para
una exposicionRegistrado
6Registrado Presentar un breve informe que
reIate tu experiencia en eI cuidado y el adiestramiento de las
palomas indicadas arriba, incluyendo la sanidad, la prevencion de
enfermedades, piojillos, garrapatas, ratas, lauchas y otras
pestesRegistrado
Nivel de habilidad 2
CULTIVO DE FRUTAS
PEQUENAS
(AI 09)
Nota: Esta especialidad trata de la
produccion de frutas que crecen en arbustos 0 plantas. Las frutas
que se producen en árboles se tratan en la especialidad de
Fruticultura (AI11).
1. Escoger cuatro frutas pequeñas
que crecen en tu área tales como frutilias (fresas), uvas,
frambuesas y otras similares, y determinar los requerimientos del
suelo para cada una.
2. Escribir un informe de una página
acerca de como cultivar una de las frutas seleccionadas arriba.
Incluir 10 siguiente:
a. Seleccion de la variedad e.
Poda
b. Preparacion del suelo f.
Irrigación
c. T ecnicas del plantado g. Control de las
pestes
d. Fertilizacion
3. Indicar diversas variedades de cada
fruta que crecen bien en el área en que vives.
4. Podar adecuadamente por 10 menos dos
matas 0 arbustos de frutas pe queñas en tu jardín,
0 en eI de un amigo 0 vecino.
5. ¿Que es una cosecha
perecedera?
6. ¿Cuánto tiempo pueden
mantenerse almacenadas las frutas menciona das en el requisito
No.1?
7. Describir una peste de insectos 0
enfermedades de cada una de las frutas. In cluir la epoca en que
aparece el problema, el daño causado y los tratamien tos
naturales 0 químicos necesarios. Usar figuras 0 dibujos,
si es posible.
8. Hacer un análisis del sueIo de tu
jardín para determinar que frutas crecerían bien
aliI. Preguntar por el fertilizante recomendado para una de esas
frutas, y determinar eI costo del fertilizante necesario para
seis hileras de 30 m cada una.
Nivel de habilidad 2
FLORICULTURA
(AI 10)
1. ¿Que son las plantas perennes?
¿Las anuales? ¿Las bianuales?
2. Indicar las instrucciones generales para
hacer un almácigo. ¿Que diferencia hay entre un
almácigo caliente y uno común?
3. Explicar que es eI drenaje y que
importancia tiene. ¿Como se obtiene?
4. Nombrar tres plagas de plantas, y como
controlarlas.
5. Dar las instrucciones para construir un
cajon-maceta para una ventana, y explicar su
aplicacion.
6. Nombrar tres clases de fertilizantes y
sugerir como se los usa.
7. Preparar el suelo, plantar y cultivar
hasta su maduracion tres clases diferentes de plantas
anuales.
8. ¿Cuáles son los tres
nutrientes más importantes para las plantas con
flores?
9. Cuidar de dos 0 más flores
perennes criadas al aire libre durante una temporada. Llevar un
registro escrito con anotaciones semanales acer ca del trabajo
realizado con ellas.
10. ¿Cuál es eI proposito de
un análisis del sueIo?
11. Nombrar tres plantas con flores
adaptadas a cada una de las siguientes condiciones:
a. Sombra c. Pleno sol
b. Suelo seco d. Suelo
húmedo
Nivel de habilidad 1
FRUTICULTURA
(AI 11)
1. ¿Por que se injertan los
árboles frutales?
2. (Que significa resistencia 0
robustez?
3. (Que espacio y condiciones del suelo se
requieren para cultivar tres de los árboles
siguientes?
a. Manzanos e. Cerezos
b. Durazneros f. Naranjos
c. Perales g. Otro frutal
semejante
d. Ciruelos
4. (Que es un árbol frutal enano, y
como se logra que sea enano?
5. Plantar por 10 menos dos árboles
frutales y darles forma por medio de la poda, durante por 10
menos dos temporadas, 0 formar y podar un árbol existente.
Fertilizar y fumigar (con supervision adulta) de acuerdo con la
necesidad para una temporada de crecimiento. Mostrar a tu
examinador un ejemplo de una fruta que tú
cosechaste.
6. Contestar las siguientes
preguntas:
a. (Que es polenizacion?
b. (Que es un agente
polenizante?
c. (Que árboles necesitan agentes
polenizantes?
7. ¿Como se protegen los
árboles jovenes del daño que producen los
roedores?
8. Comparar las cualidades de sabor,
textura y apariencia de dos varieda des diferentes de la misma
fruta.
Nivel de habilidad 2
GANADERIA
(AI 12)
1. Identificar por 10 menos 25 partes de un
novillo.
2. ¿Cuáles son cuatro
características de un buen ternero?
3. (Que es la castracion, y cuál es
su proposito?
4. ¿Por que se descuerna a las
reses, y cuál es la mejor edad para hacerlo?
5. ¿Cuándo se desteta un
ternero?
6. ¿Cuáles son las
necesidades de abrigo del ganado?
7. ¿Por que es mejor poner eI
alimento y eI agua en los extremos opuestos del corral en lugar
de ponerlos uno allado del otro?
8. Identificar en animales vivos 0 en
láminas tres razas de bovinos para carne y tres razas de
ganado lechero.
9. (Que tipo de alimento se necesitan
durante los siguientes períodos:
a. Los primeros noventa
días
b. De los noventa a los 180
días
c. Desde los 180 días hasta su
venta.
10. ¿Como puede domesticarse a una
ternera para que lIegue a ser una va ca mansa?
11. Cuidar de uno 0 más terneros por
un período de seis meses.
Nivel de habilidad 2
HORTICULTURA
(AI 13)
1. Preparar el suelo, fertilizarlo y
plantar una huerta de aproximadamente veinte metros cuadrados.
Cultivar por 10 menos seis diferentes clases de verduras, tres de
semillas y tres de plantines, hasta su cosecha.
2. Indicar maneras de controlar los
insectos y/o enfermedades en tu huer ta. Saber cuando y
cómo aplicar insecticidas y fungicidas.
3. ¿Cómo y cuando se usa en
la huerta una cubierta de estiercol y paja al rededor de las
plantas?
4. ¿Que es la resistencia de las
plantas? ¿Que plantas se consideran resis tentes en tu
area?
5. Hacer uno de los siguientes
proyectos:
a. Probar la germinación de 100
semillas de la misma clase.
b. Preparar y usar una cama caliente 0 un
almacigo.
c. Preparar tres diferentes verduras para
la venta.
d. Hacer y usar un lugar para almacenar los
productos que se pueden guardar.
Nivel de habi/idad 1
LECHERIA
(AI 14)
1. ¿Que se debe considerar cuando se
elige una ternera?
2. Conocer 25 partes de una vaca
lechera.
3. Conocer el cuidado,
administración y alimentación de vacas
lecheras
b. Del destete hasta los seis
meses
c. De los seis meses hasta los
quince.
d. De los quince meses hasta la primera
preñez
e. Una vaca seca
4. Conocer las tecnicas adecuadas para
alimentar una vaca que cría.
5. Saber cómo la vaca
produce la leche.
6. Conocer los pasos que deben darse para
ordeñar, ya sea a mano 0 a maquina.
7. Conocer ocho partes de una maquina
ordeñadora.
8. ¿Que es la mastitis? ¿De
que manera se la puede prevenir?
9. Conocer cinco problemas de salud que
pueden afectar al rebaño, cua les son sus síntomas,
y cómo se los puede prevenir y curar.
10. Conocer el significado de los
siguientes terminos:
a. Concentrados
b. Proteína cruda
c. Desechos
d. Período seco
e. lactancia
f. Cicio 0 período de
lactancia
g. Oxitocina
11. Explicar el proceso de
pasteurización de la leche, y el cuidado apropia do de los
útiles y equipos que se usan en la
lechería.
12. Ayudar con el cuidado y el
ordeño de un rebaño de vacas por 10 me nos durante
tres meses.
Nivel de habilidad 2
Indice
Especialidades en
naturaleza
ALGAS MARINAS
(N 01)
1. ¿Que son las algas
marinas?
2. ¿Dónde se las
encuentra?
3. ¿Cómo se llama el
órgano con eI que el alga se fija al sustrato?
4. ¿De que manera varía el
tamaño de las algas marinas?
5. Nombrar los cuatro grupos de algas
marinas, indicando frente al nom bre de cada grupo si son
unicelulares, multiceIulares 0 ambas.
6. La mayoría de las algas verdes,
¿se encuentran en agua salada 0 en agua dulce?
7. ¿Que son las
diatomeas?
8. ¿Dónde crecen mejor las
algas: en la zona polar, la zona templada 0 la zona
tropical?
9. ¿Dónde se encuentran casi
invariablemente las algas pardaS: en agua dulce 0 en agua
salada?
10. ¿Cual es la profundidad maxima a
I 't todavía crecen en el oceano?
11. Nombrar las tres partes de un kelp
grande. ¿Cómo se comparan con las hojas, los tallos
y las raíces de una planta común?
12. Describir las dos maneras en que se
reproducen las algas.
13. ¿Cuales son algunos de los usos
comerciales de las algas? Indicar por 10 menos un ejemplo de cada
grupo.
14. Hacer una colección de por 10
menos 20 especímenes de algas marinas, adecuadamente
identificadas, montadas y con su etiqueta correcta. Debe haber
por 10 menos cuatro especímenes del grupo de las algas
verdes, ocho del grupo de las algas pardas, y ocho de las algas
rojas.
15. Poder identificar por su nombre
generico por 10 menos diez tipos de algas marinas
Nivel de habilidad 3
ANFIBIOS
(N 02)
1. ¿Cuales son las
características de los anfibios?
2. Citar los dos órdenes principales
de anfibios y explicar cómo distinguirlos.
3. Distinguir entre sapos y
ranas
4. ¿Cómo se protegen los
anfibios?
5. Hacer una lista de anfibios que hay en
tu localidad. Identificar cinco y decir dónde se
encuentran. o coleccionar laminas o figuras de cinco anfibios
diferentes, identificarlos y decir dónde se
encuentran
6. Describir el cicio de vida de los
anfibios
7. Explicar el valor económico de
los anfibios
8. ¿Dónde pasan los sapos el
invierno o la estación seca?
9. Identificar dos especies de ranas por su
canto, o imitar los sonidos de dos especies diferentes de
ranas
10. ¿Cómo croan las ranas y
los sapos? ¿A que se debe su estridencia?
¿Cuáles croan con la boca abierta?
11. Realizar una de las siguientes
actividades:
a. 0bservar un anfibio a fin de
descubrir:
* dónde y cuando duerme
* cuando sale de su casa para
alimentarse
* cuan rapidamente puede
desplazarse
* cuan lejos salta; y tantas otras cosas
interesantes como puedas descubrir acerca de el.
0 bien, incubar huevos de rana en tu propio
acuario y observarlos crecer hasta que sean renacuajos
0 bien, escribir un trabajo en eI que
presentas todos los detalles pedi dos en la primera parte de esta
pregunta
b. Incubar algunos huevos de anfibios y
observarlos a 10 largo de su ci cio de vida
Mantener la frecuencia cardiaca minima,
determinada en el requisite 6, durante un mínime de 20
minutes en cada sesión de entrenamiente
Nive/ de habi/idad 2
ANIMALES DOMESTICOS
(N 03)
1. Distinguir entre un caballo de tiro y
uno liviano.
2. Identificar en fotos o figuras, o por
observación personal, la altura, peso, color y aspecto
general de por lo menos tres de los siguientes caballos:
Percherón, Belga, Clydesdale, Árabe,
Shetland
3. Anotar cuatro características
físicas de la mula
4. Identificar un burro en una figura o por
observación personal. Indicar su tamaño, color y
utilidad
5. Identificar en figuras o en animales
vivos cuatro razas de ganado vacuno para leche y cuatro razas de
vacunos para carne.
6. Conocer las cualidades productoras de
leche de las razas de vacunos jersey, Guernsey y
Holstein
7. Distinguir entre las cabras de angora y
las de leche. Señalar el color distintivo de por lo menos
tres razas de cabras como la Saaben, Toggen burg, Nubia y Alpina
británica
8. Identificar en figuras o en animales
vivos las ovejas y notar la producción de lana y de carne,
el tamaño, las marcas específicas y la apariencia
de tres razas de ovejas como las Merino, Rambouillet Shropshire,
Hampshire y Lincoln
Nivel de habilidad 2
ARACNIDOS
(N 04)
1. Realizar uno de los siguientes
proyectos:
a. Coleccionar, identificar y conservar por
10 menos 16 especies de ara ñas. (Poner en el frasco de
cada ejemplar una etiqueta indicando la localidad, fecha de su
captura y su nombre.)
b. Hacer dibujos en colores de por 10 menos
16 especies de arañas, en tamaño natural 0 mas
grandes, en sus colores naturales. Indicar el nombre de cada una
de ellas.
c. Tomar fotos en color de por 10 menos 16
especies de arañas. Iden tificar cada una en cuanto a la
localidad, la fecha de la toma y eI nombre de la
araña.
2. ¿Cuál es eI miembro
más grande de los arácnidos?
3. Escribir una descripción (de unas
cuarenta palabras) de una araña que ha lIegado a ser
notoria en tu localidad.
4. Indicar tres maneras en que las
arañas difieren de los insectos.
5. Hacer un dibujo cuidadoso (de
aproximadamente un cuarto del tama ño natural) de una tela
de araña circular regular.
6. ¿Que otras clases de telas
existen además de la anterior?
7. ¿Que comen la arañas?
Hacer una lista de las víctimas que se encuen tran en una
tela de araña.
8. ¿Para que son útiles las
telas de araña?
9. Encontrar dos referencias en la Biblia
alas arañas y a sus telas.
10. ¿Quienes son los principales
enemigos de las arañas?
11. ¿De que modo nos ayudan las
arañas, de que modo nos perjudican y dañan nuestras
propiedades?
Nivel de habilidad 2
ARBOLES I
(N 05)
1. ¿En que se diferencian los
árboles de los arbustos?
2. Coleccionar e identificar las hojas
tipicas de 15 especies diferentes de ár boles. Alisarlas
bien, secarlas entre hojas de papel, montarlas y ponerles una
etiqueta en un cuaderno apropiado, 0 en hojas uniformes de
papel.
3. Conocer los especímenes de
memoria, y a pedido, ser capaz de iden tificar especímenes
similares en el campo.
4. Nombrar dos ejemplos de cada uno, de
árboles que han recibido su nombre por:
a. EI uso que se les da
b. Alguna característica
distintiva
c. La región geográfica donde
viven
d. EI ambiente en el que viven
e. Las personas que primero los vieron y
describieron
5. Dar el nombre común e indicar la
diferencia entre dos grandes clase de árboles.
6. Describir la importancia de la
conservación de los bosques en la región don de
vives.
7. Nombrar varios ejemplos de las clases de
madera que se usan para:
a. Pisos para las casas f. Postes para los
alambrados
b. Madera terciada común g.
Durmientes de ferrocarril
c. Muebles h. Vigas para
techados
d. Cabos de hacha I.. Arcos y
flechas
e. Leña para iniciar un fuego j.
Leña que quema lentamente y da brasas
8. Nombrar dos ejemplos de cada uno, de
árboles que:
a. Crecen mejor en lugares húmedos y
pantanosos
b. Crecen mejor a grandes alturas en las
montañas
Nivel de habilidad 1
ARBOLES II
(N 06)
1. Tener la especialidad de Árboles
I.
2. Coleccionar, identificar, secar y montar
hojas de 35 especies diferentes de árboles.
3. En forma separada, coleccionar, secar,
montar e identificar especímenes de hojas que demuestren
los siguientes terminos: serradas, doblemente serradas, enteras,
dentadas, lobuladas, compuestas, festoneadas, opuestas,
verticiladas, alternadas, pinatinervada compuestas y (si es
posible), compuestas triples.
4. a. Oescribir las ventajas de usar
ellatín para los nombres científicos.
b. ¿Que indican las dos partes del
nombre científico de los árboles?
5. Nombrar seis familias de árboles
de la clase Angiosperma, y tres fami lias de la clase
Gimnosperma.
6. Conocer y describir la función de
las hojas en la vida de un árbol.
7. Nombrar las familias de árboles y
arbustos en tu area que tienen hojas opuestas.
8. Oefinir los siguientes terminos:
estípula, pecíolo, hoja, paso, medula, albura,
albura de primavera, madera de estío, anillo anual,
cambium, xi lema, floema.
9. ¿Que familias de árboles
tienen espinas, semillas aladas, amentos, be lIotas,
cápsulas, vainas, nueces, bayas?
10. Identificar diez árboles
deciduos por sus características "invernales" (que no sean
las hojas) tales como ramitas, yemas, corteza, forma ca
racterística y hábitos de crecimiento.
Nivel de habilidad 3
ARBUSTOS
(N 07)
1. Notar tres características de los
arbustos que los distinguen de los árboles y de las
hierbas. ¿Por que se considera a veces que la vid es un
arbusto?
2. Nombrar tres arbustos que sirven para la
alimentación, silvestres 0 cultivados, de tu localidad.
Nombrar un arbusto que produce semi lias comestibles.
3. Nombrar dos arbustos cultivados y dos
arbustos silvestres de tu localidad que producen flores
vistosas.
4. ¿En que estación florecen
principal mente los arbustos? Nombrar unarbusto cuyas flores se
abren antes que aparezcan las hojas.
5. ¿Que arbusto parásito se
usa con frecuencia para decoración interior y que crece en
las ramas más altas de diferentes clases de
árboles?
6. Oar un ejemplo de arbusto cuyas hojas se
vuelven de verdes en matices brillantes de amarillo, naranja 0
rojo en el otoño.
7. Observar algunos arbustos en flor y
anotar tantas clases como sea po sible (por 10 menos tres) de
insectos que los visitan buscando el polen 0 el
nectar.
8. ¿Que arbustos son preferidos por
los pájaros para comer sus frutas 0 semillas? Nombrar un
arbusto cuyas flores atraen a 105 pájaros.
9. ¿En que arbustos prefieren hacer
sus nidos algunos pájaros?
10. Coleccionar, conservar e identificar
correctamente las flores, hojas, se millas, vainas 0 ramitas con
yemas, de diez arbustos silvestres.
Nivel de habilidad 1
ARENAS
(N 08)
1. Hacer una colección de 30 arenas
de diversos colores, indicando la localidad de donde se
obtuvieron. (Nota: Llevar en las excursiones un paquete de
bolsitas plásticas, un lapiz y una cucharita para reunir
la are na. Montar en frasquitos.)
2. ¿Que significa eI termino
"arena"? Indicar dos clases de arena.
3. Indicar eI origen de la arena y su
contenido mineral.
4. ¿Cuál es la diferencia
entre arena y suelo?
5. ¿Que se quiere decir con: forma,
superficie, fractura deI grano y tama no deI grano?
6. Definir los siguientes terminos, e
indicar eI uso de cada uno de eIlos:
a. Glacial f Arena de pulir
b. Calcáreo g.Arena de
construcción
c. Arena movediza h.Arena para
filtrar
d. Arena para vidrio i. Arena para
fundición
e. Arena para moldes j. Arena de playa
lacustre
7. Examinar cinco tipos de muestras de
arenas bajo una lupa y observar sus diversas
características.
8. Memorizar Genesis 22:17 y Proverbios
27:3.
Nivel de habilidad 1
ASTRNOMIA
(N 09)
1. Responder alas siguientes
preguntas:
a. ¿Cual es el vecino estelar mas
cercano a la tierra?
b. ¿A que distancia se encuentra de
la tierra?
c. ¿Que produce las
mareas?
d. ¿Que produce los
eclipses?
e. ¿Que es una estrella
fugaz?
f ¿A que velocidad viaja la
luz?
2. Hacer un diagrama que muestre las
posiciones relativas y los movimientos de la tierra, el sol y la
luna. Mostrar las posiciones y los movimientos en los eclipses de
luna y de sol.
3. Hacer un diagrama de nuestro sistema
solar, y nombrar los planetas en orden, desde el mas cercano al
sol.
4. Identificar en el cielo ocho estrellas
fijas. ¿Cual es la diferencia entre un planeta y una
estrella fija?
5. ¿Que es una consteIación?
Nombrar y señalar seis de ellas. Nombrar dos
consteIaciones visibles todo el año.
6. Para eI hemisferio sur: dibujar un
diagrama de la Cruz del Sur, el Orión y eI
Escorpión. Para el hemisferio norte: dibujar un diagrama
de la Osa mayor, Casio pea y la estrella Polar.
7. ¿Que es la Vía
Láctea? Observar la Vía Láctea en el cielo
nocturno.
8. ¿A que se llama la "estrella
matutina" y la "estrella vespertina"? ¿Por que tiene los
dos nombres?
9. Explicar que es el cenit, y que es eI
nadir.
10. ¿Que es la aurora boreal?
¿Cuál es la causa de ella?
Nivel de habilidad 2
ASTRONOMIA II
(N 10)
1. Tener la especialidad de
Astronomía
2. ¿Cómo puedes explicar eI
movimiento diario aparente de las estrellas?
3. ¿Que es cada uno de los
siguientes elementos: un planeta, un satelite, un cometa, un
meteorito, una nebulosa, una constelación, una estrella
fija, una mancha solar?
4. ¿Que significan los terminos:
esfera celeste, polo celeste, ecuador celeste, horizonte,
ascensión recta, declinación, culminación,
conjunción, eclíptica?
5. Explicar las diferencias principales
entre un telescopio refractor y unoreflector. Describir una
montura ecuatorial para un telescopio.
6. ¿En que co I ores se dispersa la
luz del sol cuando pasa por un prisma? ¿De que manera se
usan los colores de las estrellas para indicar su
temperatura?
7. ¿Que relación hay entre la
eclíptica y el equinoccio vernal y el de oto ño?
¿Que fechas se asocian generalmente con los
equinoccios?
8. Aprender a reconocer las doce
constelaciones lIamadas los signos del zodíaco. Conocer la
historia de los signos del zodíaco.
9. Nombrar y señalar en el cielo las
constelaciones que se pueden ver du rante toda la noche en una
noche clara, en tu hemisferio.
10. Nombrar cinco constelaciones que son
visibles entre la puesta del sol y la medianoche en tu hemisferio
durante:
a. los meses de verano;
b. los meses de invierno.
11. ¿En que epoca del año se
ve mejor la constelación del Orión? Nom brar y
ubicar en el cielo las tres estrellas mas brillantes de esta
conste lación.
12. ¿De que manera se usan las
letras del alfabeto griego para designar las estrellas en una
constelación? Dar cinco ilustraciones de esto.
13. Ubicar, a medida que se las puede ver a
10 largo del año, las quince es trellas de primera
magnitud.
14. Con un diagrama, mostrar las posiciones
relativas de la tierra y la luna durante la marea alta y la marea
baja.
15. Describir las características
individuales peculiares de los planetas de nuestro sistema solar.
¿Cuáles no se pueden ver sin la ayuda de un
telescopio? ¿Que dos planetas se ven sólo cerca de
la salida del sol y de la puesta del sol?
16. ¿Dónde y de que modo se
refiere la Biblia a Orión, las Pleyades y a
Arturo?
17. Analizar la declaración que se
hace en Primeros escritos, página 41, acerca de
la abertura en Orión.
Nivel de habilidad 3
AVES COMO MASCOTAS
(Nll)
1. Cuidar un pajarito 0 un casal durante
seis meses como mínimo.
2. Mostrar que has completado una de las
siguientes actividades:
a. Si tienes un pájaro enjaulado,
mantener un registro de su cuidado durante un mes como
mínimo. Incluir los hábitos alimentarios, la
necesidad de agua, limpieza de la jaula, ete.
b. Si no tienes un pájaro en jaula,
pero has completado el requisito N°1 en el pasado, cuidar el
pajarito de otra persona durante una semana por 10 menos,
mientras esta persona está de vacaciones, etc., y lIevar
un registro del cuidado requerido.
3. Canarios
a. Dar los nombres de cuatro variedades de
canarios
b. Relatar brevemente el origen y
desarrollo de los canarios
e. Mencionar e identificar cinco semillas
que se usan para alimentar a los canarios
d. Describir brevemente eI cuidado general
que se debe dar a los ca narios
4. Periquitos (cotorritas)
a. ¿De que pars son originarios los
periquitos?
b. Describir brevemente sus hábitos
alimentarios, cómo hacen sus ni dos y su comportamiento en
general
5. Palomas
a. Nombrar e identificar seis variedades de
palomas
b. Describir cuál es su
alimentación y la forma en que se las debe
tratar
6. ¿Que leyes tiene tu pars 0
provincia (estado, región) en reIación con la
captura, crianza y/o la exportación de aves como mascotas?
Asegurarse de estar cumpliendo estas leyes mientras cumples con
los requisitos de esta especialidad.
Nive/ de habilidad 1
AVES DOMESTICAS
(N 12)
1. Identificar por su descripción 0
por medio de figuras por 10 menos cinco razas de pollos tales
como:
a. Plymouth Rock (cualquier
color)
b. Wyandotte (cualquier color)
c. Rhode Island Red
d. Orpington (cualquier color)
e. Leghorn (cualquier color)
2. Indicar en forma oral 0 escrita un breve
párrafo con respecto alas cua lidades de ponedoras 0 de
carne de cada una de las razas.
3. Identificar por su descripción a
un pato pekines.
4. Identificar por su descripción 0
por medio de figuras tres razas de aves domesticas gran des como
las siguientes variedades de pavos:
a. Pavo Mammoth Bronze
b. Pavo blanco de Holanda
c. Pavo rojo de Bourbon
5. Identificar por su descripción 0
por medio de figuras dos razas de gansos domesticos tales
como:
a. Canso de Toulosse d. Canso
Sebastopol
b. Emden e. Canso de Cabo Barren
c. Canso chino
6. Visitar una criadero de gallinas y
escribir un breve informe de los diver sos tipos de aves de
corral observados.
Nivel de habilidad 2
CACTOS
(N13)
1. Mencionar las principales
caracterrsticas de un cacto.
2. Mencionar tres usos de los
cactos.
3. Indicar en que regiones son mas
abundantes los cactos y por que.
4. Conocer e identificar 15 especies de
cactos (por láminas 0 en vivo).
5. Fotografiar, observar 0 dibujar por 10
menos 10 especies de cactos y clasificarlos, 0 cultivar a 10
menos tres especies diferentes de cactos.
Nivel de habilidad 1
CLIMATOLOGIA I
(N 14)
1. Explicar cómo se forma cad a uno
de los siguientes elementos: niebla, lIuvia, rocío, nieve,
granizo, helada.
2. Identificar en el cielo o en figuras,
los siguientes tipos de nubes: cirros, cúmulos, estratos y
nimbos. ¿Con que clase de tiempo está asociada cada
una de ellas?
3. Explicar cómo funciona un
termómetro de mercurio o de alcohol, un barómetro
de mercurio, un barómetro aneroide y un
pluviómetro.
4. ¿Por que es posible que este
lIoviendo de un lado de una montana y haya tiempo claro y seco
del otro lado? Dar una ilustración de tu pais o
región.
a. ¿Por que es mas fresco y
húmedo en las montañas que en las lIanuras
bajas?
b. ¿De que dirección vienen,
generalmente, las lIuvias y el buen tiempo en tu area?
 Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente  |