16. Indicar como cuidar y peinar el cabello
y como escoger un estilo decorte que te haga aparecer de la mejor
manera posible.
17. Hacer una lista de reglas del buen
vestir y el estilo apropiado de ropaspara usaf cuando eres alto y
delgado 0 bajo y mas bien robusto.
18. Indicar par que los cristianos deberfan
practicar buenos modales. De mostrar como ayudar a una senorita 0
senora a sentarse a la mesa y co mo acompanar a una dam a desde
la casa de ella hasta una fiesta.
Nivel de habilidad 2
TEMPERANCIA
(AM 16)
1. Memorizar y firmar eI voto de
Temperancia: "Consciente de la impor tancia de tener un cuerpo y
una mente sanos, prometo, con la ayuda de Dios, vivir una vida
cristiana de verdadera temperancia en todas las casas, y
abstenerme del usa de tabaco, alcohol 0 cualquier otro narcotico
0 droga que no haya sido recetada par un medico".
2. Aprender de memoria tres versiculos
bfblicos y tres citas de los escritos de Elena G. de White, de
entre los siguientes:
Versfculos bfblicos
a. Romanos 12:1, 2 d. Proverbios
20:1
b. 1 Corintios 10:31 e. Galatas 5:22,
23
c. 1 Corintios 6:19, 20 f. 3 Juan
2
Citas del espfritu de
profecfa
a. "La verdadera temperancia nos ensena a
abstenernos par completo de todo 10 perjudicial, y a usaf
cuerdamente 10 que es saludable" (La temperancia, p.
122).
b. "La (mica conducta segura consiste en no
tocar ni probar te, cafe, vino, tabaco, opio ni bebidas
alcoholicas" (Consejos sabre el regi men
alimenticio, p. 514).
c. "Solo la temperancia es el fundamento de
todas las gracias que pro ceden de Dios, el fundamento de todas
las victorias a ganarse" (La Temperancia, p.
179)
d. "Una vida pura y noble, de victoria
sabre nuestros apetitos y pasiones, es posible para todo el que
une su debil y vacilante voluntad ala om nipotente e invariable
voluntad de Dios" (La temperancia, p. 100).
e. "EI tabaco es un veneno lento,
insidioso, pero de los mas nocivos. En cualquier forma en que se
haga usa de d, mina la constitucion; es tanto mas peligroso
cuanto sus efectos son lentos y apenas perceptibles al principia"
(EI ministerio de curaci6n, p. 251).
3. Realizar cuatro de las siguientes
actividades:
a. Escribir y presentar un discurso acerca
de la temperancia, de cinco a ocho minutos.
b. Escribir una composicion acerca del
alcohol, eI tabaco, las drogas 0 la aptitud ffsica y tu
compromiso con un estilo de vida saludable, de 150 a 200
palabras.
c. Escribir una estrofa de cuatro Ifneas
para una melodfa apropiada acerca de la prevencion de las
drogas.
d. Dibujar 0 hacer un afiche acerca de los
efectos perjudiciales del alcohol, tabaco 0 drogas, de unos 55 x
70 cm.
e. Preparar una exposicion sabre los
efectos del abuso de sustanciasdaninas, para una biblioteca, una
escuela 0 un centro de compras(shopping) .
f. Hacer un album de temperancia, de par 10
menos 20 paginas, mostrando anuncios de Prevencion de
drogadiccion.
g. Compartir con par 10 menos cinco
personas 10 que has logrado enla realizacion de los ftemes de
arriba, y obtener que firmen el votode Temperancia (no se
incluyen parientes proximos).
4. Conocer y explicar:
a. La razon par la que las cajetillas de
cigarrillos tienen la inscripcion: "Advertencia: el fumar puede
ser perjudicial para su salud".
b. Siete ingredientes del humo del
tabaco:
1) Nicotina 5) Cianuro
2) Arsénico 6)
Fenolbenzopirina
3) Formaldehído 7)
Amonfaco
4) Monoxido de carbona
c. Enfisema, cirrosis, adiccion.
d. Los efectos del tabaco, del alcohol y de
las drogas sabre el embarazo
5. Leer el capitulo "Estimulantes y
narcoticos" en E/ ministerio de curacion (p. 250-258).
Escribir un resumen del capitulo de dos 0 tres parrafos, 0
analizar oralmente su contenido.
6. Oespues de estudiar los siguientes
materiales, enumerar tres casas que contribuyen a la temperancia
y la buena salud. (Que no sea abstenerse de 10 que es
perjudicial.)
a. La temperancia, pagina 122,
parrafo 1.
b. Consejos sabre e/ regimen
a/imentario, pagina 486, 487.
c. La temperancia, pagina
123.
d. La temperancia, pagina
126
e. La temperancia, pagina
131.
7. Analizar y realizar un desempeno de
papeles: "(Que harfas si…"
a. tu mejor amigo te pidiera que probaras
un cigarrillo?
b. un companero de curso te ofreciera
dinero para vender marihuana? c. un pariente mayor que tu te
ofreciera cerveza para tamar?
d. el humo del cigarrillo de un extrano te
esta molestando?
e. un amigo te invita a fumar
marihuana?
f. estas con un amigo en una fiesta, el se
emborracha, e insiste en lIe varte en su auto a tu
casa?
Nivel de habi/idad 2
TESTIFICACION DE MENORES
(AM 17)
1. Ser miembro de un club de
conquistadores.
2. Participar en par 10 menos cinco
actividades de testificacion de esa or ganizacion en el curso de
un ana.
3. Inscribir par 10 menos a des personas en
los cursos de la Escuela Ra diopostal.
4. Saber de memoria par 10 menos des textos
clave referentes a cada una de las siguientes doctrinas
bfblicas:
a. La segunda venida de Cristo
b. EI sabado como septima dfa de la
semana
c. EI estado de los muertos
d. La ley y la gracia
e. La conversión
f. EI juicio
g. La inspiracion de la Biblia
h. EI espfritu de profecfa
i. EI galardon de los santos
5. Oar par 10 menos dos estudios bfblicos
usando el metoda de la Biblia abierta 0 con ayudas
visuales.
6. Lograr par 10 menos 50 contactos
personales usando publicaciones para compartir tu fe,
publicaciones de la Recoleccion u otros similares.
Nivel de habi/idad 2
VIDA FAMILIAR
(AM 18)
1. Explicar en que consiste eI papel del
padre, de la madre, del hermano y las hermana como
está indicado en la Biblia y los escritos de
Elena G. de White.
2. ¿Cuál es la
diferencia entre el respeto propio y el orgullo?
Escribir un párrafo acerca de algunas cosas que te hacen
sentir bien con respecto a tu familia. Incluir cosas de las que
estás orgulloso y buenas cualidades de tu familia
y sus logros.
3. Hacer una de las siguientes tareas
en tu hogar, durante una semana:
a. Sacar la basura de tu casa y
ponerla en ellugar apropiado
b. Lavar los platos
c. Lavar la ropa
d. Quitar el polvo y mantener
limpios los pisos.
4. Mostrar que puedes cuidar a miembros
menores de tu familia 0 de lafamilia de algún vecino por
10 menos durante un par de horas.
5. Hacer una lista de algunas de las cosas
en las que tu familia gasta dine ro. Explica tu
responsabilidad hacia las finanzas de la familia.
6. Hacer una lista de actividades
familiares que piensas que tu familia en
contraría agradable.
7. Planificar y dirigir un culto
familiar y dar un informe completo de ello.
8. Saber que hacer en las
siguientes circunstancias en tu hogar: accidente, incendio,
perdida de un familiar, crisis financiera, tormenta
catastrófica.
9. Planificar y dirigir un
ejercicio de incendio en tu casa.
10. Mencionar cinco maneras en que
puedes mostrar interes y preocupa ción por tus
vecinos.
11. Estudiar las actividades recreativas de
tu familia y explicar cómo po drían
mejorarse.
Nivel de habilidad 1
indice
ESPECIALIDADES EN ARTES
DOMÉSTICAS
(Fondo de la oblea:
amarillo)
ACOLCHADOS
(AD 01)
1. ¿Que son los acolchados?
¿Para que se los usa?
2. ¿Cuáles son las tres
fibras principales que se usan para el relleno del acolchado
(capa intermedia)?
3. ¿Cuáles son los dos
metodos más comunes para diseñar un acolchado?
¿A que se llama "acolchado loco"?
4. ¿Que diferencia hay entre atar
las fibras y acolchar?
5. ¿Que pasos deben seguirse al
hacer un acolchado?
6. Confeccionar un acolchado, ya sea como
proyecto individual 0 grupal.
7. Crear un archivo de por 10 menos 6
modelos de acolchados, incluyen do 2 con parches (patchwork) y
uno con un tema patriótico.
Nivel de habilidad 2
ALIMENTOS CONGELADOS
(AD 02)
1. Definir las siguientes
expresiones:
a. Blanquear ("bleach").
b. Congelado rápido
c. Quemaduras por
congelación
2. ¿Que clases de recipientes se
pueden usar para congelar alimentos?
3. ¿Cuáles son los puntos
esenciales que deben tomarse en cuenta paraseleccionar las frutas
0 verduras que se desea congelar?
4. ¿Cómo se descongelan las
verduras y las frutas para servirlas en la mesa?
5. Congelar dos clases de vegetales
(maíz tierno y otro a elección), lue go
prepáralos y sírvelos para saborearlos.
6. Congelar rápidamente una verdura
a fin de envasarla con facilidad.
7. ¿Por que no se añade sal
alas verduras que se van a congelar?
8. Congelar algunos duraznos en
almíbar liviano y tambien algunos en ju go de naranja 0 de
piña (ananá). ¿Por que razón se usa
ácido ascórbico en el almíbar y no en el
jugo de fruta? ¿Por que se usa ácido ascór
bico para congelar duraznos?
9. Congelar una clase de bayas sin
añadirle edulcorante.
10. Preparar una clase de jalea para
congelar.
Nivel de habilidad 2
ARTE CULINARIO I
(AD 03)
1. Demostrar que sabes manejar
correctamente lacocina que tienes en tu casa. Demostrar que sabes
apagar el fuego provocado por grasa 0 aceite en la cocina. Decir
cómo se puede evitar tal fuego. Conocer las medidas de
seguridad que se deben tomar al cocinar, teniendo especial
consideración por los niños
pequeños.
2. Demostrar que sabes usar correctamente
las cucharas de medir, las tazas de medir, un batidor de huevos,
el cernidor, y si tienes, una batidora electrica.
3. ¿Que se entiende por hervir,
asar, freír, horn ear, cocinar a fuego lento, cocinar sin
agua? ¿Cuáles de estos procedimientos son los
más saludables? ¿Cuáles los menos
saludables?
4. Demostrar habilidad para preparar
correctamente: dos clases diferen tes de cereales calientes, una
be bid a caliente saludable, huevos cocidos de dos maneras
diferentes (no fritos).
5. Cocinar papas mediante dos metodos
diferentes (de manera saludable). Cocinar tambien tres verduras
diferentes en la forma mas sana posible.
6. Preparar una ensalada sencilla.
¿Por que necesitamos ensaladas crudas en nuestro regimen
alimentario?
7. Conocer la pirámide de la
alimentación. ¿Por que es tan importante que
sigamos esta guia en nuestro regimen alimentario? Analizar tus
comidas durante una semana para asegurarte de que estás
alimentándote correctamente.
8. Poner la mesa correctamente para la cena
de la familia. Servir una comida equilibrada que hayas planeado y
preparado tu, tanto como sea posible. Incluir en ella un plato
principal, verduras y ensalada.
9. Seguir correctamente una receta para
preparar un plato vegetariano.
10. Comenzar un archivo de recetas propio.
Incluir sólo recetas que hayas probado y que te
gustan.
Nivel de habilidad 1
ARTE CULINARIO II
(AD 04)
(Avanzado)
1. Tener la especialidad de Arte Culinario
I.
2. ¿Cuántas tazas de
alimentos sólidos completan un kilo?
¿Cuántas tazas de liquido completan un litro?
¿Con cuántas cucharadas se completa una taza?
¿Cuántas cucharaditas entran en una
cucharada?
3. Preparar dos platos principales, como
por ejemplo, tallarines, arroz, porotos.
4. Preparar dos platos con verduras
diferentes.
5. Preparar dos tipos de ensalada.
¿Que hay que hacer para que las ensaladas se conserven
frescas?
6. ¿Que diferencia existe entre el
valor alimenticio de la leche entera y ladescremada?
7. Preparar un desayuno equilibrado usando
la pirámide alimentaria.
8. Preparar una entrada
vegetariana.
9. Planear los menus para una semana.
Elegir por 10 menos tres platos en los que puedas incluir
alimentos sobrantes de otra comida.
10. Preparar una comida equilibrada que
contenga un plato principal sin carne, un plato de verduras
cocidas y una ensalada.
11. Dar varias razones por las cuales el
vinagre no es saludable.
12. ¿Que efectos produce la
cafeína en el cuerpo? Mencionar 5 alimentos que contienen
cafeína.
13. Presentar un cuaderno de recetas con 25
recetas que hayas preparado personal mente, entre las que no haya
más de 5 recetas de postres 0 dulces.
Nivel de habilidad 2
CONSERVACION DE ALIMENTOS
(AD 05)
1. Definir los siguientes
terminos:
a. Botulismo h. Envasar en frio
b. Conservar en olla a presión i.
Esterilizar
c. Baño de agua hirviente j.
Escaldar
d. Conservación al vapor k.
Jalea
e. Conservación en olla abierta I.
Dulce
f. Pectina m. Mermelada
g. Envasar en caliente n.
Pickles
2. Mencionar el equipo que se usa en los
siguientes metodos de conservacion:
a. A presion
b. Bano de agua hirviente
c. Vapor
d. Olla abierta
3. Indicar como esterilizar, Ilenar, sellar
y probar los sell os de los frascos.
4. ¿Cuándo debería
procesarse el alimento con vapor a presion?
5. Mencionar las verduras y frutas que son
excelentes para ser conserva das y no para congelar 0
secar.
6. Conservar los siguientes
alimentos:
a. Un jugo de fruta usando el metodo de
olla abierta
b. Dos tipos de frutas usando el metodo del
bano de agua hirviendo, una con envasado en caliente y otra con
envasado en frío
c. Dos tipos de verduras usando el metodo
de conservacion a pre sion, una con envasado en frío y
otra con envasado en caliente
d. Una jalea 0 dulce
Nivel de habilidad 2
CORTE Y CONFECCION I
(AD 06)
1. Tener la especialidad de Costura
básica.
2. Identificar muestras de diferentes telas
entre las que haya algodon, lino, lana, rayon, nilan, dacron y
arpillera.
3. Preparar un costurero para tus elementos
de costura. Incluye en el un alfiletero, un cinta de medir,
alfileres, agujas, hilo y tijera.
4. Mostrar como enderezar la tela antes de
usarla.
5. Demostrar como se colocan los moldes
sobre la tela de acuerdo con el trazado de estos,
asegurándote de que todas las piezas esten correctamente
ubicadas de acuerdo con el hilo de la tela.
6. Conocer los siguientes
terminos:
a. Hilvanar e. Orillo
b. Sobrehilar f. Bies
c. Zig-zag g. Hilo de la tela
d. Dobladillo invisible
7. Coser uno de los siguientes
artículos:
a. Una falda, colocandole un cierre y la
pretina. Coser el dobladillo ase gurándote que ellargo
quede parejo.
b. Una blusa. Explicar como
ajustarías el ancho de hombros para per sonas de distinta
constitucion.
Nivel de habilidad 1
CORTE Y CONFECCION II
(AD 07)
(Avanzado)
1. Tener la especialidad de Corte y
confeccion I.
2. Realizar 10 siguiente:
a. Una costura con terminaciones
b. Pinzas
c. Fruncir
d. Ribetear
e. Pespuntes
f. Hacer costura francesa
3. Hacer un ojal prolijo.
4. Demostrar, haciendo la prueba en otra
persona, cómo tomar las me didas para calcular ellargo de
falda, ellargo de manga y ellargo de ta lle (de cuello a
cintura).
5. Hacer una camisa con cuello y mangas, y
explicar cómo ajustarías las medidas para personas
de distinta constitución.
6. Explicar cómo hacer por 10 menos
cuatro de las siguientes alteraciones 0 modificaciones en los
moldes:
a. Acortar eI talle
b. Alargar el talle
c. Alargar las mangas
d. Alterar la medida de la
cintura
e. Alargar pantalones 0 faldas
f. Alargar 0 acortar el tiro de los
pantalones
7. Confeccionar un par de pantalones 0
shorts a medida.
8. Confeccionar una falda
9. SeIeccionar láminas 0 dibujar un
conjunto de ropa para ti, en eI cual ar monicen correctamente los
colores y favorezcan tu figura.
Nivel de habilidad 2
COSTURA BASICA
(AD 08)
1. Describir el uso correcto de los
siguientes eIementos: dedal, centíme tro 0 cinta de medir,
tijeras, agujas de distintos tipos y tamaños.
2. Familiarizarse con la máquina de
coser. Identificar las siguientes partes de ella: el volante, el
tirahilos, el pie prensatela, el elevador del pie pren sa tela,
la bobina, la aguja, la prensilla, el tensor del hilo.
3. Demostrar cómo enhebrar
correctamente eI hilo y cómo manejar una máquina de
coser.
4. Hacer el dobladillo a una toalla, con
puntadas prolijas y parejas.
5. Demostrar tu habilidad para coser
correctamente botones, broches a presión y
ganchillos.
6. Explicar que significa: bies 0 sesgo,
hilo de la tela, orillo y teIa atrave sada.
7. Hacer una bolsa para la ropa sucia 0 un
artículo sencillo similar.
Nivel de habilidad 1
DESHIDRATACION DE
ALIMENTOS
(AD 09)
1. Mencionar por 10 menos tres maneras
diferentes de deshidratar alimen tos.
2. ¿Por que se azufran ciertas
frutas, y de que manera se 10 hace?
3. ¿De que manera se almacenan las
frutas deshidratadas y se las protege de los insectos?
4. ¿Cómo se pueden
reconstituir las frutas deshidratadas?
5. ¿Que conviene tener en cuenta al
seleccionar fruta para deshidratarla?
6. ¿Cómo se almacenan las
nueces secas?
7. Deshidratar 10 siguiente, y traer
muestras para probar:
a. Pan. Preparar pan rallado y usarlo en
una receta para probarlo
b. Fruta
c. Verduras
d. Trows de fruta
e. Verdura trozada (ej. zanahorias) 0
entera (ej. arvejas)
f. Una mezcla de verduras
g. Perejil 0 alguna otra hierba
aromática
8. Reconstituir una verdura deshidratada y
preparar con ella un plato de muestra.
Nivel de habilidad 2
ECONOMIA DOMESTICA
(AD 10)
1. Tener la especialidad de
Lavandería.
2. Mencionar los utensilios que se usan
para mantener limpia una casa.
3. Describir la mejor manera de mantener
limpios la cocina, eI refrigerador, el homo de
microondas.
4. ¿Bajo que condiciones se
desarrollan con mayor facilidad los germenes, microbios y
parasitos? Mencionar formas de limpiar 10 siguiente:
sótanos, roperos 0 armarios, alacenas, piletas e
inodoros.
5. Indicar la forma mas apropiada de
preparar la loza para su lavado. Mencionar eI orden en que se
debe lavar la cristalería, la loza, los cubiertosy los
utensilios de cocina.
6. ¿Cómo se deben limpiar las
alfombras 0 tapetes, las almohadas, los muebles tapizados, las
paredes pintadas, las paredes empapeladas, los pisos y las
ventanas?
7. ¿De que manera se dispone de la
basura en tu comunidad?
8. ¿Que precauciones se deben tener
en cuenta allimpiar un hogar 0 chimenea?
9. ¿Que significa que una casa sea
"segura para un bebé"?
10. Planificar y realizar el trabajo de la
casa durante una semana.
Nivel de habilidad 2
HIERBAS AROMATICAS
(AD 11)
1. Hacer una lista de 25 hierbas aromaticas
culinarias y su uso.
2. Hacer una lista de 25 hierbas
medicinales y sus usos.
3. Cocinar un plato usando una hierba
aromatica
4. Hacer uno de los siguientes productos:
crema, dulce, sopa, papel.
5. Hacer una partida de una mezcla de
hierbas.
6. Preparar una caja de
perfumes.
7. Nombrar e identificar cinco hierbas
aromaticas 0 medicinales que crecen silvestres donde
vives.
8. Nombrar cinco hierbas que puedes usar
para teñir, e indicar el color que resulta.
9. Nombrar cinco hierbas que pueden ser
usadas para controlar los insec tos.
10. Cultivar cinco hierbas culinarias
durante tres meses.
11. Nombrar cinco hierbas que son
especialmente atractivas para las abe jas.
12. Nombrar cinco hierbas mencionadas en la
Biblia e indica la referencia de cada una de ellas.
LAVANDERIA
(AD 12)
1. ¿Por que es importante leer las
etiquetas de las prendas de vestir antes de lavarlas?
2. ¿Cuál es la manera
apropiada de preparar la ropa para su lavado?
3. ¿Que tipo de ropa debería
lavarse con agua caliente, cuál con agua ti bia y
cuál con agua fria?
4. ¿Que precauciones se deben tener
cuando se usa lavandina (agua jane 0 agua de cuba)? ¿Por
que no se deben mezclar nunca lavandina con amoníaco?
¿Cuáles son las ventajas del blanqueador oxigenado
en polvo?
5. ¿Que precauciones se deben tener
cuando se usa suavizante para ro pa?
6. ¿Que aspectos deben considerarse
cuando se está por comprar un la varropas, una
centrífuga, un secarropas de aire caliente, una
máquina de planchar, una plancha? ¿Cómo se
cuidan estos aparatos?
7. ¿Cómo se lavan las prendas
de lana?
8. Saber eliminar manchas de tinta, de
fruta, de óxido, de pasto, de cho colate, de grasa, de
sangre y de chicle. ¿Por que deben sacarse las manchas
antes de lavar las prendas?
9. ¿Por que es importante sacar las
prendas del secarropa inmediatamen te despues de terminado el
cicio de secado?
10. ¿Que tipo de materiales debieran
secarse sólo con la temperatura mas baja del
secarropa?
11. Mostrar una blusa 0 camisa que hayas
planchado y doblado, 0 una fal da 0 chaqueta que hayas
planchado.
2. Lavar y doblar correctamente la ropa de
tu familia durante una semana.
Nivel de habilidad 1
NUTRICION I
(AD 13)
1. Describir la pirámide de los
alimentos. Mencionar la cantidad de porciones que se requieren
diariamente de cada grupo. ¿Por que es importante comer
una dieta equilibrada?
2. Explicar la diferencia que existe entre
105 siguientes regímenes alimentarios:
a. Lacto-ovo-vegetariano
b. Ovo-vegetariano
c. Vegetariano
3. Planear un menu lacto-ovo-vegetariano
equilibrado para dos días, guiándote por la
pirámide alimentaria.
4. ¿Con que otros nombres se conocen
las vitaminas B1 y B2?
5. Hacer una lista de por 10 menos tres
fuentes importantes de alimentos que contengan los siguientes
nutrientes:
a. Vitamina C
b. Vitamina A
c. Vitamina B1
d. Vitamina B2
e. Hierro
f. Calcio
6. ¿Por que es importante beber
abundante agua cada día? ¿Cuánta agua se
debería beber por día?
7. Nombrar tres enfermedades comunes que se
pueden controlar por medio de una alimentación
adecuada.
8. ¿Cuál es la diferencia que
existe entre la harina integral y la blanca, y cuál de las
dos tiene mayor valor alimenticio?
Nivel de habilidad 2
NUTRICION II
(AD 14)
(Avanzado)
1. Tener la especialidad de Nutricion
I.
2. Leer un libro acerca de la
nutricion.
3. Realizar las siguientes
actividades:
a. Llevar un diario de tu alimentacion
durante una semana
b. Calcular el consumo diario de los
siguientes elementos: calorías, proteínas, hierro,
calcio, vitamina A, tiamina, riboflavina, niacina y vitamina C 0
ácido ascorbico.
c. ¿Como se compara esto con la
tabla de recomendaciones con respecto al consumo diario de
alimentos?
4. Explicar por que es importante una
alimentacion rica en fibra (celulosa), y como se la puede
conseguir.
5. Mencionar tres enfermedades producidas
por la desnutricion y descri be los síntomas de cada una
de ellas.
6. ¿Cuáles son los
síntomas del consumo insuficiente de vitamina
B12?
7. ¿Que consejo Ie darías a
alguien que decide ser vegetariano absoluto?
8. ¿Cuál es la diferencia
entre grasas saturadas e insaturadas? ¿Cuál son las
mas saludables y por que?
9. ¿Por que es recomendable
disminuir eI consumo de azúcar en nuestra alimentacion?
Sugiere maneras de lograrlo.
10. Usando como base ellibro Consejos
sobre eI regimen alimenticio, es cribir un párrafo
acerca de las ventajas del regimen lacto-ovo-vegeta
riano.
Nivel de habilidad 3
PANIFICACIÓN
(AD 15)
1. Explicar la diferencia que existe entre
el valor alimenticio de la harina integral y la
blanca.
2. describir eI efecto de la levadura en la
fabricacion de pan.
3. Citar una incidente del Antiguo
Testamento y uno del Nuevo en los cuales se mencione la
levadura.
4. Preparar pan integral (puede ser con
harina integral de trigo, de avena, centeno, etc.).
5. Preparar dos de los siguientes tipos de
panes:
a. Galletas 0 bizcochos hechos con
levadura
b. Pan sin levadura
c. Grisines 0 palitos de pan
d. Pan saborizado
6. Explicar por que se debería
limitar el uso de polvos de hornear y de productos que contienen
bicarbonato de sodio. Explicar tambien por que la mezcla de
leche, azúcar y huevos es perjudicial para la
salud.
7. ¿Como sabes si una torta
está lista? ¿Como evitas que una torta
se"caiga"?
8. Preparar dos tipos de torta de entre las
siguientes:
a. Una torta a partir de sus
ingredientes
b. Una torta "de caja" (mezcla comercial ya
preparada)
c. Torta de frutas o nueces, 0 un
budín
d. Bizcochuelo
9. Hacer un pastel ("pie") de cada una de
las siguientes categorías:
a. AI homo, con cualquier fruta, incluso
limon.
b. Sin hornear (se hornea solo la masa),
con fruta fresca, gelatina, etc.
10. Preparar y hornear dos recetas de
galletitas 0 masitas. Es preferible emplear alimentos saiudables
como frutas, avena, nueces, etc.
11. Preparar un archivo de recetas con
todas las recetas necesarias para preparar 10 exigido en los
puntos anteriores y otras que desees conservar. Fíjate
cuántas recetas puedes encontrar que utilicen frutas sin
grandes cantidades de azúcar.
Nivel de habilidad 1
SASTRERÍA
(AD 16)
1. Identificar los siguientes
materiales:
a. Lana d. Lino
b. Lana peinada e. Seda
c. Algodón f. Seda
artificial
2. Identificar tres de los siguientes tipos
de tejidos:
a. Tipo esterilla
b. Liso
c. De listones
d. Espigado
e. Sarga 0 tela cruzada
f. Pelo
3. ¿Cómo se usan los
siguientes elementos?
a. La entretela
b. Chinches de sastre
c. Lienzo de sastrería
d. Otras entretelas
4. Señalar los puntos que se deben
observar cuando se confecciona una prenda para que se ajuste
correctamente y tenga buen corte.
5. Familiarizarse con el siguiente equipo
de planchado:
a. Tabla para mangas
b. Guante para plan char
c. Rollo de costuras
d. Pernil, corva de sastre
e. Tabla de sastre
f. Tabla para agujas
6. Saber hacer dos tipos de ojales de
sastre.
7. Hacer un bolsillo ojal con un vivo 0
ribete, 0 un bolsillo tipo parche.
8. Demostrar tu habilidad para la
sastrería, midiendo, cortando y cosien do correctamente un
traje para hombre 0 mujer de buen corte.
Nivel de habilidad 3
Indice
Especialidades en
artes vocacionales
ALBAÑILERIA
(AV Ol)
1. Nombrar por l0 menos seis materiales que
se usan comúnmente en albañilería en la
construcción de paredes y edificios.
2. Demostrar la capacidad de usar
correctamente una plomada, un nivelde burbuja, una llana, un
cuchara de albañil, un martillo.
3. Demostrar el conocimiento de las
características del cemento de construcción (saber
cómo evitar grietas, humedad, desmoronamiento
ypérdida de fuerza).
4. Hacer un mortero que puedas usar, e
indicar las proporciones apropiadas de los ingredientes (cal,
arena, etc.).
5. Levantar una pared de ladrillo, piedra 0
bloques, de por 10 menos 1,20 de alto y 3 m de largo, incluyendo
una esquina interior y otra exterior Cia superficie debe ser
alisada).
6. Poner una base nivelada, usando cemento
mezclado a mano y refuer zos apropiados.
7. Hacer las formas y lIenar con concreto
un sendero 0 piso, usando ce mento mezclado comercialmente.
Terminarlo y alisarlo.
8. Escribir un párrafo que describa
el comportamiento del cemento; es de cir, su reacción al
agua, sus cualidades adhesivas,cuánto tiempo demo ra en
fraguarse, etc.)
Nota: Trabajar con un albañil
experimentado ayudará mucho en el cumplimiento de estos
requisitos.
Nivel de destreza 3
ARTE CRISTIANO DE VENDER
(AV 02)
1. Explicar las responsabilidades del
vendedor cristiano en 10 que se rela ciona con la forma de tratar
a los clientes y a los jefes.
2. Enumerar los pasos de una
venta.
3. Indicar como se atienden las
objeciones.
4. ¿De que modo los siguientes
puntos son valiosos para un vendedor?
a. Investigacion del mercado para ver como
se vendera un item 0 un servlclo.
b. EI adiestramiento adecuado y el
conocimiento del item 0 servicio que se va a vender.
c. Una visita a la planta u oficina central
que produce el item 0 el ser
d. Visitas de seguimiento con los clientes
que compran por primera vez.
5. Usando los antecedentes educacionales y
una experiencia hipotetica 0 real, escribir un "curriculum vitae"
que pudiera ser usado al solicitar un trabajo.
6. Descubrir que plan de estudios es de
mayor beneficio para una carre ra en ventas. ¿Que aspectos
de las ventas estan disponibles para un vendedor
cristiano?
7. Hacer una de las siguientes
cosas:
a. Ayudar a reunir fondos mediante la venta
de servicios, mercadería 0 entradas para alguna actividad
de los Conquistadores, la Sociedad JA 0 la escuela local, que sea
mas que la parte regular que se espe raría de
ti.
b. Ganar dinero para ti mismo mediante la
venta de mercaderías 0 de servlclos.
8. Hacer una presentacion de ventas de
practica a tu consejero, a un maestro 0 padre, del ítem
que ofreces según el requisito N° 7. . Entrevistar a
un vendedor y a un distribuidor cristianos con respcto a 10
siguiente:
Para el vendedor:
a. ¿Hay que viajar mucho en relacion
con la profesion de vender?
b. ¿De que otras maneras el trabajo
de un vendedor afecta a la familia?
c. ¿Como se Ie paga a un
vendedor?
d. ¿Que oportunidades de progreso
hay en la profesion?
e. ¿Que ofrece el futuro para una
carrera en ventas?
f. ¿Como se consiguen los
vendedores?
g. ¿Que es 10 que mas Ie gusta de su
trabajo? ¿Que es 10 que menos Ie gusta?
h. EI ser cristiano, hace alguna diferencia
en la forma de realizar este trabajo?
Para el distribuidor:
a. ¿Que tipo de plan de estudios y
adiestramiento ayuda para una ca rrera en la
distribucion?
b. ¿Que oportunidades de progreso
tiene un distribuidor?
c. Cuando se hace un pedido, ¿en que
confía mas: en el servicio del vendedor, en el precio, en
las características del mercado 0 en la cualidad del
producto?
d. ¿Que hace Ud. cuando un cliente
se queja de un error que el pien sa que Ie han hecho y que en
realidad es culpa de el?
e. ¿Que Ie gusta mas de su trabajo?
¿Que Ie gusta menos?
Nivel de habilidad 2
CARPINTERÍA
(Av 03)
1. Demostrar la manera correcta de clavar y
rematar un clavo, y como sa car un clavo con un martillo con
sacaclavos.
2. Demostrar como se usan las siguientes
herramientas:
a. Caja de ingletes e. Escuadra
b. Sierra circular (cortes f. Punzon para
clavos
derechos) g. Forman
c. Serrucho (cortar derecho) h.
Nivel
d. Cepillo i. Plomada
3. Trazar un rectángulo por el
método del 6, 8 Y 10, Y demostrar que es rectángulo
con sus diagonales.
4. Demostrar como colocar tejas.
5. Describir el uso de seis diferentes
clases de clavos, y como distinguir los entre sf.
6. Realizar una construccion de madera, de
no menos de 1,20 x 1,20 m que puede ser:
a. Galponcito para herramientas
b. Casita de jueguete
c. Casita para el perro
7. AI realizar el proyecto indicado arriba,
usar los siguientes elementos:
a. Vigas para el piso f. Tejas
b. Contrapiso g. Puerta
c. Membrana h. Canaletas para
lIuvia
d. Techo de chapas i. Escuadra y
plomada
e. Ventanas
Nivel de destreza 2
COMPUTACION I
(AV 04)
1. Escribir 200 palabras 0 dar un informe
oral de tres minutos acerca de la historia de las computadoras
(ordenadores).
2. ¿Cuál es la definicion de
los siguientes términos?
a. Hardware j.
Alfanumérico
b. Software k. CPU
c. Diskete I. Placa madre
d. Disco duro m. Cursor
e. Mainframe n. Puerta
f. Computadora de mesa o.
Programa
g. Computadora portátil p.
DOS
h. ROM q. CD Rom
i. RAM
3. ¿Cuál es la manera
correcta de manejar y guardar los disketes?
4. Describir la funcion y señalar
los siguientes componentes de una com putadora
personal:
a. Teclado d. Unidad procesadora central
(CPU)
b. Monitor e. Disco duro
c. Impresora
5. Saber la diferencia entre las siguientes
impresoras y su uso:
a. Letter quality d. Plotter
b. Matriz de puntos e. Chorro de
tinta
c. Impresora láser f. T
érmica
6. Mostrar 0 describir como proteger un
sistema de computacion del polvo, la suciedad, la electricidad
estática, los picos de corriente, la interrupcion de la
corriente u otros facto res potenciales que podrían
dañar0 perturbar su uso.
7. Nombrar por 10 menos cuatro dispositivos
de ingreso alas computadoras.
8. ¿Que significa hacer un "back up"
de un diskete o un archivo? ¿Porque es
importante?
9. ¿Cuál es el mantenimiento
preventivo de una computadora? ¿Por quees
importante?
10. Iniciar, instalar y cargar un programa
para uso en la computadora. (No se aceptan juegos.)
11. Señalar varias maneras en que
una persona 0 una familia podrían usaruna computadora
personal fuera de los juegos.
Nivel de habilidad 1
COMPUTACION II
(AV 05)
1. Tener la especialidad de
Computación I.
2. ¿Cuál es la
definición de los siguientes terminos?
a. Velocidad en baudios i.
Periférico
b. Dip switches j. Disco duro por
omisión
c. Base de datos k. Una memoria
"K"
d. Procesador de texto I. Protector de
pantalla
e. Nanosegundos m. Byte
f. DOS n. Escaneador
g. Modem interno o. E-mail 0 Correo
electrónico
h. Modem externo p. Fuente
3. ¿Cuál es el trabajo de las
siguientes personas asociadas con las computadoras?
a. Operador J Analista de
sistemas
b. Digitador e. Consultor
c. Programador
4. ¿Cómo se puede saber
cuándo una computadora está leyendo 0 registrando
datos en un disco? ¿Que precauciones deben tomarse
mientrasla computadora está realizando esta
función?
5. ¿Cuál es la diferencia
entre las comunicaciones seriales y las paralelas?
6. ¿Que significa que una
computadora es compatible?
7. ¿Que responsabilidad legal se
aplica al software (programas) que tienen las siguientes
designaciones: de dominio publico, shareware y con copyright
(derechos de autor)?
8. Usando el sistema operativo de una
computadora personal, hacer 10 siguiente:
a. Dejar la pantalla limpia sin
apagarla.
b. Mostrar el contenido de un disco en el
monitor.
c. Preparar un diskete para usar en la
disketera y ponerle la etiqueta "Conquistadores" .
d. Hacer 10 mismo otra vez, pero esta vez
añadirle al diskete los archi vos del sistema
automáticamente cuando se prepara (formatea) un
diskete.
e. Mostrar cómo revisar el diskete 0
el disco duro para ver si tiene sec tores malos.
f. Cambiar eI nombre de un archivo en eI
diskete.
g. Copiar el contenido entero de un diskete
a otro para que sea una imagen exacta.
h. Mostrar que has completado con exito el
requisito anterior pidien do a la computadora que compare los dos
disketes y muestre si hay diferencias 0 no.
i. Mostrar cómo copiar un archivo a
un diskete.
j. Mostrar cómo borrar ("delete") un
archivo de un diskete.
9. Investigar por 10 menos cuatro lenguajes
diferentes (tales como Basic, Visual Basic, Pascal, Fortran,
Cc**) para encontrar por que se desarrollaron y para que tipo de
aplicaciones se usan. Escribir un informe de 200 palabras sobre
10 que encontraste, 0 presentar un informe oral de tres
minutos.
10. Mostrar habilidad en el uso y
operación de tres de los siguientes programas:
a. Un programa de procesamiento de texto:
Escribir e imprimir una carta a por 10 menos cinco personas
diferentes usando el mismo texto, pero personalizando cada carta
con eI nombre del destinata rio que aparezca por 10 menos tres
veces y usando las siguientes funciones del programa de
procesamiento de texto:
1) justificación derecha
2) Centrar título
3) Cambiar los márgenes y ellargo de
la página
4) Mover un párrafo
5) Guardar
b. Un programa de base de datos, haciendo
una lista de por 10 menos 15 personas, sus direcciones, sus
numeros telefónicos, fechas de nacimiento y edad. Realizar
una función de sort que hará una lista de las
personas alfabeticamente por el apellido, por código
postal, por edad, y por fechas de nacimiento. Hacer una copia
dura de cada lista.
c. Un programa de contabilidad haciendo 10
siguiente:
1) Realizar una factura de venta e
imprimirla
2) Realizar facturas y controlar la
impresión de cuentas a pagar. 3) Realizar la entrada al
diario y los informes financieros de un libro mayor
general.
d. Un programa de boletfn de noticias
preparando tres páginas de texto de doble columna con por
10 menos cuatro gráficos generados por la computadora
(como gráficos 0 clip art), dos fuentes diferentes y un
titular.
e. Un programa de planilla de
cálculos mostrando cómo añadir columnas,
mover columnas, poner un cálculo en el campo, guardar,
recargar e imprimir. Tambien realizar la función de
añadir la columna A a la B, dividir la suma por la columna
C, y poner la respuesta en la columna D.
f. Un programa educativo enseñando a
un alumno de 1° a 4° grado cómo usar un programa
por sf mismo que este destinado a su nivel de edad.
11. Visitar eI departamento de
computación de un comercio 0 industria, 0 pedir a alguien
del departamento de computación que visite tu club 0 sala
de clase. Como mínimo, recoge la siguiente
información:
a. ¿Que tipo de computadoras
utilizan?
b. ¿Para que aplicaciones usan las
computadoras en ese negocio?
c. Si las computadoras se comunican entre
sf, y de que modo.
d. Cómo atiende, mantiene, cambia y
actualiza la empresa su hardwa re y su software. ¿Que
porcentaje 0 cantidad ponen en el presupuesto para la compra y
mantenimiento de las computadoras?
e. ¿Que clase de procedimientos de
respaldo (backup) y otras precau ciones utilizan en la
empresa?
f. ¿Que clase de educación es
necesaria y/o util para una carrera en
computación?
Nivel de habi/idad 2
COMUNICACIONES II
(AV 07)
1. Hacer una de los siguientes
actividades:
a. Enviar y recibir por el código
internacional Morse un mensaje a ra zón de ocho palabras
por minuto, usando una linterna, siblato, es pejo, chicharra 0
manipulador. (Minimo 20 palabras.)
b. Enviar y recibir por eI código de
semáforo a razón de 12 palabras por minuto usando
banderas de semáforo. (Palabras de cinco letras, mí
nimo 20 palabras.)
c. Enviar y recibir por eI código
internacional Morse a razón de ocho palabras por minuto,
usando banderolas de señales. (Palabras de cinco letras,
minimo de 20 palabras.)
Nivel de habilidad 3
CONTABILIDAD I
(AV 08)
1. Preparar un presupuesto familiar y
mantener un registro exacto del efectivo y los gastos durante
seis meses (Ios mas jovencitos pueden hacer esto en
cooperación con los padres), 0 los que viven en el campo,
pueden lIevar un registro exacto en relación con las
cosechas, productos lacteos 0 ganado.
2. Mantener un registro exacto del dinero
personal y un presupuesto du rante por 10 menos seis
meses.
3. Demostrar la capacidad de escribir y
endosar cheques, Ilenar recibos, ha cer facturas y
resúmenes mensuales, informes de gastos, mantener el re
gistro del kilometraje y gastos de un auto y calcular el
interés simple. (Se pueden obtener manuales sencillos y
económicos en muchas librerías.)
NOT A: Se pueden hacer arreglos con
algún empresario para una demostración de
cómo se manejan los libros contables. También se
puede acompañar a un instructor en viajes de estudio en el
que se visiten bancos, firmas industriales y fabricas. Si tienes
la oportunidad de hacer alguna de estas cosas, escribir un ensayo
que describa la visita y las cosas que se observaron.
Nivel de habilidad 2
CONTABILIDAD II
(AV 09)
Completar un curso de escuela secundaria 0
de colegio superior en contabilidad, 0 hacer 10
siguiente:
1. Mostrar las transacciones necesarias
para la adquisición 0 depósito de activos, y la
adquisición y eliminación de pasivos. Mostrar las
transacciones necesarias para cerrar las cuentas de entradas y
salidas al final del año.
2. Ser capaz de clasificar correctamente
los ítemes de una hoja de balance con activos a corto
plaza, activos a largo plaza, pasivos a corto plazo, pasivos a
largo plazo y el capital.
3. Ser capaz de escribir una
declaración de ingresos de un balance de
prueba.
4. Ser capaz de reconciliar los saldos del
banco con los saldos dellibro en las cuentas corrientes,
incluyendo los depósitos en transito, cargos de servicio,
intereses sobre la cuenta y cheques en transito.
Nivel de habilidad 3
DACTILOGRAFIA
(MECANOGRAFIA)
(Av 10)
1. Mostrar cómo limpiar los tipos,
cambiar la cinta y escribir correctamen te en una máquina
de escribir.
2. Saber la diferencia entre una cinta de
tela 0 de carbón.
3. Identificar las siguientes partes de una
máquina de escribir y saber cuál es su
función:
a. Estructura h. Liberador del
papel
b. Teclado i. Palanca de
nivelación
c. Barra espaciadora j. Control para
encontrar la línea
d. Retroceso k. Escala para centrado del
papel
e. Tecla para mayúsculas I. Palanca
de apoyar el papel
f. Cilindro m. Palanca de selección
de tamaño
g. Control de impresión n. Liberador
del margen
4. Saber cómo fijar las teclas de
tabulación. Escribir correctamente una página
tabulada con por 10 menos cuatro columnas.
5. Mostrar cómo centrar la
información horizontal y verticalmente en el
papel.
6. Mostrar cómo preparar cartas con
estilo bloque y con sangrías.
7. Operar una máquina de escribir a
una velocidad de cuarenta palabras por minuto (mínimo)
sobre material nuevo durante cinco minutos con no más de
cinco errores.
Nivel de habilidad 2
ELECTRICIDAD
(AV 11)
1. Ser capaz de explicar e ilustrar un
experimento mediante el cual se muestren las leyes
eléctricas de la atracción y la
repulsión.
2. Explicar la diferencia entre una
corriente continua y una alternada, y demostrar los usos para los
cuales se adapta cada una. Dar un método para determinar
qué clase de corriente fluye por un determinado
circuito.
3. Hacer un electroimán sencillo, 0
conectar una campanilla 0 una luz con una batería usando
un interruptor en línea.
4. Hacer funcionar un motor
eléctrico sencillo armado de un equipo co mercial, 0
desarmar un motor eléctrico e identificar las partes y
expli car cómo funciona.
5. Ser capaz de hacer una pila
sencilla.
6. Demostrar la capacidad de remplazar un
fusible 0 restablecer un inte rruptor termomagnético y
mostrar la forma correcta de unir cables
eléctricos.
7. Mostrar cómo rescatar a una
persona que está en contacto con un cable eléctrico
con corriente y saber el método para reavivar a una per
sona insensibilizada por un golpe de corriente.
8. Hacer un diagrama de un sistema de
iluminación de un automóvil.
9. Hacer un diagrama correcto mostrando las
luces, los interruptores y los tomacorrientes, cada uno de los
cuales está controlado por un fusible 0 un interruptor
automático.
10. Leer correctamente un medidor
eléctrico y calcular la factura de elec tricidad de una
casa con los costos de la electricidad en tu
comunidad.
Nivel de habilidad 1
EMPAPELADO
(AV 12)
1. Mostrar cómo se prepara una pared
para empapelar.
2. Explicar cómo se empapela una
pared. Describir por 10 menos dos me todos. Usar uno de ellos
para empapelar por 10 menos dos paredes de una habitación,
tales como un dormitorio, una sala, etc. Mostrar cómo
combinar correctamente el diseño en el papel.
3. Señalar cómo elegir
correctamente los diseños y las combinaciones del papel de
empapelar para los siguientes ambientes:
a. Una sala de estar
b. Un comedor
c. Un dormitorio
d. Un baño
e. Una cocina
f. Un cuarto de juegos para los
niños
g. Un depósito
h. Una iglesia
Nivel de destreza 3
ENCUADERNACION
(AV 13)
1. Identificar los siguientes
terminos:
a. Frente h. Cabeza
b. Hoja final i. Pie
c. Hoja del frente j. Guardas
d. Cuadernillo k. Cinta capitel
e. Lomo . Cubierta
f. Muselina k. Cajo
g. Refuerzo
2. Describir la diferencia entre los
siguientes metodos de encuadernación:
a. Encuadernación perfecta (en
rústica)
b. Tapa dura
c. De un solo cuadernillo
d. Espiral (metal 0
plástico)
e. Cosido
3. Realizar 10 siguiente:
a. Encuadernar un solo cuadernillo a
mano
b. Encuadernar un libro en blanco, usando
por 10 menos cuatro cuadernillos y una tapa dura en tela que sea
permanente, usando el me todo de las cajas
c. La forma correcta de "domar" un libro
nuevo.
d. Hacer una caja de protección para
ellibro en blanco que está indicado en c.
4. Identificar y describir el uso de las
siguientes herramientas de encuadernar:
a. Doblador de hueso e. Marco para
encuadernar
b. Prensa de pie f. Tarjeta en
escuadra
c. Aguja para doblar g.
Perforador
d. Leznas
5. Definir la diferencia del peso del papel
en relación con una resma.
6. Describir el color y las propiedades de
tres tipos de adhesivos en el proceso de la encuadernación
y para que se usa cada uno.
a. Adhesivo animal caliente
b. Pasta blanca
c. Adhesivos de resina
7. Saber y enumerar las cinco etapas
principales de la encuadernación a mano:
a. Preparar los cuadernillos
b. Coser los cuadernillos
c. Encolar ellomo
d. Pegar las tapas e. Acabado
Nivel de destreza 3
ENSEÑANZA
(AV 14)
1. ¿Que estudios se necesitan para
enseñar en:
a. La escuela primaria?
b. En la escuela secundaria?
c. En los colegios y
universidades?
2. ¿Que es la
recertificación?
3. Entrevistar por 10 menos a dos maestros
0 profesores y hacerles las preguntas siguientes:
a. ¿Por que eligió la
enseñanza?
b. ¿Que parte de la enseñanza
Ie gusta más?
c. ¿Que parte de la enseñanza
Ie gusta men os?
d. ¿Que hace para estar listo para
un año escolar?
e. ¿Que hace para estar listo para
un nuevo día escolar?
f. ¿Que actividades relacionadas con
la enseñanza realiza despues que termina el día de
clases?
g. ¿Cuáles son algunas
cualidades de un buen maestro?
h. ¿Cuáles son las
responsabilidades y deberes de un maestro?
4. Explorar la Biblia y ellibro La
educación para conocer los metodos que usó
jesus. Presentar un informe oral de tres minutos de 10 que
aprendiste.
5. Si tienes 16 años 0 menos, hacer
10 siguiente por un mínimo de 40 minutos por semana
durante tres semanas:
a. Ayudar a un maestro a diseñar y
preparar un tablero de anuncios. b. Ayudar a un maestro a
preparar ilustraciones para la enseñanza. c. Con la
supervisión del maestro, enseñar a un niño 0
a una clase por 10 menos un concepto.
6. Si tienes más de 16 años
de edad, hacer tres de las siguientes cosas:
a. Enseñar una clase de escuela
sabática de adultos 0 de niños por un mínimo
de seis semanas.
b. Enseñar en un departamento de la
Escuela Cristiana de Vacaciones cada día.
c. Enseñar dos
especialidades.
d. Ayudar en la enseñanza de los
requisitos de una de las clases de Conquistadores, culminando con
la investidura.
e. Enseñar por 10 menos un
año en una escuela primaria 0 secundaria 0 en un colegio
superior.
Nivel de destreza 2
EVANGELIZACION BIBLICA
(AV 15)
1. Estar por 10 menos en 8°
grado.
2. Hacer con eI pastor una visita donde el
de un estudio bíblico, una visita en un hospital y una
visita a un feligres.
3. Hacer arreglos con tu pastor para
asistir a una reunión de la junta directiva de la iglesia
y a una asamblea de la iglesia. Hacer un informe escrito de ambas
reuniones.
4. Enumerar los niveles de la
organización de la iglesia, desde el miembro individual
hasta la Asociación General, y conocer las relaciones
entre ellos
5. Averiguar en que gasta eI dinero tu
iglesia y que porcentaje del presu puesto se asigna a que
gastos.
6. Escribir un informe de una entrevista
con tu pastor en la que Ie hiciste las siguientes
preguntas:
a. ¿Cuáles son sus
actividades diarias?
b. ¿Cuáles son sus
actividades semanales?
c. ¿Que estudios se necesitan para
Ilegar a ser un pastor?
d. ¿Que estudios, fuera de
teología, complementarían la tarea de un
pastor?
e. ¿Cuál es el origen del
pago que se Ie hace al pastor?
f. ¿Cuál es la parte de la
obra pastoral que más 10 satisface?
g. ¿Que es 10 más
difícil en la tarea del pastor?
h. ¿Que vocaciones son beneficiosas
para la esposa de un pastor?
i. ¿Cómo supo el que Dios 10
había lIamado al ministerio?
j. ¿Cómo podría saber
yo si Dios me llama al ministerio?
k. ¿Cómo hace para ganar
personas para Cristo?
I. ¿De que manera la
evangelización forma parte de su trabajo como ganador de
almas?
m. ¿Que consejo Ie daría a
alguien que está pensando lIegar a ser
ministro?
7. Hacer dos de las siguientes
actividades:
a. Participar en la presentación de
una serie de reuniones de la Voz de los Menores 0 la Voz de
laJuventud.
b. Utilizando una de las diversas series de
Estudios Bíblicos, dar una se rie de estudios a otra
persona en preparación para eI bautismo.
c. Hacer cuatro visitas al hospital,
presentando un pensamiento devo cional y una oración en
cada una.
d. Predicar un sermón de por 10
menos 20 minutos.
e. Dar dos devocionales matutinos y dos
vespertinos en una excursión 0 campamento.
f. Dar los cultos devocionales durante
cinco días en una escuela.
g. Asistir al 75% de las reuniones de una
serie de evangeIización. Obte ner cada noche la siguiente
información:
1) La relación entre la asistencia y
el tema presentado.
2) Cómo se compara la asistencia con
las otras noches. Para elegir dos de las actividades anteriores
es necesaria una preparación sólida. Donde pueda
aplicarse, bosquejar 0 memorizar el material. No se permite leer
eI material en publico.
8. Por medio de un estudio de la Biblia y
del espíritu de profecía, encon trar cómo
trató Jesus a las multitudes en su ministerio en favor de
ellas.
9. Mostrar que tienes una vida devocional
personal durante por 10 menos sels meses.
Nivel de habilidad 2
IMPRENTA
(AV 16)
1. Saber cómo funcionan los
siguientes equipos de impresión:
a. Prensa rotativa (web) c.
Fotocopiadora
b. Prensa offset d. Prensa plana
2. Saber que significa la referencia acerca
del peso del papel. Conocer para que se usan los siguientes tipos
de papel:
a. Offset c. Tapas
b. Papel bond d. Cartulina
3. Recorrer una imprenta 0 el taller de
impresión de un diario. Escribir un informe de 300
palabras 0 dar oral mente una presentación de tres minutos
sobre los pasos que se dan en el proceso de impresión que
hayas observado.
4. Hacer una investigación para
conocer la historia de la imprenta. Señajar el desarrollo
de la imprenta por medio del desarrollo de las impresoras hasta
eI presente.
5. Conocer las diferentes tintas de
imprenta disponibles y sus característi cas.
6. Conocer el significado de los siguientes
terminos:
a. Mantilla n. Fuente
b, Imagen o. Intaglio
c. Negrita p. Trabajo
d. Arte listo para camara e.
Acumulación de trabajo
f. Epígrafe q. Mate
g. Clipart r. Negativo
h. Colacionar páginas s.
Paste-up
i. Separación de colores t.
Registro
j. Copia de contacto u.
Trasparencia
k. Grabado v. Termografía
I. Imprimir grabados w. Imprimir y dar
vueIta
m. Marca de agua
7. Saber la diferencia entre medios tonos,
duo-tonos y proceso de cuatro colores.
8. Entrevistar a un impresor para descubrir
10 siguiente:
a. ¿Que estudios se necesitan para
entrar en el campo de la impre sión?
b. ¿Que oportunidades de progreso
ofrece la imprenta?
c. ¿Cuál es el futuro de la
imprenta?
d. ¿Que hace usted para que los
clientes esten contentos?
e. ¿Que carreras relacionadas con la
imprenta existen?
Nivel de habilidad 2
MECANICA DE AUTOMOVILES I
(AV 17)
1. Demostrar la capacidad para hacer partir
el motor de un automóvil, y explicar por que es necesario
examinar los niveles del aceite, del agua y del combustible, la
presión del aire en los neumáticos, verificar los
frenos y la batería, antes de ponerlo en
funcionamiento.
2. Sacar y remplazar correctamente una
rueda y demostrar cómo se arre gla una
pinchadura.
3. Explicar los principios de
funcionamiento de los motores de 2 tiempos y de 4 tiempos, y la
diferencia entre los motores a nafta (gasolina) y diesel
(gasoil).
4. Describir la construcción de un
motor a nafta típico y explicar breve mente la
función de los siguientes elementos:
a. Motor: cigOeñal, bielas,
pistones, árbol de levas, válvulas, bomba de
aceite, carburador, inyectores de combustible, distribuidor,
sistema electrico incluyendo el alternador, la batería y
el regulador.
b. La diferencia entre una
trasmisión común y una automática, y
cómo el torque del motor se trasmite a ambos sistemas de
transmisión.
c. La diferencia entre trasmisión
delantera y trasera.
d. La diferencia entre frenos a tambor y
frenos de disco, del freno co mún y freno de potencia, y
el freno de estacionamiento.
5. Realizar el mantenimiento típico
de un automóvil, incluyendo:
a. Controlar el aceite del motor y de la
transmisión.
b. Controlar el nivel del agua del
radiador. Cambiar y limpiar el sistema de enfriado.
c. Cambiar el aceite del motor y su
filtro.
d. Cambiar un neumático/rueda,
siguiendo los procedimientos correc tos y seguros.
e. Lubricar la carrocería (chasis)
de acuerdo con el manual del dueño.
6. ¿Cuán a menudo debe
cambiarse el aceite del motor, el de la transmi sión y
ellíquido del radiador?
7. Dar algunas indicaciones del cuidado
adecuado del vehículo y su aca bado, tanto interior como
exterior.
Nivel de habilidad 2
MECANICA DE AUTOMOVILES
II
(AV 18)
1. Tener la especialidad de Mecánica
de automóviles I.
2. Desarmar, inspeccionar, y volver a armar
el motor de un automóvil 0 camión liviano.
Remplazar cualquier parte defectuosa 0 gastada. Poner el motor en
orden, hacerlo funcionar y manejar el vehículo. Llevar un
registro exacto de 10 hecho durante el proceso.
3. Sacar y remplazar un conjunto de
trasmisión corriente 0 automático.
4. Reparar un sistema de freno de un
automóvil 0 camión liviano, siguiendo los procesos
correctos y seguros. Demostrar el purgado y el ajuste correctos
del freno. Remplazar adecuadamente un rodamiento de la
rueda.
5. Realizar una puesta a punta de un matar,
incluyenda el remplazo de las bujías, el condensadar y el
platina (si correspande), y ajustar el encendida.
Nivel de habilidad 3
MOTORES PEQUEÑOS
(AV 19)
1. Describir el diseña y
funcianamienta del motar de 4 tiempas y del de 2
tiempas.
2. Nambrar las partes de un matar de 2
tiempos y decir que hace cada parte.
3. Enumerar las tipos de combustible usadas
en las matares pequeñas y explicar para que se las
usa.
4. Indicar el cuidada que hay que tener al
manejar las combustibles y al macenarlos.
5. Describir das tipas de sistemas de
ignición.
6. Indicar das tipos de líquidas
para la limpieza de matares pequeños.¿Par que la
gasalina (nafta) na es aprapiada?
7. Enumerar tres sistemas básicos de
lubricación y decir cóma funcianan.
8. Enumerar, en arden, un praceso general
para descubrir cuál es la falla de un matar
pequeña.
9. Demastrar que puedes desarmar, limpiar,
inspeccionar, armar de nue vo y poner a punto adecuadamente un
motar pequeña.
10. Demostrar que conoces cóma
probar y limpiar las bujías.
Nivel de destreza 2
PELUQUERIA
(AV 20)
1. Pasar un mínima de cinco haras
abservando a un peluquero profesia nal mientras
trabaja.
2. Nambrar tres cuidadas esenciales del
cabello.
3. Demastrar la habilidad para afilar y
asentar correctamente una navaja.
4. Demastrar la habilidad de hacer
correctamente un lavada del cabella con shampú.
5. Poder explicar y demastrar par la menas
dos metadas para cartar el cabello.
6. Explicar y demostrar el prapósita
de par la menas das diferentes cla ses de peines usadas en el
carte.
7. Explicar y demastrar el propósito
de das tipas diferentes de tijeras.
8. Explicar y demostrar par la menas das
propósitas para el usa de una máquina de cortar el
cabella.
9. Escribir 500 palabras acerca de la que
aprendiste durante tu aprendiza je en la
peluquería.
Nivel de destreza 3
PERIODISMO
(AV 21)
1. Describir las elementas de un buen
párrafa inicial, y el usa y la impar tancia de las
titulares.
2. Escribir una naticia de par la menas
tres párrafas, usanda un buen pá rrafo inicial,
acerca de algo interesante que ocurrió en la iglesia, la
escuela, tu hogar 0 el club de Conquistadores.
3. (Cuáles son los elementos
esenciales para escribir una buena historia?
4. Conocer la diferencia entre la VOl
activa y la VOl pasiva de Ios verbos, y dar tres ejemplos
comparativos.
5. Escribir a un editor, pidiendo la
guía para Ios escritores.*
6. Escribir un relato sobre uno de Ios
siguientes aspectos:
a. Cómo tu familia aceptó a
Cristo y quien fue eI primero en aceptar 10.
b. Experiencias personales de oraciones
contestadas 0 de conducción divina.
c. Una mascota interesante que hayas
tenido.
d. Una experiencia que tuviste en el
campamento de verano 0 en una excursión de
campamento.
e. Cuándo Dios lIegó a ser
real para ti, como tu amigo y Salvador per sonal.
f. Lo que resulta más difícil
para ser un cristiano hoy.
7. Enviar eI relato 0 el artículo a
una publicación adventista.*
8. Saber escribir una carta al editor para
indicar el deseo de enviar un re lato 0 artículo y otra
para acompañar el relato 0 artículo.
9. (Que estudios son útiles para
ingresar en una carrera como periodis ta?
10. (Que tipos de tareas están
disponibles para quien este interesado en el
periodismo?
NOT A: Un buen conocimiento de la
gramática es obligatorio para esta
especialidad.
*Puedes dirigirte a las casas editoras de
tu territorio para recibir orientación en estos
sentidos.
Nivel de habilidad 2
PINTURA EXTERIOR DE CASAS
(AV 22)
1. Saber y explicar la diferencia en
composición de la pintura para exteriory de la pintura
para interior.
2. Decir cómo preparar una casa para
pintura exterior en asuntos talescomo: preparación de una
obra nueva y una obra vieja, remover pintura, imprimar, masillar,
acabar, etc.
3. Enumerar diel esquemas de color para la
pintura exterior de una casa(utililando la carta de colores de
una pinturería, si es posible).
4. Decir cómo se prepara y se pintan
objetos de metal.
5. Nombrar por 10 menos tres diluyentes
para pintura, e indicar sus usosespecíficos.
6. Mostrar la capacidad de usar una brocha,
un rodillo y un equipo para pulverilar, en pinturas
exteriores.
7. Pintar eI exterior de una cas a de por
10 menos cuatro ambientes (si es posible, hacer esto como un
proyecto de grupo para una persona que tiene necesidades
especiales en la iglesia 0 la comunidad).
Nivel de destreza 3
PINTURA INTERIOR DE CASAS
(AV 23)
1. Decir cómo se prepara una obra
nueva para barnilar.
2. Explicar y demostrar cómo
preparar y acabar la madera en las siguien tes formas:
a. Teñido
b. Barnizado
c. Pintado
3. Indicar dos metod os para dar un acabado
graneado.
4. ¿Cuándo se debería
usar un pulverizador?
5. Describir el método correcto para
limpiar y cuidar los pinceles de pin tura y de
barnizado.
6. Mostrar cómo se usa la masilla 0
eI enduido.
 Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente  |