7. Explicar las diferencias entre las
pinturas para interior y para exterior.
8. Hacer una lista de diez combinaciones de
color para pintar el interior de una casa, usando la carta de
colores de una pinturería.
9. Explicar la composición y
cuándo usar los siguientes tipos de pintura:
a. Brillante c. AI agua
b. Mate
10. Pintar las partes de madera de por 10
menos cuatro habitaciones.
11. Pintar por 10 menos una
habitación, mostrando habilidad en mantener la pintura
donde corresponde.
Nivel de destreza 3
PLOMERÍA
(FONTANERIA)
(AV 24)
1. Hacer un diagrama del sistema de
cañerías para una casa de cuatro ambientes que
incluya las lIaves (grifos) para la cocina, eI baño y
ellavadero.
2. Presentar dos trozos de caño de
hierro a los que hayas hecho la roscay conectado con una pieza
apropiada.
3. Presentar un caño de
plástico (PVC), hierro 0 cobre reparado, y señalar
cómo se reparan los tres tipos de caños.
4. Demostrar la capacidad de reparar una
lIave (canilla 0 grifo) de agua que pierde, y remplazar los
mecanismos de descarga de agua de un inodoro.
5. Describir el sistema correcto de drenaje
del agua servida de la casa indicada en el requisito No.1 y
explicar el uso de los sifones y la
ventilación.
6. Saber cómo se colocan los
sistemas de agua caliente y de agua fría en una cas a y
explicar cómo evitar que las cañerías se
congelen si la cas a queda sin calefacción durante el
invierno.
7. Hacer un diagrama de por 10 menos un
tipo de sistema pasivo para ca lentar el agua, como el uso de la
energía solar.
Nivel de habilidad 3
RADIO I
(AV 25)
Aprobar el examen para la licencia de
Novicio del Radio club de tu localidad, 0 cumplir los siguientes
requisitos:
1. Recibir y enviar correctamente no menos
de cinco palabras por minuto durante cinco minutos, usando el
código Morse (25 palabras de cinco letras, en las que haya
25 letras consecutivas trasmitidas con exactitud).
2. Explicar por 10 menos ocho reglas que
gobiernan la operación de unradiotrasmisor en la
categoría Novicios.
3. ¿Qué instrumento se usa
para medir la energía eIéctrica? ¿La
corriente eIéctrica? ¿EI potencial
eléctrico? ¿La potencia
eléctrica?
4. ¿Cuáles son las
abreviaturas correctas del Tiempo Medio de Greenwich, megaciclos,
onda continua, amplitud modulada, frecuencia modulada,
kilociclos?
5. Enunciar la ley de Ohm y dar la
fórmula algebraica para ella.
6. Explicar: la amplificación, la
modulación, la detección, la
atenuación.
7. ¿Cuál es la
relación entre una frecuencia fundamental y sus
armónicas segunda, tercera y cuarta?
8. ¿Se pueden hacer trasmisiones sin
identificar la estación? ¿Con que inter valos
debería una estación de radioaficionado trasmitir
su señal distintiva?
9. ¿Cuál es el
propósito de un choque de filtro? ¿EI de un choque
de au diofrecuencia? ¿EI de un choque de
radiofrecuencia?
10. Explicar la función del
modulador, del amplificador, del rectificador y del
filtro.
11. Explicar que es la oscilación
parásita (retroalimentación).
12. ¿Cómo se determina la
potencia que entra a los tubos que suministran la energía
a la antena de un trasmisor aficionado?
13. Explicar eI termino "estado
sólido".
14. ¿Por que se necesitan una
rectificadora y un filtro en el sistema de en trega de poder a la
placa cuando se opera con corriente alternada?
¿Cuáles son los reglamentos en tu área que
controlan las operaciones de Banda Ciudadana?
NOTA: Conocer los reglamentos de la
licencia de Novicios, y sus limitaciones, así como la
duración de ella y los pasos que hay que dar para
renovarla 0 avanzar en el nivel de la licencia.
Nivel de habilidad 2
RADIO II
(AV26)
Cuando el Conquistador recibe la licencia
General de Radioaficionados, podrá obtener la especialidad
de Radio II.
Nivel de habilidad 2
RADIO DE BANDA CIUDADANA
(AV 27)
1. Estar familiarizado con los requisitos
que gobiernan las licencias y operación de estaciones del
servicio de radiocomunicación de banda
ciudadana.
2. Conocer las frecuencias superior e
inferior de las bandas de AF (HF) Y UAF (UHF) de banda ciudadana.
Conocer las frecuencias de:
a. Canales de emergencias (AF y
UAF)
b. Canales carreteros
c. Canales de lIamadas (AF, AM, SSB y
UAF).
d. lamadas de emergencia marina
3. Saber la función de los
siguientes controles:
a. Selector de canales
b. Volumen
c. Ganancia de RF
d. Squelch (atenuador 0
silenciador)
e. Llave de NB.
4. Instalar correctamente una radio base 0
una radio móvil de Banda Ciu dadana, incluyendo la
antena.
5. Demostrar la habilidad de lIamar y
contestar correctamente una emi sión de banda ciudadana,
ya sea de AF 0 de UAF.
Nivel de habilidad 2
RADIO ELECTRÓNICA
(AV 28)
1. Explicar con diagramas, donde sea
necesario, los elementos de entrada para una radio tales como la
antena, la tierra, 0 para elementos electrónicos como un
fonógrafo, un sintonizador de FM, una célula
fotoeléctrica 0 un micrófono.
2. Construir una antena de recepción
de radio adecuada que opere correctamente en conexión con
un receptor de radio de onda larga 0 de onda corta; 0 instalar un
fonógrafo, una fotocélula 0 un
micrófono.
3. Explicar el uso y el funcionamiento de
diversos componentes importantes de un equipo receptor sencillo:
bobinas, capacitores variables, capacitores fijos, resistores,
transistores 0 tubos, diodos y transformadores.
4. Identificar el valor de los resistores
por eI código de colores.
5. Conocer la Ley de Ohm y cómo se
aplica.
6. Construir un receptor de radio sencillo
(de transistores 0 de tubos) incluyendo la fuente de poder, que
reciba satisfactoriamente estaciones que estén a una
distancia de ciento cincuenta kilómetros, 0 construir un
amplificador de alta fidelidad, un contador con
fotocélulas 0 un dispositivo de control.
7. Dibujar de memoria, usando los
símbolos adecuados, el diagrama completo de cableado del
dispositivo construido en el requisito No.6.
8. Mostrar capacidad para encontrar las
fallas de receptores sencillos 0 dispositivos electrónicos
de tres a seis tubos 0 transistores, ser capaz de hacer las
pruebas rutinarias, tales como retirar los tubos 0 los
transistores y probarlos, remplazarlos correctamente, probar la
sensibilidad, los capacitores en cortocircuito y otras fallas
comunes notables.
Nivel de habilidad 2
SOLDADURA
(AV 29)
(Se requiere instructor*)
1. Identificar todas las partes de los
siguientes equipos:
a. Sopletes soldadores y
cortadores.
b. Los picos de las soldadoras de
oxígeno y acetileno y sus diferencias.
c. Las mangueras de las soldadoras de
oxígeno y de acetileno y sus di ferencias.
d. Los tanques de las soldadoras de
oxígeno y de acetileno, y sus dife renclas.
2. Explicar eI procedimiento correcto y
seguro para la presión del oxíge no y del
acetileno, de acuerdo con las indicaciones del instructor, para
diversos procedimientos.
3. Con los ojos vendados, demostrar su
capacidad de conectar un equipo completo de oxiacetileno,
incluyendo los tanques, los picos, lasmangueras y los sopletes 0
antorchas y encenderlo.**
4. De acuerdo con las indicaciones del
instructor, soldar dos planchuelasde hierro dulce (3 x 25 x 200
mm) en posición horizontal, vertical y porsobre tu
cabeza.
5. Usar un soplete cortador y mostrar tu
capacidad haciendo un corte de 30 cm en línea recta, un
corte en círculo de por 10 menos 7,5 cm de diametro y una
estrella de 7,5 cm. Los cortes deben hacerse en hierro dulce de
por 10 menos 6 mm de espesor.
6. Demostrar tu capacidad para soldar con
bronce un objeto de hierro colado con un doble borde de 6 mm, con
una soldadura de 5 cm de largo.
7. Explicar las precauciones de seguridad y
el equipo de seguridad que se usa normal mente con la soldadura
eIéctrica en relación con los ojos, las manos y las
areas expuestas de la piel. ¿Por qué las valvulas
de los tanques nunca deberían ser aceitadas?
8. Explicar la diferencia entre la
soldadura oxiacetilénica y la soldaduraeIéctrica de
arco.
9. Demostrar la capacidad de elegir de una
guía de electrodos el ampera je y el electrodo correctos
para varios tipos y espesores de metal.
10. Demostrar tu habilidad para soldar una
planchuela de acero de 2 x 25 x 200 mm en posición
vertical, horizontal y por sobre tu cabeza.
* Un instructor es obligatorio para esta
especialidad. Soldar es una habilidad muy seria y no es algo que
se puede estudiar en la casa. La soldadura realiza la misma
función que 105 bulones y 105 remaches, y si no se hace
correctamente, es muy peligrosa. Por ejemplo, un enganche para un
acoplado que no está bien soldado, 0 maquinaria expuesta a
esfuerzos de peso 0 de tracción, pueden provocar graves
accidentes.
** Este requisito demuestra la habilidad
que tienes de trabajar en la oscuridad, tal como en una
emergencia. No olvides que todas las roscas de las conexiones del
acetileno son izquierdas, y todas las conexiones del
oxígeno son roscas derechas.
Nivel de habilidad 2
TAQUIGRAFIA
(AV 30)
1. Ser capaz de tomar al dictado material
nuevo a razón de 80 palabras por minuto durante tres
minutos consecutivos, y transcribir correctamente las notas
obtenidas.
2. Disponer de un diccionario de
taquigrafía (que generalmente es pro visto por quienes
publican 105 cursos de Taquigrafía).
Fuentes:
Hay diversos cursos de taquigrafía,
de diferentes sistemas, que se pueden estudiar. Consultar con
algún profesor de Taquigrafía 0 profesores de
cursos de Secretariado.
Nivel de habilidad 3
TRABAJOS EN MADERA
(AV 31)
1. Indicar de que modo se relacionan 105
siguientes procesos con la industria de la madera, y cómo
se realiza cada uno de ellos:
a. Plantación de árboles d.
Curado
b. Cosecha de árboles e.
Estacionado
c. Aserrado f.
Clasificación
2. Coleccionar e identificar con una
etiqueta cinco clases diferentes de maderas que se usan en 105
trabajos en madera. Indicar las ventajas y desventajas de cada
una.
3. Enumerar las herramientas manuales y
eléctricas necesarias para hacer trabajos en madera. Saber
cómo usar cada una con seguridad y cómo mantenerlas
en correcto estado de funcionamiento, incluyendo el afi lado, si
corresponde.
4. Explicar por 10 menos ocho diferentes
clases de ensambladuras.
5. Conocer las características de
105 siguientes elementos, y cómo se tra baja cada uno de
ellos:
a. Madera terciada
b. Madera contrachapada
c. Aglomerados
6. Saber por 10 men os dos maneras de
terminar 105 bordes de la madera terciada.
7. Demostrar la técnica correcta de
encolar y prensar la madera.
8. Elegir un piano y completar un
artículo de uso doméstico tal como una mesa
pequeña, una silla baja, una biblioteca. Hacer una !ista
de 105 ma teriales necesarios para el proyecto.
9. Saber y usar correctamente 105 pasos
para el acabado de la madera ya sea con su color natural 0
teñido.
10. Hacer dos de 105 siguientes
proyectos:
a. Hacer un proyecto con una puerta 0 tapa
con bisagras escondidas.
D. Macer un moaelo a escala ae una casa 0
eaificlo con una vista del corte que muestre 105 detalles
interiores.
c. Ayudar a realizar 0 reparar juguetes de
madera para niños necesitados
d. Realizar un proyecto usando dos 0 tres
diferentes tipos de ensamblaje
e. Realizar un proyecto que tenga cortes en
curvas, biselados 0 bordes redondeados.
Nivel de habilidad 2
ZAPATERIA (REPARACIÓN DE
CALZADO)
(Av 32)
1. Nombrar por 10 menos cinco partes
esenciales de un zapato y explicar su uso.
2. ¿Cual es la diferencia entre
suelas hechas a mano, cosidas 0 de mate riales sinteticos?
¿Cual es la mas fácil de reparar?
3. Encerar correctamente el hilo, y con dos
agujas, reparar un par de za patos que tengan roturas en la
capellada. Usar el metodo de puntos dobles al coser.
4. Hacer un molde de papel para una media
suela, y usarla para cortar la suela 0 el material sintetico para
suelas, para arreglar un par de zapatos.
5. Poner en forma satisfactoria unas medias
suelas clavadas a un par de zapatos, verificando que 105 clavitos
sean dellargo apropiado.
6. Colocar y ajustar un par de tacos de
goma.
7. ¿Que clase de cuero debe usarse
en la reparación de la suela de 105 za patos? ¿De
que manera se curte generalmente este cuero?
8. Especificar por 10 menos tres facto res
que deben tomarse en cuenta en la selección de
zapatos.
9. Escribir 0 relatar al examinador 105
metodos correctos para limpiar y cuidar ios zapatos.
Nivel de destreza 3
Indice
Especialidades en
salud y ciencias
ALERTA ROJA
(SC 1)
1. Oecir 10 que se debe hacer para evitar
lesiones y/o la posible pérdida de vidas en las siguientes
situaciones:
a. Un incendio en tu casa, en la casa de un
vecino, 0 en un edificio pu blico
b. Si quedas atrapado en un auto durante
una tormenta de nieve 0 en el desierto
c. En un accidente
automovilístico
d. En un terremoto
e. En una inundación
f. En un tornado
g. En un huracán
h. En una tormenta
eléctrica
i. En una emergencia
atómica
j. En una avalancha de rocas 0
nieve
k. Si tu bote 0 canoa se da vuelta en aguas
abiertas
2. Cuando llamas por teléfono en una
situación de emergencia, ¿qué
información esencial deberías dar y quién
debiera ser el ultimo en colgar el teléfono?
3. Oemostrar qué medidas de
emergencia en cuanto a primeros auxilios deberías tomar en
las siguientes situaciones:
a. A alguien se Ie prende fuego la
ropa
b. Una herida que sangra
abundantemente
c. Alguien se atora
d. Alguien traga veneno
4. Realizar las siguientes
actividades:
a. Oibujar una vía de escape para tu
familia en caso de que se incendie tu cas a y las vias normales
de salida estén bloqueadas.
b. Realizar prácticas de abandonar
tu casa con tu familia en caso de in cendio.
c. Conversar con el examinador sobre los
procedimientos de seguridad para evacuar a la gente si hubiera un
incendio en la iglesia 0 en tu escuela. Se debe explicar
cómo evitar el pánico.
5. ¿Qué deberían hacer
tu y tus padres para evitar que rapten a un nino de tu familia?
¿Qué deberías hacer si alguien te
rapta?
Nivel de habilidad 1
CUIDADO DEL BEBE
(SC 02)
1. Ser capaz de cuidar un bebé
durante varias horas en ausencia de su madre.
2. Hacer una lista de todas las
precauciones que deben tomarse cuandose prepara eI biberón
del bebé; prepararlo, y dárselo al
bebé.
3. Preparar, bañar, cambiar y vestir
al bebé.
4. Preparar la cama para eI bebé y
acostarlo a dormir por la noche.
5. Saber cómo pesar a un bebé
y cómo lIenar eI formulario del control
delpeso.
6. Explicar por qué amamantar es
superior a la alimentación artificial.
7. ¿Qué es el
destete?
8. ¿Qué es la fontaneIa?
¿A qué edad suele desaparecer?
9. Entrevistar al personal de un centro de
cuidado diurno de bebés con respecto a su
organización y la ayuda que ofrecen alas
madres.
ENFERMERÍA EN EL
HOGAR
(SC 03)
1. Tener la especialidad de Primeros
Auxilios I.
2. ¿Que alimentos se incluyen en las
siguientes dietas?
a. Líquida c. Liviana
b. Blanda d. Completa
3. Conocer los síntomas de la
fiebre. Saber cómo tomar la temperatura de una persona.
Saber cómo bajar la fiebre.
4. Conocer el pulso normal, eI ritmo de
respiración normal y la tempera tura normal. Practica
tomar el pulso, el ritmo respiratorio, y la tempe ratura de un
amigo 0 compañero.
5. ¿Que es una enfermedad
contagiosa? ¿Cómo se transmite? ¿Que
precauciones deben tomarse para evitar el contagio? Menciona las
medidas de seguridad que se deben observar cuando se cuida a una
persona con una enfermedad contagiosa en el hogar
6. ¿Que síntomas te dicen que
una persona está enferma físicamente?
7. Saber cómo ayudar a cuidar a un
recien nacido y a una persona anciana en el hogar.
8. Saber cuándo y cómo
lavarse las manos cuando se cuida a un enfermo.
9. Saber cómo poner cómodo a
un paciente que está en cama.
10. Mostrar cómo se alimenta a un
paciente incapacitado que está en cama.
11. Mostrar cómo se dan medicamentos
líquidos y tabletas, pastillas 0 capsulas a niños y
adultos. Saber aplicar correctamente gotas para los
Ojos.
12. Demostrar el metodo de hacer fomentos y
pediluvios (baños de pies). Explicar el valor de su uso y
explicar cuando se deberían aplicar estos
tratamientos.
13. Demostrar cómo se aplica una
compresa y el uso del frío y del calor enel tratamiento de
inflamaciones y contusiones.
14. Explicar de que manera los siguientes
remedios naturales ayudan a evitar las enfermedades:
a. Nutrición e.
Temperancia
b. Ejercicio f. Aire
c. Agua g. Descanso
d. Luz solar h. Confianza en
Dios
Nivel de habilidad 2
FÍSICA
(SC 04)
1. Definir los siguientes
terminos:
a. Física i. Materia
b. Masa j. Inercia
c. Trabajo k. Fricción
d. Fuerza I. Onda
e. Potencia m. Centro de
gravedad
f. Energía potencial n.
Notación exponencial
g. Energía cinetica o. Cero
absoluto
h. Peso p. Fulcro 0 punto de
apoyo
2. ¿En que consiste el metodo
científico? ¿Cómo se puede usar el metodo
científico para estudiar la Biblia?
3. ¿Que es un experimento
controlado?
4. Explicar los terminos de la
ecuación de Albert Einstein, E=mc²
5. ¿Que unidades de medida se usan
para masa, longitud y tiempo, donde vives?
6. ¿Que unidades de medida se usan
para las profecías bíblicas en la Biblia?
¿En que capítulo y versículo se
encuentran?
7. Mencionar las tres leyes del movimiento
de Newton.
8. Demostrar la primera ley del movimiento
de Newton con un mantel yvarios libros pesados.
9. Demostrar la tercera ley del movimiento
de Newton con un globo lIeno de aire.
10. Demostrar el experimento de Galileo del
cuerpo que cae dejando caer dos botellas plásticas de
gaseosa (una lIena de agua y la otra a medio lIenar)
simultáneamente desde una altura de unos 2 m. Registra los
resultados y extrae una aplicación espiritual de este
experimento.
11. Demostrar la ventaja mecanica de las
palancas: Sacar un clavo grande, clavado profundamente en una
madera, usando sólo un martillo. Sacar un segundo clavo
usando un martillo y un pequeno bloque de madera ubicado bajo la
cabeza del martillo, cerca del clavo. Observar la diferencia de
fuerza requerida para sacar el clavo colocando el bloque (fulcro)
en diferentes posiciones con respecto al martillo y extraer una
aplicación espiritual de este experimento.
Nivel de habilidad 2
OPTICA
(SC 05)
1. Definir y dibujar un diagrama de 10
siguiente:
a. Longitud focal e. Aberración
cromática
b. Aberración de lentes positivas f.
Aberración esferica
c. Lentes negativas g. Lentes
acromáticas
d. Dos tipos de distorsión h.
Refracción de la luz
2. Explicar la conducta de la luz cuando
atraviesa agua, aceite, feldespato, 0 choca con un
espejo.
3. Nombrar tres clases de lentes positivas
y tres de lentes negativas y hacer un diagrama de cada una de
ellas.
4. ¿Cuál debería ser
la distancia mínima a la que debe estar ubicada la luz con
respecto a la lente cuando se calcula la longitud
focal?
5. Determinar la longitud focal de por 10
menos cuatro lentes, una de las cuales debe ser
negativa.
6. Explicar mediante un diagrama por que la
imagen que proyecta una lente positiva aparece
invertida.
7. Explicar mediante diagramas cómo
funciona un prisma. Establecer los ángulos de
aparición y desaparición de los colores.
8. Explicar y demostrar que ocurre cuando
la luz choca con un vidrio se mitransparente.
9. Construir un instrumento óptico
usando espejos 0 lentes, como par ejemplo: un periscopio, un
proyectar de diapositivas 0 un telescopio sencillo.
10. Explicar que quieren decir las cifras 6
x 35 ó 7 x 50 cuando se las aplica a los
binoculares.
11. Definir 10 que significa "f"
cuando se 10 usa en relación con lentes fo
tográficas. ¿Cuál de las dos es más
rápida: una lente f18,5 u otra f18?
Nivel de habilidad 2
PRIMEROS AUXILIOS I
(SC 06) (Básico)
(Se requiere instructor)
Si resides en un pais donde la la Cruz Roja
brinda una instrucción satisfactaria, pasa el Examen de la
Cruz Roja de Primeros Auxilios Básicos y recibe su
certificado (11-14 años)
En los países donde se dicta el
curso "St. John's Ambulance", aprobar el examen de dicho curso de
Primeros Auxilios para jovencitos y recibir el certificado
correspondiente (hasta 15 años de edad).
1. Conocer las causas del shock y demostrar
el tratamiento apropiado.
2. Conocer los pasos correctos para dar
respiracion de salvamento.
3. Conocer los procedimientos correctos
para ayudar a una víctima que está
atorada
4. Conocer los procedimientos correctos
para ayudar a una víctima que está
sangrando.
5. Conocer los puntos de presion y como
aplicar presion correctamenteen estos puntos.
6. Conocer eI procedimiento apropiado para
ayudar a una víctima de envenenamiento.
7. Demostrar eI procedimiento correcto para
entablillar los huesos rotosen diversos lugares del
cuerpo.
8. Conocer el procedimiento correcto para
ayudar a víctimas con quemaduras de primero, segundo y
tercer grado.
9. Conocer el procedimiento adecuado para
ayudar a una víctima de unaquemadura
química.
10. Saber que situaciones pueden producir
envenenamiento por monoxido de carbono y las tecnicas de rescate
y tratamiento para tal situacion.
11. Conocer el procedimiento correcto para
ayudar a una víctima con unalesion en la cabeza
12. Conocer eI procedimiento apropiado para
brindar ayuda a una víctimacon lesiones
internas.
13. Conocer la diferencia entre un ataque
cardíaco, un accidente cerebrovascular, epilepsia y un
simple desmayo. ¿Cuál es eI tratamiento paracada
uno?
14. Saber como prevenir las
infecciones.
15. ¿Cuál es el tratamiento
correcto para una mordedura de serpiente?
16. ¿Cuál es eI tratamiento
correcto para la mordedura de otro animal?
17. ¿Cuál es el tratamiento
correcto para las picaduras de insectos y de
arañas?
18. ¿Que diferencia hay entre
insolacion y golpe de calor, y como se tratacada uno?
19. ¿Que deberías hacer si
tus ropas se incendian?
20. ¿Cuáles son los
principios básicos de prevencion de incendios en el
hogar?
21. ¿Cuáles son algunos de
los principios básicos de seguridad en aguas
profundas?
22. ¿Cuáles son las maneras
de salvar a una víctima que se está ahogando sin
nadar?
23. ¿Cuáles son los
principios básicos de seguridad en relacion con la eIec
tricidad?
24. ¿Como puedes evitar eI
envenenamiento con alimentos?
Nivel de habilidad 1
PRIMEROS AUXILIOS II
(SC 07)
(Estándar)
(Se requiere instructor)
Si resides en un país donde la Cruz
Roja brinda instruccion, pasar satisfactoriamente el exam en de
la Cruz Roja de Primeros Auxilios Estándar y obtener el
certificado (20 horas de instruccion).
En los países donde se dicta el
curso "St. John's Ambulance", aprobar el exam en de dicho curso y
recibir el certificado correspondiente (para mayores de 15
años).o completar los siguientes requisitos:
1. Conocer los principios básicos de
la respiracion boca a boca y el tratamiento para vías
respiratorias obstruidas.
2. ¿Que diferencia hay entre un
ataque cardíaco y un accidente cerebrovascular y
cuál es el tratamiento para cada uno?
3. Conocer el procedimiento correcto para
ayudar a una víctima que sangra.
4. Conocer los puntos de presion y como
aplicar presion correctamenteen estos puntos.
5. Conocer el método correcto de
aplicar un torniquete y cuando aplicarlo.
6. Conocer las causas del shock y demostrar
su tratamiento correcto.
7. Conocer el procedimiento correcto para
ayudar a una víctima de envenenamiento.
8. Conocer el procedimiento correcto para
ayudar a una víctima quemada.
9. Conocer como aplicar correctamente los
siguientes tipos de vendajes:
a. Espiral abierta y cerrada c. Para la
punta de los dedos
b. Figura de ocho d. Vendaje corbata para
la cabeza
10. Conocer como entablillar:
a. un brazo c. un tobillo
b. un antebrazo d. una rotula
11. Conocer el tratamiento correcto
para:
a. lesiones en la cabeza e. Mordeduras de
animales e insectos
b. lesiones internas f. Oesmayos y
epilepsia
c. Heridas de armas de fuego g. Efectos del
frío y del calor
d. lesiones en el ojo
12. Saber qué hacer en una
emergencia eléctrica.
13. Saber como escapar de un
incendio.
14. Saber como obtener ayuda en una
emergencia.
15. Saber el procedimiento correcto para
ayudar a una víctima de radiacion.
16. Conocer las siguientes técnicas
de transporte de rescate:
a. Arrastrar por el hombro e. Camilla
improvisada
b. Arrastrar con una frazada f. Hamaca
lIevada por tres personas
c. Llevar entre dos personas g. Llevar en
camilla
d. Llevar por las extremidades
Nivel de habilidad 2
PRIMEROS AUXILIOS III
(SC 08)
(Avanzada)
Si resides en un país donde la Cruz
Roja brinda instruccion, pasar el examen de Primeros Auxilios
Avanzados de la Cruz Roja y obtener el certificado.
Nivel de habilidad 3
QUÍMICA
(SC 09)
1. Oefinir los siguientes
términos:
a. Elementos i.Combustión
b. Compuestos j. Sal
c. Símbolos químicos k.
Protones
d. Soluciones I.Neutrones
e. Átomos m. Electrones
f. Moléculas n.
Oestilacion
g. Tabla periodica o. Oestilacion
fraccionada
h. Ácido p.
Filtración
2. ¿Cuales son los gases que
destruyen la vida? ¿Como actúan? Explicar el
principio de un extinguidor químico del fuego.
3. Nombrar dos fuentes de monoxido de
carbono. ¿Por que es peligroso? 4. ¿Cuales son los
estados de la materia?
5. Realizar cinco de las siguientes
actividades, y explicar la accion química que ocurre en
cada caso:
a. Trata de encender un cubo de
azúcar, primero sin cenizas y luego con algunas cenizas
aplicadas al cubo, mostrando así la acción de un
catalizador.
b. Colocar un cubo de hielo en un vaso de
agua, colocar un piolín (cordel) de 10 cm sobre el vaso y
el hielo, y luego resolver el problema de sacar el cubo de hielo
del agua sin tocarlo.
c. Con agua, aguarrás y
jabón, transferir una foto de un diario a una hoja de
papel en blanco.
d. Con una vela y un pedazo de
cartón, demostrar visualmente las tres partes de la llama
de una vela.
e. Con un bol de agua, fósforos de
madera, un terrón de azúcar y un poco de
jabón, demostrar la acción del azúcar y del
jabón en la flo tación de 105
fósforos.
f. Colocar un huevo fresco en agua fresca y
luego en agua salada, y observar la diferencia.
g. Demostrar que el óxido usa
oxígeno, con el uso de lana de acero, un lápiz, una
banda elástica, un vaso de agua y un plato de
agua.
h. Demostrar 105 colores producidos cuando
se quema: sal, cobre, sul fato y ácido
bórico.
i. Fabricar tinta invisible.
j. Mostrar que la sosa de lavar 0 el
carbonato de sodio contiene agua.
Nivel de habilidad 2
REANIMACION
CARDIOPULMONAR
(SC 10)
1. Demostrar que conoces y comprendes la
ubicación y las funciones del corazón y 105
pulmones.
2. Definir 10 que es la RCP y mencionar
cinco situaciones en las que se la debe aplicar.
3. Completar satisfactoriamente un curso
dado por la Cruz Roja 0 algu na otra institución similar,
bajo la dirección de instructores calificados, para
aprender a hacer adecuadamente la RCP. Este curso debe haberse
tomado dentro de los últimos doce meses.
4. Comprender 10 que implica la
conservación de la salud del corazón. Mencionar
cinco cosas que puede hacer una persona para mantener sano su
corazón.
5. Desarrollar, mantener, y guardar
registro durante un mes de un progra ma personal de ejercicio,
hábitos de salud y alimentarios.
6. Conocer el significado de 105 colores y
el dibujo de la oblea de esta es pecialidad, según se
detalla a continuación:
a. La persona que necesita RCP tiene la
piel de color blanco, 10 que quiere decir que no hay
circulación.
b. La persona que da la RCP es de color
rojo, 10 que quiere decir que es un persona viva.
c. EI borde dorado habla del valor de la
vida humana.
d. La cabeza, los hombros y 105 brazos de
la persona que da la RCP for man un corazón, 10 que
significa compasión hacia la otra persona.
Nivel de habilidad 2
RESCATE BASICO
(SC 11)
1. ¿Cuál es la
definición de un rescate de emergencia?
2. Mostrar de que manera se puede rescatar
a una persona en las siguientes situaciones:
a. Cuando está en contacto con un
cable electrico.
b. Cuando se encuentra en una
habitación lIena de humo.
c. Cuando sus ropas están
ardiendo.
d. Cuando se está ahogando (usando
un rescate que no involucre nadar)
e. Cuando ha sufrido un accidente en la
nieve 0 en el hielo.
3. Indicar tres maneras de atraer la
atención y de comunicarse con un avión a un
helicóptero de rescate.
4. Conocer seis indicadores de la necesidad
de un rescate inmediato.
5. Conocer seis procedimientos a seguir
antes de mover a una víctima de una situación que
implique riesgo para su vida.
6. Conocer cinco principios relacionados
con el movimiento de una víc tima de una situación
riesgosa.
7. Conocer las formas apropiadas de ayudar
a una víctima, sin ayuda de otras personas, cuando
debes:
a. Tirar de la víctima
b. Levantar a la víctima
c. Ayudar a caminar a la vfctima
8. Conocer la forma apropiada de ayudar a
una vfctima, con asistencia de otra persona, cuando se
debe:
a. Llevarla en una silla
b. Llevarla delante de ti a detrás
de ti
c. Asientos de dos manos y de cuatro
manos
d. Trasladarla en una manta a
frazada
e. Hamaca de tres hombres con la vfctima en
posición supina y prona
f. Levantamif'nto entre tres a cuatro
hombres
g. Levantamiento y traslado entre seis
personas
9. Saber cómo usar correctamente una
camilla y cómo lIevar ala vfctima en una camilla. Saber
cómo hacer una litera improvisada.
10. Saber cómo usar sagas y nudos
correctamente para 10 siguiente:
a. Atar nudos para unir dos
sogas
b. Atar nudos para acortar una
soga
c. Atar nudos para colocar alrededor de una
persona en un rescate d. Enrollar y arrojar con precisión
una saga liviana y una pesada, de 15 m cada una
11. ¿Que pasos deben seguirse antes
de informar de una persona como desaparecida? ¿Que
información se necesita dar cuando se informa sabre la
desaparición de una persona? ¿Cómo se
realiza la busqueda de una persona perdida en una zona
desierta?
Nivel de habilidad 1
SALUD Y CURACIÓN
(SC 12)
1. Estar cursando par l0 menos el octavo
aña básico.
2. Aprender par media de la Biblia y del
espfritu de profecía, cómo sanó Jesus alas
enfermos, y el procedimiento que deben seguir los ancianos de la
iglesia para ungir alas enfermos y pedir su curación
aDios. Escribir un informe de 250 palabras a presentar un informe
oral de 10 estudiado.
3. ¿Que significa educación
continua en relación con las profesiones de la
salud?
4. Entrevistar a par 10 menos dos personas
que trabajan en el área de la salud. Una debe tener una
profesión que no sea medicina ni enfermerfa, como por
ejemplo un odontólogo, un kinesiólogo a
fisioterapista, alguien que trabaje en radiologfa, terapia
respiratoria, nutrición, etc. En tus entrevistas, hacer
las siguientes preguntas:
a. ¿Por que eligió su
profesión?
b. ¿Que estudios son necesarios para
ejercer su profesión?
c. Despues de estudiar,
¿cuánto tiempo hace falta para recibir una cer
tificación a ser hábil en su área de
trabajo?
d. ¿Que es 10 que más Ie
gusta de su trabajo? ¿Que es 10 que menos Ie
gusta?
e. ¿Cuántos dfas de la semana
trabaja? ¿Cuántas horas par dfa?
f. ¿Que progresos se pueden hacer en
su profesión?
g. ¿Que estudios a nivel media 0
terciario podrfan complementar su carrera?
h. ¿Que instituciones educativas de
nuestra zona ofrecen esta carrera?
5. Llevar a cabo una de las siguientes
actividades:
a. Ser un voluntario en un hospital a
clfnica.
b. Visitar un consultorio medico a dental y
realizar 10 siguiente:
1. Observar las áreas de
funcionamiento, tales como la oficina de administración,
eI laboratorio, las habitaciones para el examen medico, las salas
de Rayos X, etc.
2. Pedir que te digan 105 nombres de 105
equipos usados en el con-sultorio.
3. Aprender 105 pasos que se siguen desde
que una persona lIega ala sala de espera hasta que sale del
consultorio.
4. Conocer cómo realiza el medico el
examen clínico desde que toma 105 datos de la historia
clínica hasta que lIega al diagnóstico.
c. Realizar una visita con una enfermera
que vaya a las casas de 105 pacientes y realizar 10
siguiente:
1. Conocer 105 pasos que se siguen en una
visita domiciliaria desdeque la enfermera ve al paciente hasta
que hace su informe al medico.
2. Observar a la enfermera tomando 105
signos vitales.
3. Observar a la enfermera dando
instrucciones y medicación.
d. Visitar el consultorio externo de un
hospital, u otros servicios tales como de Fisioterapia, Rayos X,
Laboratorio, etc. Realizar 10 siguien te:
1. Observar las areas de funcionamiento del
departamento.
2. Averiguar 105 nombres de 105 equipos
utilizados en el departa mento y cómo
funcionan.
3. Conocer 105 pasos que sigue un paciente
cuando viene al depar tamento.
4. ¿Cuántas personas trabajan
en ese servicio?
5. ¿Funciona ese servicio
tam bien de noche?
Nivel de habilidad 2
Indice
Especialidades en
artes y habilidades manuales
AEROMODELISMO
(HM 01)
1. Construir un planeador de madera balsa a
partir de un equipo para armar y observar sus
características de vuelo en relación con las
posiciones variables de las alas.
2. Construir y hacer volar un aeroplano
hecho con madera balsa y papel de sed a, y movido por goma 0 un
motor a nafta.
3. Realizar y hacer volar con exito dos
estilos diferentes de aviones usan do hojas de papel de 20 x 35
cm.
4. Definir, localizar y explicar el uso de
105 siguientes elementos básicos:
a. Fuselaje f. Puntal ("strut")
b. Ala g. Cabina
c. Alerón h. Motor
d. Timón i. Tren de
aterrizaje
e. Estabilizador horizontal j. Helice,
propulsor
Nivel de habilidad 2
ALFARERIA
(HM 02)
1. Escribir 0 explicar oralmente 105
diferentes tipos de cerámica, sus usos y 105 materiales
empleados en su fabricación.
2. ¿Que propósito tiene el
esmalte? Describir 105 peligros específicos que deben
evitarse.
3. Diseñar y modelar dos formas de
vasijas de barro y decorar una de ellas.
4. Realizar tres de 105 siguientes
proyectos. (Cada proyecto debe ser de corado: con pintura,
esmaltado 0 con incisiones.)
a. Con el metodo de la soga, realizar un
fiorero 0 un jarrón.
b. Con el metodo de lonjas 0 placas, hacer
una caja.
c. Con el metodo del pellizco, realizar un
objeto.
d. Diseñar y realizar cuatro
azulejos diferentes.
e. Hacer una bandeja 0 plato.
f. Modelar un fiorero sencillo en una rueda
del alfarero.
Nivel de habilidad 2
ARTE Y DECORACION CON
PLÁSTICOS
(HM 03)
1. Hacer una lista de 105 materiales y el
equipo que se necesita para ha cer pequeños vaciados en
moldes plásticos.
2. ¿Cómo se limpian y se
cuidan 105 moldes plásticos?
3. ¿Que precauciones de seguridad se
deben tener en cuenta cuando se trabaja con
plásticos?
4. Explicar cómo se mezclan las
resinas para:
a. Hacer moldes
b. Colorear en capas
horizontales
5. ¿Para que se usan 105 siguientes
elementos?
a. Catalizadores
b. Endurecedores de superficies
c. Pigmentos
6. ¿Que se entiende por
polimerización?
7. Realizar tres vaciados con por 10 menos
un objeto incrustado en cada artículo.
8. Preparar e incrustar dos objetos
naturales en uno 0 más vaciados.
Nivel de habilidad 2
ARTE DE HACER VELAS
(HM 04)
1. Hacer por 10 menos cinco de 105
siguientes trabajos:
a. Una vela de forma libre
b. Una vela con 105 colores distribuidos en
capas horizontales
c. Una vela hecha en un molde
d. Una vela con hielo
e. Una vela hecha con inmersiones
sucesivas
f. Una vela chorreada
g. Una vela perfumada
h. Un par de velas hechas con cera de
abejas
2. Conocer dos tipos de cera usados para
hacer velas, y cómo usarlos.
3. Conocer 105 tamaños de 105
pabilos, y explicar cuál arderá adecuadamente en
cada vela.
4. ¿Cuándo se debería
usar un pabilo con núdeo de metal?
5. Conocer las tecnicas de seguridad que se
deben utilizar en la fabrica ción de velas.
Nivel de habilidad 1
ARTE EN HILO
(HM 05)
1. Describir 10 siguiente: arte en hilo,
simografía, costura geometrica.
2. Dibujar y hacer las costuras en
cartón con puntos equidistantes:
a. En ángulo recto
b. En ángulo agudo
c. En ángulo obtuso
3. Nombrar tres formas de preparar la
madera para trabajar con hilo.
4. Usando 105 metodos del arte en hilo
sobre madera, realizar cuatro de 105 siguientes
trabajos:
a. Un drculo lIeno e. Curvas
cóncavas
b. Círculo hueco f.Curva
convexa
c. Estrella g. Relleno
d. Borde h. Forma de ala
5. Completar una obra original de arte en
hilo sobre madera, para colgar.
Nivel de habilidad 1
ARTE EN MASA DE PAN
(HM 06)
1. Hacer una lista de 105 materiales y
enseres que se necesitan para el ar te con masa de
pan.
2. ¿Por que es importante tener las
manos limpias y usar loción para las man os cuando se
trabaja con masa de pan?
3. Explicar las diferentes tecnicas que se
usan para teñir y pintar la masa.
4. ¿Que tipo de acabado se usa para
proteger y dar una apariencia bri lIante a 105 artículos
hechos con masa de pan?
5. Realizar por 10 menos dos de las
siguientes flores con hojas: rosa, margarita, narciso, violeta,
davel, lirio, pensamiento, amapola, tulipán, nomeolvides,
estrella federal (poinsetia). (Se pueden usar cortadores de pan.)
Arreglar las flores en cuatro arreglos separados usando
recipientes de tu elección. (Algunas sugerencias: canastos
en miniatura, conchas, macetas plásticas, dedales,
carreteles de hilo vados, tapas de frascos de medicamentos,
etc.)
6. Realizar uno de las siguientes elementos
usando masa teñida:
a. Un arreglo tipo escultura
b. Una pequeña placa para la
pared
7. Realizar una de las siguientes
tareas:
a. Un imán para eI
refrigerador
b. Un prendedor
c. A eIeccion: algo que te gustaría
hacer
Nivel de habilidad 1
ARTES Y TRABAJOS
INDÍGENAS
(HM 07)
1. Indicar diversos usos que los
indígenas hacían de las plantas que crecen en la
region don de vivían.
2. Indicar de que manera usaban la corteza
de los árboles, y sus troncos, en donde se
encontraban.
3. Conocer diversas plantas como alimentos
que nos legaron los indígenas de la region. Nombrar
algunas que se usan todavía hoy.
4. Oescribir como los indígenas
acechaban su presa y seguían los rastros.
5. Nombrar varios minerales 0 rocas que los
indígenas usaban y como losusaban.
6. Explicar la forma en que hacían
las flechas, 0 las puntas de flechas y lanzas.
7. Oefinir un pictograma. ¿Que son
los petroglifos, y donde se los puedeencontrar?
8. Oescribir de que manera los
indígenas usaban las conchas de moluscos.
9. Nombrar diversos materiales que los
indígenas utilizaban para sus utensilios y artes
manuales.
10. Fabricar un objeto, usando alguno de
los materiales indicados en el re quisito No.9.
Nivel de habilidad 1
AUTOMODELISMO
(HM 08)
1. Construir por 10 menos un modelo de
automovil de material plástico a partir de un equipo
comercial para armar. EI auto debe seguir el modelo original en
todo sentido.
2. Elegir una de las siguientes
actividades:
a. Construir un segundo auto usando los
accesorios extras incluidos en el modelo para armar, comprado, 0
crear alteraciones usando partes de otros autos 0 masilla (no se
cuentan como modificaciones las calcomanías). Incluir el
trabajo de pintura.
b. Construir un modelo de carrera
según las reglas de la categoría y hacerlo
participar en una carrera.
3. Escribir 0 presentar oralmente un
informe sobre la historia del automovilismo. Asegúrate de
incluir pasos interesantes del proceso de desarrollo del
automovil, como tamaño de los motores, trasmision
automática, direccion hidráulica, controles
computarizados, etc.
Nivel de habilidad 2
BORDADOS
(HM 09)
1. Mostrar artículos que hayas hecho
usando diez de los siguientes puntos:
a. Punto sombra j. Frazada
b. Margaritas sencillas k. Pluma
c. Cadeneta L. Punta tallo
d. Punto cruz m. Punto
atrás
e. Punto ojalillo n. Punto de
ojal
f. Punto festón o. Espina de
pescado
g. Sobrecostura p. Puntos largo y
corto
h. Cadena gruesa q. Partido
i. Nudo frances r. Punto trenza
2. Hacer dos de los siguientes
elementos:
a. Bordar uno de los siguientes: Echarpe
para vestir, un par de fundaspara almohada, un mantel, u otro
artículo equivalente.
b. Hacer una funda de almohadón, 0
un colgante para la pared, 0 unjuego de cuatro almohadones
pequeños, 0 tres adornos para árbolde Navidad, con
cualquiera de los siguientes métodos:
1. Bordado "punch"
2. Mecha de vela
3. Punto crewel
c. Hacer un almohadón, 0 un colgante
para pared, una cubierta para una silla, etc., en punto
aguja.
d. Hacer un articulo usando cualquiera de
los siguientes metod os:
1. Aplicación
2. Vainicas 0 vainillas
3. Punto smock
4. Fruncidos
5. Tejido sueco
3. Mostrar la forma correcta de fruncir
puntillas y pegarlas al ruedo de una falda.
4. Oescribir satisfactoriamente un metodo
para guardar el equipo de bor dados en buenas
condiciones.
Nivel de habilidad 2
BORDADO EN PUNTO CRUZ
(HM 10)
1. Tener un bolso con los materiales para
bordar, incluyendo por 10 me nos un bastidor, cinta engomada (de
enmascarar), agujas y tijeras.
2. ¿Que diferencia hay entre punto
de escapulario, punto cruz contado y bordado?
3. Conocer por 10 menos cuatro puntos que
se usan en eI punto cruz contado.
4. Bordar con punto cruz un objeto sencillo
y en tres tamaños diferentes de tela cañamazo.
Montar e identificar eI tamaño y el nombre de la te la
utilizada, mencionando cuántas hebras se deben usar con
cada uno.
5. Realizar un trabajo en punto cruz
bordando una frase y luego ponien dole un borde bordado.
Enmarcarlo para calgar. Usar por 10 menos tres puntos
diferentes.
6. Realizar eI bordado de una escena de la
naturaleza en punto cruz de por los menos 13 x 18 cm en
cañamazo 14.
Nivel de habilidad 2
CERÁMICA
(HM 11)
1. Narrar brevemente la historia de la
cerámica primitiva.
2. Explicar 10 que se entiende por los
siguientes terminos:
a. Loza cruda
b. Bizcocho
c. Calcomanía
d. Homo de cochura
e. Esmalte
f. Barbotina
g. Reparador
3. Explicar el uso de los conos en los
homos de cochura.
4. Conocer cómo y cuándo se
usan los colores antes de vidriar y el es malte
vitrificado.
5. Conocer las herramientas utilizadas para
realizar los trabajos de cerá mica.
6. Completar un trabajo usando esmalte
crista!.
7. Completar dos de los siguientes trabajos
usando colores antes de vi driar en por 10 menos uno de
ellos:
a. Frasco para galletitas e. Plato para
dulces
b. Fuente para pastel f. Jarro
c. Florero g. Objeto de tu
elección
d. Plantera
NOTA: EI candidato no necesita cocinar por
sí mismo sus piezas
Nivel de habilidad 2
CESTERIA
(HM 12)
1. Escribir 0 expresar oral mente a los
examinadores dos países donde se cultiva el roten (rattan,
caña).
2. Explicar cómo se tratan las
cañas 0 mimbres antes de tejerlos.
3. ¿Que herramientas se utilizan
para:
a. Fabricar canastas de
caña?
b. Fabricar cestas de rafia 0 cestas
indias?
4. Definir:
a. Chamusquina del tejedor
b. Aplastado
5. Explicar cómo:
a. Arreglar una estaca rota
b. Unir una varilla del tejido
6. Nombrar dos tipos de bases usadas en la
cestería y mencionar en que clase de cesto se puede usar
cada base.
7. Describir cómo
colocar:
a. Un borde simple
b. Un borde de tres varillas
8. Llevar a cabo 10 siguiente: tejido
simple, retorcido y doble (bispoking), y bordar una base de
rafia.
9. Realizar una bandeja de caña con
una base de madera.
10. Realizar una canasta para bollos con
una base tejida.
11. Realizar un posafuentes redondo de
quince centímetros de diámetro de rafia 0 de
cestería india.
Nivel de habilidad 2
COHETEMODELISMO I
(HM 13)
(Se necesita un instructor
calificado)
1. Conocer y explicar eI Código de
Seguridad relativo al Cohetemodelis mo.
2. Conocer y explicar la importancia de los
componentes básicos de un modelo de cohete.
3. Dibujar 10 siguiente:
a. Pasos que se dan para hacer volar un
cohete.
b. Corte del motor de un modelo de cohete,
con indicación de los nombres de cada una de sus
partes.
c. Piano esquemático de una
plataforma de lanzamiento sencilla, usan do los símbolos
eléctricos correspondientes.
4. Definir los siguientes
términos:
a. Acolchado f. Centro de
gravedad
b. Propulsores g. Centro de
presión
c. Válvula de explosión h.
Impulso
d. Apogeo i. Velocidad
e. Carga posible j.
Expulsión
5. Nombrar y describir por 10 menos cuatro
sistemas diferentes de recu peración de
cohetes.
6. A partir de un equipo comprado,
construir y pintar un cohete de una sola etapa, que tenga una
longitud mínima de 15 a 20 cm. Lanzar con éxito el
cohete, provisto de un paracaídas de
recuperación.
Nivel de habilidad 1
COHETEMODELISMO II
(HM 14)
(Avanzado)
(Se necesita un instructor
calificado)
1. Tener la especialidad de Cohetemodelismo
I.
2. A partir de un equipo comprado,
construir un planeador impulsado por cohete.
3. Realizar dos de las siguientes
tareas:
a. Diseñar y construir (no a partir
de un equipo comprado) un cohete de una sola etapa. Completarlo y
pintarlo. Verificar su estabilidad y lanzarlo con
éxito.
b. Diseñar, construir, terminar y
pintar, un cohete de dos etapas (no de un equipo comercial), y
lanzarlo con éxito.
c. Dibujar los pianos, construir y pintar
un cohete de una sola etapa con tres motores, y lanzarlo con
éxito.
4. Diseñar y dibujar un sistema
eléctrico de lanzamiento. Cuando el ins tructor 10 haya
aprobado, construirlo y usarlo para lanzar cohetes por 10 menos
cinco veces.
5. Describir y demostrar cómo
funciona una estación única de rastreo de altura.
Con la ayuda de un colaborador, rastrea tres veces el mismo co
hete, y compara las altitudes con un determinador de
altitudes.
6. Comparar la velocidad y la altitud de
dos pesos diferentes, 0 de distin tos diseños de cohetes
que usan motores del mismo tamaño.
Nivel de habilidad 3
CODIGO DE SEGURIDAD DEL
COHETEMODELISMO
CONSTRUCClÓN: Mis modelos de
cohetes serán sólo de materiales livianos, como ser
papel, madera, plástico y placas metálicas
delgadas, con la excepción de los soportes de carga y de
motores, que deben ser de un material semejante al
alambre.
MOTORES: Usaré sólo
motores comprados y ya cargados, y siguiendo estrictamente las
instrucciones del fabricante. No los modificaré por
ningún motivo, ni intentaré recargarlos.
RECUPERACIóN: Siempre
usaré con los modelos de cohetes los sistemas de
recuperación que los traigan de vuelta a tierra con
seguridad, de manera que se los pueda lanzar otra vez.
LÍMITES DE PESO: Los modelos
de cohetes no pesarán más que 113 gramos de carga
propulsora.
ESTABILIDAD: Revisaré la
estabilidad de los cohetes antes de su primer vuelo, excepto
cuando se lancen modelos de estabilidad ya probada.
SISTEMA DE LANZAMIENTO: EI sistema
de lanzamiento de los modelos de cohetes que usaré
serán de funcionamiento eléctrico y a control
remoto, y contend ran una lIave que vuelva a la posición
"Off"
cuando sea liberada. Permaneceré a
por 10 menos 3 metros de cualquier cohete que sera
lanzado.
SEGURIDAD EN EL LANZAMIENTO: No
permitiré que nadie se acerque al cohete que está
por lanzarse hasta que esté seguro que se ha quitado la
lIave de seguridad 0 que se ha desconectado la batería de
mi lanzador.
CONDICIONES DE VUELO: No lanzaré
cohetes si hay viento fuerte, ni cerca de ediflcios, de cables de
electricidad, de árboles altos, de aviones que vuelen
bajo, 0 en cualquier otra condición que pueda ser
peligrosa para las personas 0 para la propiedad.
ZONA DE LANZAMIENTO: Siempre lanzaré
los modelos de cohetes desde una zona despejada, libre de
materiales de combustión rápida, y usaré
relleno no inflamable para la recuperación de mis
cohetes.
DEFLECTORES: Mi sistema de lanzamiento
tendrá deflectores para que los gases de propulsión
no golpeen directamente el suelo.
V ARA DE LANZAMIENTO: Para evitar
daños a los ojos, siempre ubicaré el sistema de
lanzamiento de modo que el extremo de la vara de lanzamiento
esté por encima del nivel de los ojos, 0 cubriré el
extremo de la vara con mi mano cuando me acerque a ella. Nunca
pondré mi cabeza 0 mi cuerpo por sobre la vara de
lanzamiento. Cuando mi sistema de lanzamiento no esté en
uso, siempre 10 guardaré de modo que la vara de
lanzamiento no esté en posición
vertical.
CABLES ELÉCTRICOS: Nunca
intentaré recuperar un cohete que se haya enredado en un
cable de electricidad 0 se encuentre en otros lugares
peligrosos.
ÁNGULOS DE LANZAMIENTO: No
lanzaré cohetes de manera tal que el curso de su vuelo los
lIeve a chocar con blancos que están en el suelo, ni
usaré cabezas explosivas ni cargas que sean inflamables.
Mi sistema de lanzamiento siempre estará apuntando dentro
de 30° de la vertical.
PRUEBA PRE-LANZAMIENTO: Cuando realice
actividades de investigación con diseños 0
métodos no probados, determinaré, en la medida de
10 posible, su conflabilidad con pruebas previas allanzamiento.
Lanzaré estos cohetes de diseño no probado en
completo aislamiento sin la presencia de personas que no
estén involucradas directamente en
ellanzamiento.
CROCHE (GANCHILLO) I
(HM 15)
1. Deflnir y tejer los siguientes
puntos:
a. Punto bajo – PB
b. Medio punto alto – MPA
c. Punto alto doble – PAD
d. Punto alto triple – PAT
e. Punto alto doble/triple –
PADT
2. Hacer cuadrados utilizando distintos
puntos.
3. Mostrar cómo medir la cantidad de
puntos 0 de hileras en cuadradosde muestra.
4. Explicar cómo cuidar prendas
hechas de lana, acrílico, nylon y
algodón.
5. ¿Cómo se hace un cuadrado
como los de la abuelita? Mostrar algo
6. Presentar una muestra de un borde
sencillo que has hecho con hilo.
7. Tejer al croché una de las
siguientes prendas de lana: sombrero 0 go rro, bufanda, un
chaleco sin mangas 0 unas pantuflas.
Nivel de habilidad 2
CROCHE (GANCHILLO) II
(HM 16)
(Avanzada)
1. Tener la especialidad Croché
I.
2. Tejer con hilo una carpeta
redonda.
3. Hacer una puntilla compleja para un
almohadón 0 un objeto similar.
4. rejer a creché un sweater
(pullever) con mangas, e un ajuar para bebé.
5. iejer a creché una manta e una
alfembra.
Nivel de habilidad 3
DECORACION DE TORTAS
(HM 17)
1. Hacer una lista de los elementos
necesarios para decorar tertas.
2. Aprender de memoria las recetas para
preparar dos baños de torta: de manteca y glacé
real, y sus usos apropiados. Nombrar otre baño usado para
cubrir una torta.
3. Aprender y demostrar la
construcción correcta de un tube de deceracion utilizando
papel manteca y papel apergaminado. Demestrar el métedo
correcto para insertar el extremo, pintar con color, lIenar cen
el baño y como doblar la parte superior.
¿Cómo se llama el deblez de la parte
superior?
4. Mencionar los tres pases esenciales para
una buena decoracion de tertas
5. Demostrar control de la presion, y
nombrar las boquillas adecuadas para hacer: estrellas, rosetas,
borde de concha, diseño con ferma de ese, flor de lis,
cintas, hojas y borde en zig-zag.
6. Mencionar cuatro técnicas que se
usan para dar color. Demostrar dos, incluyendo el baño de
dos colores.
7. Demostrar capacidad para hacer cuatro
flores como: arvejillas, medias rosas, medios claveles,
margaritas y una rosa completa.
8. Demostrar la técnica de la
escritura utilizando dos boquillas diferentes y dos
métodos diferentes.
9. Realizar una torta con forma de
muñeca 0 una torta preparada en un molde especial
utilizando el metodo de decoracion con estrellas.
10. Realizar una torta para una ocasion
especial de tu eleccion usande dos o mas bordes de
distintos tipos y un arreglo floral.
11. Realizar una terta cen ferma de
cerazon, decorada con berdes, fleres, cordenes y un texte
escrite.
Nivel de habilidad 2
DIBUJO Y PINTURA
(HM 18)
1. Preparar y presentar un dibujo a mano
alzada de un animal, en el que se vea la distribucion de los
colores.
2. Dibujar un objeto cilíndrico y
otro rectangular agrupados un poco por debajo de la línea
visual, mostrando la perspectiva correcta, y las luces y
sombras.
3. Preparar y presentar el dibujo de un
paisaje proximo a tu casa.
4. Realizar un diseño decorativo en
colores, usando cualquier motivo, y expresar para que uso esta
destinado.
5. Dibujar y pintar un ramillete de flores
0 un ramo de follaje.
6. Pintar un paisaje a la acuarela 0 al
óleo.
Nivel de habilidad 3
ESCULTURA
(HM 19)
1. Hacer una lista de las herramientas y el
equipo utilizado en la escultura simple.
2. Medelar dos 0 mas ejemplos de animales
de juguete, usando algún material para hacer
esculturas.
3. Realizar un modelo de una mano humana 0
de un pie usando algun material a elección.
4. Hacer un busto con ayuda de un modelo
vivo, usando algun material para esculpir. (No necesita ser de
tamaño natural.)
Nivel de habilidad 2
ESMALTADO DE COBRE I
(HM 20)
1. Saber la diferencia entre eI esmaltado a
baja y a alta temperatura.
2. Nombrar los materiales sobre los cuales
se puede usar eI proceso de baja temperatura.
3. ¿Cuál es eI metodo
correcto de limpiar los objetos por esmaltar? ¿Por que es
tan importante hacerlo?
4. ¿Cómo se hace eI acabado
deI cobre para que no se oxide?
5. Nombrar las herramientas que se usan
para esmaltar.
6. ¿Que fuentes de calor se pueden
usar para el esmaltado a baja tempe ratura? ¿Que medidas
de seguridad deben adoptarse?
7. ¿De que modo se fijan agujas 0
imanes al respaldo de las piezas de me tal?
8. Hacer una lista de cinco elementos que
usan las siguientes tecnicas:
a. Girar rápidamente d.
Mosaico
b. Estencil e. Scraffito
c. Hilos
Notas: 1) Esta especialidad puede hacerse
con esmaltados de baja temperatura 0 de alta
temperatura.
2) EI horneado a alta temperatura no
necesita ser realizado por el candidato mismo.
Nivel de habilidad 1
ESMALTADO EN COBRE II
(HM 21)
1. Tener la especialidad de Esmaltado en
cobre I.
2. Explicar el uso de un aro de metal de
tres patas (trivet).
3. ¿Que materiales pueden usarse
para decorar piezas esmaltadas para la tecnica de
aplicación?
4. Usar cuatro de las siguientes tecnicas
para realizar eI requisito No.5:
a. Contraesmaltado.
b. Sobrepuesta
c. Cloisonne (agrietado)
d. Pintura seca
e. Scraffito
5. Hacer cuatro de los siguientes
proyectos:
a. Decoración para una fiesta e.
Apoya libros de metal
b. Decoración para la cocina f.
Placa para interruptor de luz.
c. Flor de papeI metálico g. Alfiler
0 broche
d. Elemento tridimensional h. Otro item
similar.
Nivel de habilidad 3
ESTAMPADO CON MOLDE
(HM 22)
1. Mencionar las herramientas y el equipo
necesario para estampar con molde.
2. Escribir un párrafo acerca de los
principios de diseño y de la prepara cion de letras
según se aplican al estampado con molde.
3. Tallar en una papa un diseño
incorporando tus iniciales en el, y utilizar 10 para imprimir tus
iniciales en papel.
4. Diseñar e imprimir por 10 menos
una tarjeta de saludo.
5. Diseñar e imprimir un ex-libris 0
la tapa de un libro.
6. Realizando 105 pasos de diseñar,
tallar e imprimir, crear otra obra ori ginal de tu
eleccion.
Nivel de habilidad 2
FABRICACION DE ESTERAS
(HM 23)
1. En tu cultura, nombrar 105 materiales
que se usan para fabricar esteras.
2. Explicar y demostrar como se prepara ese
material.
3. Nombrar plantas que pueden usarse, en tu
region, para hacer tus pro pios colorantes. Indicar de donde
vienen y como se 105 prepara para el teñido.
4. Mostrar como usar colorantes nativos y
sinteticos para colorear 105 materiales para fabricar
esteras.
5. Hacer dos esteras mostrando dos tipos
diferentes de tejido. Una de las esteras debe tener un tejido
razonablemente fino.
FABRICACION Y MODELADO DE JABON
I
(HM 24)
1. ¿Que ingredientes se utilizan
para hacer jabon?
2. ¿Que diferencia hay entre jabon y
detergente?
3. ¿Que Ie da al jabon la capacidad
de limpiar?
4. Escribir 0 contar un relato acerca de la
historia y el origen del jabon.
5. Nombrar siete formas de jabon
6. ¿Que es la espuma del
jabon?
7. Tallar un objeto en una barra 0 pan de
jabon.
8. Decorar una barra de jabon para
regalar.
9. Realizar una escena con jabon batido,
usando por 10 menos tres colores.
Nivel de habilidad 1
FABRICACION YMODELADO DE JABON II
(HM 25)
(Avanzado)
1. Tener la especialidad de Fabricacion y
Modelado de Jabon I (básico).
2. ¿Que tipos de grasa se pueden
usar para hacer jabon?
3. ¿Que se utiliza para hacer que el
jabon sea transparente?
4. ¿Cuáles son las ventajas y
las desventajas del jabon y del detergente?
5. ¿Cuáles son algunos de 105
agentes limpiadores que se adicionan a lamezcla del
jabon?
6. ¿Que hace que el jabon
flote?
7. ¿Que hace que el jabon sea
duro?
8. Aprender los siguientes
versículos: Jeremías 2:22 y Malaquías
3:2.
9. Explicar dos metodos para fabricar
jabon. Preparar una partida de ja bon con uno de esos
metodos.
10. Realizar una de las siguientes
actividades:
a. Visitar un establecimiento que fabrique
jabon, ya sea comercial 0 no.
b. Obtener informacion de una
fábrica de jabon acerca de su fabrica cion.
c. Estudiar y preparar, usando una
enciclopedia u otra fuente, un infor me de una 0 dos
páginas acerca de la fabricacion del jabon.
Nivel de habilidad 2
FOTOGRAFIA
(HM 26)
1. Explicar los principios de la
construccion de una máquina fotográfica; que fin
tiene la lente; el efecto de la luz sobre la película
sensible y la ac cion del revelador y del fijador.
2. ¿Que significa la "velocidad" de
la película? ¿Que significa ASA/ISO?
3. ¿De que manera se relacionan la
velocidad del obturador, la apertura de la lente y la velocidad
de la película?
4. Explicar los principales usos de la
fotografía.
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