Metodología educativa propuesta con participación de la comunidad para solucionar problemas de salud
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Resumen: La educación es un
proceso
continuo que se extiende a lo largo de la vida del individuo, la
cual proporciona al educando la oportunidad de ser una persona capaz,
digna y libre. En el presente trabajo se
quiso estimular el interés de
las comunidades a formarse para conocer más sobre
prevención en salud, probar la efectividad
de la metodología educativa propuesta y
determinar el aprendizaje
logrado en cada comunidad. Se
tomaron tres comunidades adscritas al Centro de Medicina Familiar
«Dr. Carlos Luis González» (San José,
los Kioscos y las Mercedes) en San Cristóbal,
Táchira, Venezuela, a
las cuales se le aplicó un Juego
Participativo en el cual intervinieron Voluntarios Comunales de
Salud, madres de familia,
educadores y personas de la comunidad interesadas. Se
utilizó la Prueba de la Curva Normal modificada para 2
muestras no independientes, la cual se obtuvo al dividir la
Diferencia sobre el Error Estándar, cuyos valores
mayores a dos son estadísticamente significativos. Se
comprobó que esta metodología educativa es
altamente efectiva, fácil de aplicar y produce cambios de
conocimientos y comportamientos en las comunidades, ya que el
86,6% de las pruebas
aplicadas fueron estadísticamente
significativas.
Palabras Claves: Metodología educativa, juego
participativo, Voluntarios Comunales de Salud, Medicina de
Familia.
Abstract: Proposed educational methodology with
community participation to solve health problems .
Education is a continual process through individual life
span. Education gives to people the opportunity to be able, have
dignity and freedom. These work objectives were to stimulate ale
interest of communities in getting organized to learn more about
prevention in health, to test the
effectivity of ale proposed educational methodology, and to
assess the learning obtained in each community. Three communities
ascribed to the Family Center «Dr. Carlos Luis
González», San Cristóbal, Táchira,
Venezuela, were chosen to apply the participative game in which
played Health Community Voluntaries, mothers, teachers, and other
people. The modified normal curve test for two non-independent
samples was used, obtained dividing the difference by the
standard error; values higher than 2 are statistically
significant. The results showed that the educational methodology
is highly effective, easy to apply and produces changes in
knowledge and behavior in ale communities since 86.6% of the
applied tests were statistically significant.
Key Words: Educational methodology, participative game,
Health Community Voluntaries, Family Medicine.
INTRODUCCIÓN
La educación en salud es un proceso que promueve
cambios de conceptos, comportamiento
y actitudes
frente a la salud, a la enfermedad y al uso de servicios y
refuerza conductas positivas. Este proceso implica un trabajo
compartido que facilita al personal de salud
y a la comunidad la identificación y el análisis de problemas y la
búsqueda de soluciones de
acuerdo con su contexto socio-cultural. Cuando la comunidad se
involucra en actividades de salud, va ganando experiencias de
participación y por consiguiente abre camino hacia otras
formas de compromiso con su propio desarrollo
(O.M.S /O.P.S. 1984).
La Educación es un proceso continuo que se
extiende a lo largo de la vida del individuo, ésta se da
de diversas maneras dentro de la vida en sociedad. El
individuo adquiere su educación dentro del sistema formal de
enseñanza, pero también en una
variedad de formas fuera de ese sistema. Así el proceso de
aprendizaje
del idioma nativo, de las costumbres, de las normas de
conducta y de
los valores,
se realiza en el seno familiar y en el contacto con la comunidad.
En su experiencia de la vida diaria y en su interacción con otros, la persona adquiere
un bagaje de conocimientos y habilidades a través de toda
la vida. Por ello, enseñar no es una actividad de patrimonio
exclusivo de los educadores profesionales. Por el contrario, son
muchas las profesiones que incluyen un considerable componente
educativo en su labor con la comunidad (O.P.S. 1990). He
ahí la importancia de la Educación. Educar
es dialogar en el crecimiento, proporcionándole al
educando la oportunidad de ser una persona capaz, digna, libre de
vivir una vida como él la quiere vivir (Barroso 1991). Al
considerar la importancia de la participación de la
comunidad en la detección de los daños de salud, se
debe tomar en cuenta la delegación de funciones de tipo
técnico profesional en el personal no médico, que
permita la realización de actividades en pro del bien
comunitario (Verdecia 1986).
Existen muchas maneras de educar: Socio dramas, teatro,
títeres, cuentos, etc.,
pero, lo importante es que la educación tenga una función
transformadora y no de conformidad, con el propósito de
cambiar la sociedad para que sirva a las necesidades de su gente
y cuyo efecto sobre la comunidad sea de solidaridad, y lo
más importante es que esa manera de educar sea activa, es
decir, todos contribuyen, se aprende haciendo y dis – cutiendo
(Warner 1984). Para encontrarle solución a los problemas
de los recursos
humanos para la salud es necesario innovar y experimentar. No
hay panaceas universales. Solo podemos insistir en que las
soluciones sean realistas y sostenibles (O.M.S. 1990).
En América
Latina, la pobreza se ha
transformado en una vivencia cotidiana, limitando su derecho a
empleo,
vivienda, salud y educación.
Esto obliga a un replanteamiento novedoso de las
opciones de desarrollo. En el campo de la salud se han tomado en
cuenta principios
organizativos como la participación de la población como objeto y sujeto para que
organizada, pueda potenciar los sistemas de salud
(Gómez 1991).
En nuestro país se han puesto en práctica
Programas de
Educación para la Salud, tal como el realizado en el
Ambulatorio «El Llano» (Mérida- Venezuela) en
donde hubo un cambio de
actitud
significativo en relación con inmunizaciones y alimentación en el
primer año de vida y un cambio de conocimiento
en cuanto a lactancia
materna, inmunizaciones y otros, por parte de las madres en
estudio (Granadillo y col. 1994).
En la presente investigación quisimos estimular el
interés de las comunidades a formarse para conocer
más sobre prevención en salud, probar la
efectividad de la metodología educativa propuesta y
determinar el aprendizaje logrado en cada
comunidad.
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