- 1.
Abstrac - 2. Una situación
incómoda per a t@ts - 4. No
critiquem, sinó construïm - 5. Unes
conclusions provisionals
1. Abstrac
L’objecte d’estudi d’aquesta
comunicació és una reflexió sobre la
perversa relació que hi ha entre societat i
educació, mitjançant la qual hi
ha tot un conjunt de bones intencions però pocs mitjans
per posar-les en pràctica, de manera que
s’aconsegueix el contrari (o no?) dels teòrics
objectius benintencionats proposats: evitar el fracàs
escolar i uns valors neoliberals. Les noves tecnologies
són un nou i fabulós instrument que
possibilitarà noves metodologies, però no és
cap garantia de canvi social i fins i tot pot convertir-se en
pantalla refractària d’avanços si no som
prudents i reflexius en el seu ús. La seva
rellevància és important, ja que entenem la
necessitat de transformar les actuals relacions de poder per
altres de basades en la solidaritat i la convivència; i si
no som conscients del funcionament de la dinàmica social
que hi ha actualment, podem estar "garbellant aigua" durant la
nostra vida. A més a més, entenem que no podem
centrar-nos tan sols en el món universitari sense
analitzar l’etapa prèvia de l’ESO i el
batxillerat, i la posterior, dedicada al món del treball.
Si no ho fem, serà impossible poder entendre moltes coses.
La metodologia emprada es basa en el model qualitatiu
d’investigació a través de reflexions
personals basades en la realitat quotidiana del sistema escolar
des de l’educació infantil fins a la
universitària. Per tant, no hi ha dades ni enquestes ni
gràfiques, sinó un discurs vivencial que intentem
realitzar d’una forma pròxima i autèntica
ajudant-nos en les idees de Paulo Freire i
Celestin Freinet. Per acabar, les conclusions que hem relacionat
han estat evidentment provisionals, ja que la dinàmica
universal ens hi obliga, així com la prudència. No
obstant això, volem remarcar que malgrat les dificultats
que detallem el nostre missatge és de total optimisme i
una certa dosi d’hedonisme, ja que entenem que la seva
filosofia
és la millor defensa per fer front a un medi hostil com el
que ens ha tocat viure.
Palabras
claves: · agitador/dinamizador,
socio-tecnológico, análisis del discurso,
aprendizaje,
crítica, educación.
2. Una situación
incómoda per a
t@ts
La imatge que es té de la LOGSE i L'ESO (a partir
d'ara les dues eles) és molt diferent segons parlem amb el
professorat, la majoria de pares i mares, els alumnes o la resta
de la societat (i no parlem ja de la LODE). Per tant, anem a
centrar-nos en aquella que els mitjans de comunicació i
algú més, considera com la majoritària,
independentment de si ho és o no, ja que així
facilitem els arguments. A més, a més, algú
ja s'encarrega dia a dia, d'anar configurant el pensament
únic en aquest
tema.
Segons se'ns comenta i poc a poc anem veient, les dues
eles han portat la catàstrofe a aquest país i
també a l'Estat espanyol. Un bloc de desastres són
els que tenen a veure amb el descens de coneixements que ha estat
brutal. Amb uns exemples com les capitals dels països del
món, la llista de preposicions o les faltes d'ortografia
que es fan, pense que són uns bons indicadors de la
pèrdua completa i total de continguts a que ens ha portat
aquesta situació. A més a més, podem
consensuar fàcilment que els alumnes no treballen a casa i
molt poc a classe. Diversos estudis objectius confirmen el nostre
retard respecte als veïns europeus en matèries com
les matemàtiques o en habilitats com la
lectura.
L'altre bloc catastròfic és el que fa
referència al comportament. L'oblit dels valors que regien
la conducta de les
persones, ha estat absolut. Els joves d'avui estan desorientats i
fan el que volen, sense diferenciar el que està bé
del que està mal. A classe, contesten de mala manera, no
tenen respecte als seus companys i companyes, ni tampoc al
professor i en molts casos ni a la direcció del centre. El
clima de
violència és cada vegada major i es multipliquen
els estudis que així ho afirmen.
En general, constatem un clima de fracàs escolar
amb un elevadíssim percentatge, una desgana quan no una
ràbia contra l'institut i tot el que comporta, i uns
coneixements per terra.
Front a aquesta situació, un govern
democràticament elegit per una àmplia majoria
d'espanyols, i més encara de valencians, ha dissenyat una
sèrie d'accions per fer front a aquesta catàstrofe
educativa que han portat les dues eles. Contra el clima de
violència i analfabetisme, es podrà expulsar
més, es podrà repetir més cursos i hi
haurà més exàmens. L'ordre i l'estudi seran
possibles, gràcies a una llei de qualitat, i les lleis de
millora de les humanitats i de les
ciències.
Página siguiente  |