Piaget realiza un analisis psicologico
sobre la edad de los niños de 2 a 7 años, que
es la edad que tomamos para realizar este trabajo.
Años de escuelas psicologicas que afirman y reafirman
que en la edad en cuestion es donde los niños
aprenden, imitan y construyen sus primeros conocimientos y
valores para su futuro, si no cuidamos de ellos en esta
e
Todas las investigaciones que tomamos
como material de investigación , afirman una y otra
vez que la television tienen contenidos violentos ya sea en
forma explícita o subliminal. La television hoy solo
forma parte de una herramienta más para publicitar
productos y entretener a los espectadores. Los contenidos que
nos ofrece hoy la television es denominada "television
basura".
Si bien nuestra hipotesis esta
relacionada con la influencia de los programas violentos en
los más pequeños tambien sabemos que hay
más factores que potencian esta situación por
ejemplo, los padres que trabajan muchas hora, el
ámbito familiar, la situacion socio- economica, asi
como tambien la capacidad de abstraccion de cada
niño.
Al comentar el tema con muchos de
nuestros conocidos nos asombramos de ver que todos estan al
tanto del grado de violencia que hoy por hoy tienen estos
programas. El asombro es más por el conocimiento y la
no confrontación o no buscar una solucion para mejorar
esta situacion o para que sus hijos o parientes no sean una
victima más de este suceso.
No es de mucho asombro que la
preocupación sea mundial, pero la solucion no esta
para nada clara o definida a nivel comunicacional de medios,
la inciativa de todo esto, asi como en todo son los
responsables de la educacion y del cuidado de los menores;
"LOS PADRES" son ellos quienes saben como cuidar a sus
niños, y de que manera educarlos, son ellos quienes
deben regular el tiempo de exposicion frente al televisor, y
frente a los conocimientos o situaciones que vean guiarlos
para saber diferenciar lo que esta bien de lo que esta
mal.
Como vimos los mensajes subliminales no
solo estan en las publicidades, camapañas politicas ,
tambien lo estan en los canales y programas para
niños. A veces cuesta darse cuenta del aprendizaje de
nuestros pequeños pero si uno ve mas alla de lo que se
ve a simple vista se puede dar cuenta del contenido de
violencia que aportan.
Es recurrente escuchar a los
niños a hablar en neutro, y es facil darse cuenta que
esta problemática deviene de los programas
latinoamericanos que se emiten. Sabemos que aprenden lo que
ven, porque engañarnos , si hablan en nuetro porque
imitan y lo incorporan en su cotidianeidad porque pensar que
no van a asimilar los actos de violencia que
miran.
Las entrevistas con los especialistas,
y las encuestas realizadas nos sirvieron para conocer un poco
más sobre el tema asi como para afirmar que nuestro
planteo es certero y que si en la actualidad no hay nadie que
ponga un freno a estos hechos no es porque no lo vean, sino
porque; ¿O los padres no toman la responsabilidad por
qué tambien estan inmersos en la violencia como
producto? , ó ¿Por qué no saben como
hacerlo? Ó ¿Por qué creen que tienen
problemas mayores que la educacion y futuro de sus hijos? Se
habren otros interrogantes sobre el tema luego de este
análisis.
En la sociedad en la que vivimos muchos
padres se quejan de que no hay television apta para ellos,
puede ser, ahora estamos entrando en una nueva etapa en la
que Paka –Paka nos da una esperanza para poder ver en
el futuro una television como una herramienta educativa.
Piaget realiza un analisis psicologico sobre la edad de los
niños de 2 a 7 años, que es la edad que tomamos
para realizar este trabajo. Años de escuelas
psicologicas que afirman y reafirman que en la edad en
cuestion es donde los niños aprenden, imitan y
construyen sus primeros conocimientos y valores para su
futuro, si no cuidamos de ellos en esta etapa en la que
comienzan a vivir sobre los cimientos construidos no
pretendamos hecharle la culpa a la sociedad o a la
television, cuidemos de ellos dentro y fuera de sus hogares
enseñando de todo lo que ven lo que esta bien y lo que
esta mal y que la violencia no lleva a ningun
lado.
Bibliografía
Internet
Portal ESTAR INFORMADO "Cada vez
más chicos hablan como los dibujos
animados"
http://www.monografias.com/trabajos72/teoria-aprendizaje-jean-piaget/teoria-aprendizaje-jean-piaget2.shtml
http://html.rincondelvago.com/piaget_etapas-del-desarrollo.html
Libros
Adorno, Theodor W " La
estructura de múltiples estratos" en
Televisión y Cultura de masas
Landi, Oscar. "El
televidente y su pantalla"Bourdieu, Pierre "Cuestion
de palabras" En Pensamiento y
Acción
Morley, David "El marco
masculino – femenino en que la familia ve
televisión"Notas de
diariosDiario
Clarín; 20-02-200 5 Nota
periodística "Confirman que la TV violenta influye
en el comportamiento de los chicos"La TV, en deuda con la
calidad.Por Silvia Bacher | Para LA
NACIONDiario "Tiempo
Argentino". 07/09/2011. Entrevista a Guillermo
Orozco Gómez. Especialista en formación de
recepción de crítica de medios, y director
del Observatorio Iberoamericano de Ficción
Televisiva, participó del Festival Nueva Mirada en
Argentina.La violencia es el mensaje.
Programas especialmente pensados para público
infantil o no, novelas, dramas y hasta comedias incluyen
en sus tramas la resolución de los conflictos por
medio de la violencia. La ausencia de la
negociación y la aparición de la
solución por imposición de fuerza
física o persistente duelo psicológico
entre fuertes y débiles, buenos y malos, lindos y
feos es un patrón que sobra en la mayoría
de las propuestas de la televisión de hoy.
¿Qué pasa cuando el receptor de ese mensaje
es un niño o un adolescente? ¿Cómo
impacta en sus comportamientos? ¿Y qué rol
deben tener los padres frente a ese tipo de
entretenimiento mediático?Revista Criterio: Nº 2273:
"Los chicos, los libros y la televisión"
Julio 2002 por Arenes, Carolina – Roig, Hebe –
Roldán, GustavoTELEVISION, VIOLENCIA E
INFANCIA. EL IMPACTO DE LOS MEDIOSAutor: Garica Galera,
Maria Del CarmenComienza el primer capítulo
con una visión general sobre la realidad de
determinados contenidos eminentemente violentos que se
proyectan continuamente a través de este
medio.Trata de concluir que la violencia
de la televisión es un hecho y que todos nos
exponemos a estos argumentos diariamente. Así
pues, en primer lugar,se acerca al origen de la
preocupación científica existente en la
actualidad en torno a la importancia de este tipo de
contenidos.En segundo lugar, expone las
distintas definiciones dadas al concepto de violencia, ya
que según sea la adoptada por cada
científico, así serán las
conclusiones que obtenga en su estudio referidas a la
cantidad de violencia que existe realmente en la
pequeña pantalla. No obstante, si bien el punto de
vista de la ciencia es de sumo interés, en estos
estudios hay que tener también presente qué
interpreta o qué entiende la audiencia por
violencia. Aquello que el receptor perciba como violencia
puede ser interpretado de manera distinta por el
investigador.Por último, trata las
principales características de la violencia que
ocupa continuamente la programación televisiva y
los principales programas de la televisión que se
han convertido en objeto de estudio.Libro: "Violencia,
Televisión y Cine"de JOSE SANMARTIN- JAMES S.
GRISOLIA Y SANTIAGO GRISOLIAEDITORIAL ARIELLa violencia es un mal que corre en
los cimientos de nuestra sociedad. Para abordar con
rigurosidad este fenómeno es imprescindible
conocer sus causas biológicas, psicológicas
y sociales.Temas – Violencia: factores
biológicos y ambientales, con especial referencia
al cine y la televisión– Nuestra oscura fascinación
por la violencia- ¿Qué tipos de violencia
hay en los medios de comunicación? El contenido de
la televisión en los Estados Unidos– Violencia y
medios de comunicación y niños
jóvenes - La conexión entre la
violencia en el cine y la televisión y la
violencia real- Violencia y medios de
comunicaciónViolencia, medios y
miedosPeligro, niños en la escuela. Los
sentidos de las violenciasAutores: Leandro de
Lajonquière, Daniela Gutiérrez, Carina
Kaplan y Daniela GutierrezEditorial: Novedades
educativasLos textos que presentan buscan,
desde ángulos distintos, desentrañar esa
uniformidad que se sanciona bajo la rúbrica de la
violencia y que no hace más que confirmar que el
mal es exclusivamente exterior y sólo nos queda
estar alertas y preparados para enfrentarlo. Que se
encarna en ciertos individuos a quienes, en cada caso,
debemos detectar y aislar.En la escuela en particular, es
habitual que una serie de opuestos configuren callejones
sin salida ante las problemáticas reunidas bajo el
nombre de violencia. La sociedad versus la escuela; la
escuela – la familia; lo social o lo individual; el grupo
y el sujeto; la patología – la normalidad…
Atravesar esas oposiciones, establecer los pasajes, los
pliegues y las zonas de intercambio, permitirá
leer los fenómenos en distintos
registros.Una lectura implicada impone el
esfuerzo por pensar, determinar especificidades, observar
funcionamientos, diferenciar mecanismos, precisar
características; pretendiendo menos el dominio
absoluto de la cuestión que el construir
coordenadas para seguir sus transformaciones, aprehender
sus diferencias y delinear una cartografía posible
que pueda ayudarnos para cada caso y para cada
situación.Las formas y sentidos de las
violencias podrán, entonces, encontrar otros
nombres, diversas intensidades y mayores niveles de
reflexión e implicación en las
instituciones y por parte de los sujetos.Investigaciones
España; "Análisis de
la violencia en la televisión y su
repercusión en la infancia" Carolina Bringas
Molleda,Argentina; Encuesta realizada por
el Comfer, 2004 "Radiografía del Consumo
Mediático"Autor:
Maria Paula De
ApellanizAdrian Luna
Marcela Krzywak
Producción y
dirección para radio y
televisiónMateria: Genero Radiales y
TelevisivosProfesor: Luis Buero
Comisión: B1 – Turno
NocheAño: 2011
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