Pedagogía y currículo. Aspectos complementarios (página 3)

La identificación de IIEE EIB permitirá
mejorar los procesos de contratación de docentes
bilingües, su formación en EIB, la dotación de
materiales educativos en lenguas originarias y en castellano como
segunda lengua, la evaluación del estudiante en sus
lenguas y la atención con un currículo acorde con
su cultura y que desarrolle su lengua originaria.

El director informará adecuadamente a la
comunidad educativa sobre las implicancias de la EIB y sus
aportes al desarrollo de las lenguas y culturas.

Todas las instituciones educativas a nivel nacional, a
fin de garantizar una atención intercultural para todos,
elaboraran una estrategia de tratamiento de lenguas y culturas,
acordes a la diversidad cultural y lingüística que
existe en su aula. El Ministerio de Educación
emitirá las disposiciones e instrumentos que faciliten
esta tarea.

IX. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SU
ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN BÁSICA
ESPECIAL

Toda institución educativa pública o
privada debe desarrollar una gestión con enfoque inclusivo
y debe garantizar el acceso, la permanencia, buen trato y el
éxito en los estudios de los estudiantes con necesidades
educativas asociadas a discapacidad. La inclusión del
niño o niña con discapacidad es a tiempo completo y
participa en todas las actividades, igual que los demás
estudiantes.

La evaluación de los estudiantes con discapacidad
debe ser permanente, flexible, formativa y diferenciada de
acuerdo a indicadores de logro jerarquizados teniendo en cuenta
las adaptaciones curriculares y los instrumentos adaptados a sus
características y necesidades. La certificación de
los estudiantes con discapacidad tiene el mismo proceso y se
utilizan los mismos formatos, adjuntando un informe de los logros
de aprendizaje considerando las adaptaciones curriculares
realizadas.[19]

AUTOEVALUACIÓN

Buenos días (buenas tardes):

Querido estudiante y/o colega, a continuación le
alcanzamos 20 ítems de tipo selección
múltiple donde debe marcar sólo la alternativa
correcta.

Le deseamos suerte ¡Adelante!

• 1. Afirmaba que la educación de las
  mujeres siempre debe ser relativa a los hombres…(El
  Emilio):

• a) Comenius.

• b) Rousseau.

• c) Makarenko.

• d) Ericsson.

• 2. Escribe en su libro Poema Pedagógico:
  Colérico y ofendido, llevado a la desesperación
  y al frenesí por todos los meses precedentes, me
  lancé sobre Zadórov. Le abofeteé. Le
  abofeteé con tanta fuerza, que vaciló y fue a
  caer contra la estufa…

• a) Zadorov.

• b) Makarenko.

• c) Gorki.

• d) Freud.

• 3. El Desarrollo Socio-Afectivo de Ericsson o
  Erikson se fundamenta en su teoría:

• a) Teoría sociocultural.

• b) Teoría socio-afectivo.

• c) Teoría de estadios
  psicosociales.

• d) Teoría del desarrollo
  psicosocial.

• 4. La etapa de laboriosidad VS inferioridad en
  la teoría de Erikson corresponde a las personas
  de:

• a) 18 meses a 3 años.

• b) 3 años a 5 años.

• c) 5 años a 13 años.

• d) 13 años a 21 años.

• 5. Según la Teoría de kohlberg:
  Se da entre los 4 y los 10 años de edad. En esta edad
  las personas actúan bajo controles externos, obedecen
  las reglas para evitar castigos y obtener recompensas o por
  egoísmo. Esta afirmación corresponde al
  nivel:

• a) Moral
  subconvencional.

• b) Moral
  preconvencional.

• c) Moral convencional.

• d) Moral
  postconvencional.

• 6. Pertenece a los autores de la teoría
  del procesamiento de la información, al cual
  aportó con su Teoría Cognitiva del Aprendizaje
  Multimedial, nos referimos a:

• a) Carol Gilligan.

• b) Allen Newell.

• c) Richard E. Mayer.

• d) PascualLeone.

• 7. Constituido por todo material visual,
  auditivo o audiovisual; puede complementarse con material
  escrito, exposiciones, demostraciones, etc.

• a) Material impreso.

• b) Material grabado.

• c) Material electrónico.

• d) Material no impreso.

• 8. La página oficial del Ministerio de
  Educación que promueve la utilización de las
  TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  es:

• a) www.minedu.gob.pe

• b) www.proyectohuascaran.com.pe

• c) www.perueduca.edu.pe

• d) www.ciberdocencia.com.pe

• 9. La educación moderna tiene que ser
  abierta, acogedora, inclusiva, intercultural y con equidad de
  género; esto significa que la escuela tiene que estar
  al servicio de:

• a) La homogeneidad de nuestro
  país.

• b) La heterogeneidad de los grupos
  humanos.

• c) La pluriculturalidad y multilingüismo
  nacional.

• d) Los estudiantes con necesidades educativas
  especiales (NEE).

• 10. La EBE asume todos los principios
  enunciados en la Ley General de Educación, enfatizando
  la importancia de la:

• a) Inclusión, la equidad y la
  calidad.

• b) Inclusión, equidad de género y
  calidad.

• c) Inclusión, interculturalidad y
  calidad.

• d) Inclusión, interculturalidad y
  democracia.

• 11. El programa de intervención temprana
  (PRITE) es un servicio educativo especializado integral
  dirigido a los niños de:

• a) 0 años a 2 años.

• b) 2 años a 4 años.

• c) 0 años a 5 años.

• d) 0 años a 6 años.

• 12. Es la confusión de letras parecidas,
  simétricas o de grafía semejante;
  confusión de sonidos; inversiones de letras y
  palabras.

• a) Dislalia.

• b) Dislexia.

• c) Disgrafía.

• d) Disortografía.

• 13. Trastorno asociado con el retardo de la
  maduración motriz, caracterizado por la dificultad al
  escribir. Se manifiesta con mayor frecuencia en los zurdos
  obligados a escribir con la mano derecha (escritura lenta,
  deforme e ilegible).

• a) Dislexia.

• b) Disgrafía.

• c) Disortografía.

• d) Discalculia.

• 14. Trastorno caracterizado por la
  pérdida o debilitamiento de la capacidad de calcular,
  manipular símbolos numéricos o hacer
  operaciones aritméticas simples.

• a) Hiperactividad.

• b) Discalculo.

• c) Discalculia.

• d) Trastorno por déficit de
  atención.

• 15. Uno de los siguientes programas no
  pertenecen a la Educación Básica Alternativa
  (EBA):

a)Programa de Educación
Básica Alternativa de Niños y Adolescentes
(PEBANA).

b) Programa de Educación
Básica Alternativa de Jóvenes y Adultos
(PEBAJA).

c) Programa de Educación
Técnico productiva Alternativa (PETPA).

c) Programa de
Alfabetización.

• 16. En las Instituciones Educativas; el docente
  con la orientación de los SAANEE realiza
  la:

• a) Diversificación
  curricular.

• b) Adaptación curricular.

• c) Selección de estrategias y recursos
  educativos.

• d) Programación curricular
  anual.

• 17. Promueve el aprendizaje y el desarrollo de
  la lengua originaria y el castellano, en forma oral y
  escrita.

• a) La I.E rural.

• b) La I.E Intercultural
  bilingüe

• c) La I.E focalizada por el PCR.

• d) La I.E unidocente y multigrado.

• 18. Las IE inclusivas públicas y
  privadas de EBR, EBA y ETP deben: proceder a la
  matrícula del estudiante con NEE de acuerdo
  con:

• a) La edad mental.

• b) La edad normativa.

• c) La madurez del niño(a).

• d) El informe psicopedagógico del
  psicólogo.

• 19. La sigla PELA en el Perú,
  significa:

• a) Programa Estratégico Logros de
  Aprendizaje al finalizar el II ciclo.

• b) Programa Estratégico Logros de
  Aprendizaje al finalizar el III ciclo.

• c) Proyecto Estratégico Logros de
  Aprendizaje al finalizar el III ciclo.

• d) Programa Educativo Logros de Aprendizaje al
  finalizar el III ciclo.

• 20. La siguiente afirmación:El
  año 2010, sólo el 28% de los niños de
  segundo de primaria aprendieron a leer y escribir, y en
  áreas rurales solo siete de cada cien niños.
  Entre los awajun, sólo cuatro de cada cien
  niños aprendieron a leer y escribir, mientras que
  entre los aimara, sólo uno por cada cien…
  Corresponde a:

• a) Las Prioridades de política educativa
  2011-2016.

• b) El PEN al 2021 "la educación que
  queremos para el Perú".

• c) El Diseño Curricular Nacional de EBR
  al 2015.

• d) El Plan de Emergencia Educativa
  2011-2016

Glosario

• AIP: Aulas de Innovación
pedagógica.

• ANP: Áreas Naturales
Protegidas.

• APAFA: Asociación de Padres
de Familia.

• CEBA: Centro de Educación
Básica Alternativa.

• CEBE: Centro de Educación
Básica Especial.

• CEI: Centro Educativo
Inicial.

• CEM: Consejo Educativo
Municipal.

• CEO: Centro Educativo
Ocupacional.

• CERFA: Centro de Educación
Rural de Formación en Alternancia.

• CETPRO: Centro de Educación
Técnico Productiva.

• CONEI: Consejo Educativo
Institucional.

• COPAE: Consejo de
Participación Estudiantil.

• COPALE: Consejo Participativo Local
de Educación.

• COPARE: Consejo Participativo
Regional de Educación.

• CRAEI: Centro de Recursos para el
Aprendizaje de Educación Inicial.

• CREBE: Centro de Recursos de
Educación Básica Especial.

• CRT: Centros de Recursos
Tecnológicos.

• DAT: Docente de apoyo
tecnológico.

• DCBN: Diseño Curricular
Básico Nacional (Educación Básica
Alternativa).

• DCN: Diseño Curricular
Nacional (Educación Básica Regular).

• DESNA: Defensoría Escolar del
Niño y del Adolescente.

• DESTP: Dirección de
Educación Superior Tecnológica y Técnico
Productiva.

• DIGEBA: Dirección General de
Educación Básica Alternativa.

• DIGEBE: Dirección General de
Educación Básica Especial.

• DIGEBR: Dirección General de
Educación Básica Regular.

• DIGEIBIR: Dirección General
de Educación Intercultural Bilingüe y
Rural.

• DIGESUTP: Dirección General
de Educación Superior y Técnico
Profesional.

• DIGETE: Dirección General de
Tecnologías Educativas.

• DITOE: Dirección de
Tutoría y Orientación Educativa.

• DNI: Documento Nacional de
Identidad.

• DRE: Dirección Regional de
Educación.

• DS: Decreto Supremo.

• EBA: Educación Básica
Alternativa.

• EBE: Educación Básica
Especial.

• EBR: Educación Básica
Regular.

• ECE: Evaluación Censal de
Estudiantes.

• ED: Educación.

• EIB: Educación Intercultural
y Bilingüe.

• ETP: Educación Técnico
Productiva.

• FONDEP: Fondo Nacional de Desarrollo
de la Educación Peruana.

• IE: Institución
Educativa.

• ITS: Infecciones de
Transmisión Sexual.

• MED: Ministerio de
Educación.

• MIMDES: Ministerio de la Mujer y
Desarrollo Social.

• NEE: Necesidades Educativas
Especiales.

• ONG: Organización No
Gubernamental.

• PAT: Plan Anual de
Trabajo.

• PCI: Proyecto Curricular de la
Institución.

• PCM: Presidencia del Consejo de
Ministros.

• PEBAJA: Programa de Educación
Básica Alternativa para Jóvenes y
Adultos.

• PEBANA: Programa de Educación
Básica Alternativa para Niños y
Adolescentes.

• PECOSA: Pedido – Comprobante de
Salida.

• PEI: Proyecto Educativo
Institucional.

• PEL: Proyecto Educativo
Local.

• PELA: Programa Estratégico
"Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de
EBR".

• PEO: Programas de Educación
Ocupacional.

• PER: Proyecto Educativo
Regional.

• PIA: Presupuesto Institucional de
Apertura.

• PIETBAF: Programa Integral de
Educación Temprana con Base en la Familia.

• POA: Plan Operativo
Anual.

• POI. Planes de orientación
Individual.

• PPFF: Padres de Familia.

• PRITE: Programas de
Intervención Temprana.

• PRONAFCAP: Programa Nacional de
Formación y Capacitación Permanente.

• PRONOE: Programa no
Escolarizado.

• PRONOEI: Programa no Escolarizado de
Educación Inicial.

• R.M.: Resolución
Ministerial.

• R.S.G.: Resolución de
Secretaría General.

• RD: Resolución
Directoral.

• RENIEC: Registro Nacional de
Identificación y Estado Civil.

• RENOEC: Registro Nacional de las
Organizaciones que brindan Educación

Comunitaria.

• RVM: Resolución
Viceministerial.

• SAANEE: Servicio de Asesoramiento y
Atención a las Necesidades Educativas
Especiales.

• SIAGIE: Sistema de
Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa.

• SIDA: Síndrome de inmuno
deficiencia adquirida.

• SSHH: Servicios
Higiénicos.

• TIC: Tecnologías de
Información y Comunicación.

• TR: Trabajo.

• TUPA: Texto Único de
Procedimientos de Administrativos.

• UEE: Unidad de Estadística
Educativa.

• UGEL: Unidad de Gestión
Educativa Local.

• VIH: Virus de la inmuno deficiencia
humana.

• VMGI: Viceministerio de
Gestión Institucional.

• VMGP: Viceministerio de Gestión
Pedagógica.[20]

Bibliografía

Artículo sobre ALLEN NEWELL (1927 – 1992)
publicado en la Revista Giga, Número 2 de
2009, pp. 58-59.

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR (2007). Importancia de las TIC y su
aprovechamiento en la educación. Taller Macroregional
de Especialistas DRE y UGEL. Lima.

KOHLBERG, LAWRENCE. 1981. The Philosophy of Moral
Development. Moral Stages and the Idea of Justice. San
Francisco, CA: Harper&Row Pubs.

MAMANI APAZA, Henry Mark. Grandes Maestros
puneños y sus experiencias educativas para el
Perú en http:/www.google.com

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010). Directiva
para el desarrollo del año escolar 2011 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y
Técnico Productiva en
http:/www.minedu.gob.pe

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011). Directiva
para el desarrollo del año escolar 2012 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y
Técnico Productiva en
http:/www.minedu.gob.pe

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Evaluación
Censal 2010

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2005). Guía
para el uso de Recursos Educativos. Corporación
Gráfica Navarrete S.A., Lima.

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Educación Básica Alternativa en
http:/www.minedu.gob.pe

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Educación Básica Especial en
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Página Web – Primaria Multigrado.mht

Psicología-evolutiva.espacioblog.com

ROQUE VARGAS, Willean (2010). Pedagogía y
Currículo. Impresiones Miranda, Juliaca.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO (2010).
Detección y Prevención de Problemas de
Aprendizaje. Programa de Segunda Especialización
Profesional en Educación. Puno

VILLEGAS LOZA, Octavio (1999). Manual
Práctico del Maestro. Cultural S.A.,
España.

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http://www.learningreview.com/reviewers/923-richard-e-mayer

http:/www.minedu.gob.pe

http://www.nodo50.org/doneselx/etica.htm

Autor:

Willean Roque Vargas

• DERECHOS DE AUTOR RESERVADOS

WILLEAN ROQUE VARGAS

wroquev[arroba]hotmail.com

950 857200 -950 964027

Av. Infancia Nº 136 –
Juliaca

• DERECHOS DE EDICIÓN, ARTE Y
  DIAGRAMACIÓN RESERVADOS

Editor : WILSON ROQUE VARGAS

Diseño y diagramación : ROGER
HUGO ROQUE VARGAS

Revisión y estilo : WILLY ROQUE
VARGAS

Primera Edición: Enero de
2012

Tiraje: 300 ejemplares

Impresión: HECHO A COMPUTADORA. Jr.
Enrique Meiggs Nº370- Juliaca

Trabajo publicado en:
/

Queda rigurosamente prohibida la
reproducción total o parcial de este texto, utilizando
medios electrónicos, mecánicos u otros sistemas,
sin la autorización escrita del autor, bajo pena de
aplicarse las sanciones establecidas en las leyes.

PRIMERA EDICIÓN

2012

Juliaca – Perú

[1] http:/www.wikipedia.org/

[2] http/www.wikipedia.org/

[3] es.wikipedia.org/wiki/Erik_Erikson

[4]
http://es.wikipedia.org/wiki/Edgar_Dale

[5] Kohlberg, Lawrence. 1981. The Philosophy
of Moral Development. Moral Stages and the Idea of Justice. San
Francisco, CA: Harper & Row Pubs.

[6]
http://es.wikipedia.org/wiki/Carol_Gilligan

[7]
http://www.nodo50.org/doneselx/etica.htm

[8]
http://es.wikipedia.org/wiki/Allen_Newell

[9] Artículo sobre Allen Newell (1927
– 1992) publicado en la Revista Giga, Número 2 de 2009,
pp. 58-59.

[10]
http://www.learningreview.com/reviewers/923-richard-e-mayer

[11]
http://es.wikipedia.org/wiki/%c3%81lvaro_pascual-leone#mw-head

[12] MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Los
Recursos Educativos y la Concepción Curricular en
Guía para el uso de Recursos Educativos. Lima.
Corporación Gráfica Navarrete S.A.,2005, p
10-14.

[13] Dirección Nacional de EBR.
Importancia de las TIC y su aprovechamiento en la
Educación en Taller Macroregional de especialistas DRE y
UGEL. Lima

[14] MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Reglamento de Educación Básica Especial en
www.minedu.gob.pe

[15] VILLEGAS LOZA, Octavio. Problemas de
Aprendizaje en Manual Práctico del Maestro.
España. Cultural S.A., 1999, p 141-172.

[16] http/www.google.com.

[17] MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Reglamento de Educación Básica Alternativa en
www.minedu.gob.pe

[18] Página Web – Primaria
Multigrado.mht

[19] MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Directiva para el desarrollo del año escolar 2011 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y
Técnico Productiva en www.minedu.gob.pe

[20] Evaluación Censal 2010 Ministerio
de Educación