La Investigación Acción Participativa (I.A.P)

Introducción

La Investigación Acción Participativa, es
una metodología de investigación que en la
actualidad está generando en la Sociedad una mayor
capacidad de respuestas a los problemas de dicha Sociedad, ya que
el estudio se realiza en la comunidad no solamente por medio de
un investigador que estudie la problemática desde afuera,
sino que de manera integrada se involucre con cada uno de los
miembros de la comunidad, para estudiar los problemas, y las
posibles soluciones.

En el desarrollo de este tema estaremos estudiando
acerca de la manera de investigar, que es la I.A.P.; enfoques,
ejes centrales en que se basa, métodos, finalidad, origen
y evolución, entre otros aspectos importantes que
conciernen a la Investigación Acción
Participativa.

MANERAS DE INVESTIGAR:

Hay la manera tradicional de investigar
científicamente, en la cual una persona capacitada o grupo
capacitado (sujeto de la investigación), aborda un aspecto
de la realidad (objeto de la investigación), ya sea para
comprobar experimentalmente una (s) hipótesis
(investigación experimental), o para describirla
(investigación descriptiva), o para explorarla
(investigación exploratoria). Generalmente, en este tipo
de investigación, la comunidad en la que se hace la
investigación, o para cual se hace, no tiene injerencia en
el proceso, ni en los resultados; ella, solo puede llegar a
conocer las conclusiones, sin quitar los valores que
tiene.

En este siglo, y más, en estas últimas
décadas, sin perder el carácter de cientificidad,
han nacido otros enfoques de investigación
científica, buscando mayor participación y
apropiación del proceso y de los resultados por parte de
la comunidad involucrada. En estos nuevos enfoques se ubica la
Investigación – Acción – Participación
(IAP). 

¿Qué es la
IAP?

IAP es la sigla de:
Investigación – Acción –
Participación.

Es un enfoque investigativo y una metodología de
investigación, aplicada a estudios sobre realidades
humanas.

Como enfoque se refiere a una orientación
teórica (filosofía, marco teórico) en torno
a cómo investigar.

Como metodología hace referencia a procedimientos
específicos para llevar adelante una investigación
– estudio científico diferente a la investigación
tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos
de la investigación científica de acuerdo con su
enfoque.

La novedad puede ubicarse en el sentido e
implicación de las dos palabras que acompañan la
primera (investigación): Acción –
Participación.

No es solo investigación, ni solo
investigación participativa, ni solo investigación
-Acción; implica la presencia real, concreta y en
interrelación de la Investigación, de la
Acción, y de la Participación.

EL ENFOQUE DE LA IAP:

La IAP nace en los años 70, con base en la
orientación sociológica de la teoría de la
dependencia – Liberación, orientación que fue
siendo asumida por las ciencias humanas, las ciencias de la
educación, la pastoral y la misma teología. Uno de
sus aspectos claves es el dar el valor que se merece, la
acción – la praxis (acciones que conducen al cambio
estructural) y el valor que tiene la comunidad toda, aun aquella
a la que no se le ha permitido la capacitación el colegios
u universidades (la clase pobre).

Investigación acción
participativa (I.A.P)

• Es investigación: Orienta un proceso
  de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella,
  con rigor científico.

• Es acción (asistencialista, o
  solidaria, o transformadora): En esta
  investigación hay acción la cual es entendida
  no solo como el simple actuar, o cualquier tipo de
  acción, sino como acción que conduce al cambio
  social estructural; esta acción es llamada por algunos
  de sus impulsores, praxis (proceso síntesis entre
  teoría y práctica), la cual es el resultado de
  una reflexión – investigación continua sobre la
  realidad abordada no solo para conocerla, sino para
  transformarla; en la medida que haya mayor reflexión
  sobre la realidad, mayor calidad y eficacia transformadora se
  tendrá en ella. Es importante tener en cuenta que no
  hay que esperar el final de la investigación para
  llegar a la acción, pues todo lo que se va realizando
  en el proceso es acción y a la vez va incidiendo en la
  realidad.

• Es participativa:Es una investigación
  – acción realizada participativamente. La
  investigación no es solo realizada por los expertos,
  sino con la participación de la comunidad involucrada
  en ella; quiere superar la investigación al servicio
  de unos pocos (una clase privilegiada), y la
  investigación para las universidades – bibliotecas
  solamente.

La investigación y la ciencia deben estar al
servicio de la colectividad; busca ayudarle a resolver sus
problemas y necesidades y ayudar a planificar su vida.

La IAP se realiza con una óptica desde dentro y
desde abajo: desde dentro de la comunidad estudiada; desde abajo
pues lleva a la participación incluso a quienes no han
podido a estudiar (los más pobres).

Los problemas a investigar son definidos, analizados y
resueltos por los propios afectados. La participación no
es una posibilidad que se da a la comunidad en general, sino
hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos de historia, o
sea sujetos de los procesos específicos que cada grupo va
llevando adelante.

La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora
del proceso, apropiándose de él, y teniendo un
control operativo (saber hacer), lógico (entender) y
crítico (juzgar) de él.

Este enfoque implica un replanteamiento
epistemológico, político, y por tanto
metodológico; no es hacer lo mismo de antes, pero ahora
con la participación de la comunidad, sino investigar
desde una nueva óptica – perspectiva en – con – para la
comunidad.

. Epistemológicamente: supone romper con
el binomioclásico de sujeto y objeto de la
investigación. Esto supone un cambio grande en las
concepciones de trabajo científico, de la
metodología y de la teoría misma. Todos son sujetos
y objetos de investigación, lo cual implica que la verdad
– ciencia – teoría se va logrando en la acción
participativa comunitaria. La teoría va a ser resultado
del aporte popular, leído, justificado, convalidado,
orientado por los métodos científicos ; desde
ese punto de vista, todos aportan: el pueblo – miembros de una
comunidad, los técnicos, los expertos…

. Políticamente: supone el que toda
investigación parta de la realidad con su situación
estructural concreta, la reflexión, para ayudar a
transformarla creativamente, con la participación de la
comunidad implicada. El objeto final es la transformación
de la realidad social en beneficio de las personas involucradas;
esto implica operar también al interno de sistema
vigente.

. Metodológicamente: supone un proceso
modesto y sencillo al alcance de todos ("la ciencia no deja de
ser ciencia por ser modesta" Fals Borda), pero a la vez que
lleve: a la participación procesual, a asumir
crítica y estructuralmente la realidad, a la
reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias, a
conclusiones científicas, a estrategias concretas y
realizables, a una planeación, a una praxis –
acción renovada y transformadora en la que vaya
interviniendo toda la comunidad, a una continua reflexión
sobre la praxis para hacerla cada vez más liberadora y
transformadora de la realidad.

Enfoques

Se trata de una metodología que permite
desarrollar un análisis participativo, donde los actores
implicados se convierten en los protagonistas del proceso de
construcción del conocimiento de la realidad sobre el
objeto de estudio, en la detección de problemas y
necesidades y en la elaboración de propuestas y
soluciones.

Con el fin de detectar esas demandas reales relacionadas
con el objeto de estudio y concretarlas en propuestas de
acción ajustadas a necesidades sentidas, se desarrolla un
proceso de investigación que apunta a la
transformación mediante el trabajo con colectivos,
asociaciones, grupos de vecinos/as y otros actores del municipio
con sensibilidades o intereses comunes, lo cual facilita una
movilización hacia la implicación ciudadana que
favorece la creatividad social en beneficio de toda la comunidad
local. El conocimiento de la realidad se construye
progresivamente en un proceso participativo en el cual los
actores implicados "tienen la palabra", y de este modo se crean
las condiciones que facilitan espacios de reflexión,
programación y acción social relacionados con los
problemas que plantea el objeto de estudio.

Para crear esas condiciones necesarias se aplica un
procedimiento de investigación riguroso bajo el enfoque de
la denominada Investigación-Acción Participativa
(IAP), que propone intervenir de forma integral e integradora en
el territorio. Tal procedimiento investigador persigue la
elaboración de un conocimiento sobre el objeto de estudio
que sea útil socialmente y que permita la
implementación de Planes de Acción Integral, donde
la participación ciudadana, plena y consciente, sea un eje
articulador básico. Por eso se trabaja con grupos humanos,
con el fin de transformar su entorno, a partir del conocimiento
crítico de la realidad que les rodea y de la puesta en
marcha de un conjunto de estrategias y propuestas
vertebradoras.

La IAP no ofrece una batería de respuestas y
soluciones a los problemas, sino que propicia la
conversación y el diálogo como mecanismos con los
que crear procesos donde los sujetos afectados aporten, tras la
reflexión, soluciones a sus problemas. Construyendo las
respuestas con los distintos agentes sociales y ciudadanos del
municipio se abre un gran abanico de posibilidades, pero las
respuestas, soluciones y propuestas de acción se
ajustarán más a la realidad concreta, en la medida
en que han sido participadas y compartidas por la
ciudadanía en el proceso de
investigación-acción.

EJES CENTRALES EN QUE SE BASA
(I.A.P)

Los ejes centrales en que se basa el desarrollo de una
Investigación-Acción-Participativa son los
siguientes:

– En primer lugar, se han de delimitar unos objetivos a
trabajar que responden a la detección de determinados
síntomas, como por ejemplo: déficits de
infraestructuras, problemas de exclusión social,
etc.

– A esta etapa de concreción le siguen otras de
apertura a todos los puntos de vista existentes entorno a la
problemática y objetivos definidos: se trata de elaborar
un diagnóstico y recoger posibles propuestas que salgan de
la propia praxis participativa y que puedan servir de base para
su debate y negociación entre todos los sectores sociales
implicados.

– Esta negociación es la que da lugar a una
última etapa, de cierre, en la que las propuestas se
concretan en líneas de actuación y en la que los
sectores implicados asumen un papel protagonista en el desarrollo
del proceso. – La puesta en marcha de estas actuaciones abre un
nuevo ciclo en el que se detectarán nuevos síntomas
y problemáticas, y en el que cabrá definir nuevos
objetivos a abordar.

En todo este proceso cabe resaltar la importancia de dos
elementos: la comisión de seguimiento y el grupo de
investigación-acción-participativa o
GIAP.

La
comisión de seguimiento

Se trata de una comisión que reúne a todas
las entidades potencialmente interesadas en debatir el proyecto
en cada una de sus etapas: equipo investigador, representantes
del tejido asociativo y de la administración
(políticos y técnicos).

El número de integrantes no es fijo, sino que
variará en cada investigación dependiendo del
territorio y del momento del proceso. La idea es que, a medida
que la investigación llegue a más sectores
organizados, éstos se vayan integrando en las reuniones de
la comisión.

Los objetivos de esta comisión son la
realización del seguimiento, la supervisión y la
reorientación de la investigación; el planteamiento
y el debate de los diferentes puntos de vista en torno al tema
planteado; y el debate y la negociación de las
propuestas.

Aspectos a tener en cuenta para un buen funcionamiento
de la comisión son: fijar una frecuencia bimestral o
trimestral de reuniones; evitar que la comisión interfiera
en el día a día de la investigación, ya que
su presencia constante podría alterar el contacto con la
base social; presencia de uno o dos miembros del equipo
investigador como secretarios que vayan recogiendo las
intervenciones y anotando cualquier aspecto relevante en la
relación entre los participantes.

Por último, es importante que los miembros de la
comisión se comprometan a dar publicidad a la
investigación, con el fin de que en las posteriores
reuniones se puedan ir incorporando nuevas asociaciones e
instituciones.

Grupo de
investigación-acción-participativa
(GIAP)

Se trata de un grupo mixto formado por el equipo
investigador y vecinos de la comunidad que tiene por objetivo
participar de forma activa en el proceso.

La captación de vecinos se puede iniciar en la
primera reunión de la comisión de seguimiento, pero
es importante que no se apunten presidentes ni dirigentes
comunitarios, sino gente de la base asociativa (especialmente
mujeres y jóvenes) y no asociada. En cuanto a la cantidad
de vecinos, a partir de 3 personas se puede constituir un GIAP,
aunque es recomendable que el número de vecinos no sea
inferior al del número de miembros del equipo
investigador.

Se pretende que este grupo asuma una alta
corresponsabilidad y protagonismo a lo largo del proceso, tanto
por lo que se refiere al diseño de la
investigación, como al análisis de los materiales
de campo y a la capacidad para elaborar propuestas.

Estos vecinos pueden aportar, entre otros aspectos,
conocimientos e informaciones básicas sobre el territorio
y la comunidad, proporcionar y realizar contactos con la base
social, definir cuáles son las relaciones sociales y
posicionamientos de los diferentes grupos de la comunidad, etc.
Incluso pueden llegar a formar plataformas estables dinamizadoras
de la comunidad, asumiendo la realización,
evaluación y retroalimentación de los proyectos
elaborados.

La frecuencia de reuniones variará según
el tipo de grupo y el momento de la investigación, aunque
se aconseja una reunión semanal o quincenal.
Además, es importante que en las primeras reuniones el
equipo investigador asuma un papel más activo y
dinamizador del grupo.

Método de
la investigación-acción participación
(IAP)

Método de investigación y aprendizaje
colectivo de la realidad, basado en un análisis
crítico con la participación activa de los grupos
implicados, que se orienta a estimular la práctica
transformadora y el cambio social.

El método de la
investigación-acción participación (IAP)
combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en
ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que
otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las
comunidades y a las agencias de desarrollo un método para
analizar y comprender mejor la realidad de la población
(sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les
permite planificar acciones y medidas para transformarla y
mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la
praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia
crítica de la población sobre su realidad, su
empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes
sociales, su movilización colectiva y su acción
transformadora.

En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se
combinan en proporciones variables. a) La
investigación consiste en un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y crítico que
tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad
con una expresa finalidad práctica. b) La
acción no sólo es la finalidad
última de la investigación, sino que ella misma
representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia
realización del estudio es en sí una forma de
intervención. c) La participación
significa que en el proceso están involucrados no
sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad
destinataria del proyecto, que no son considerados como simples
objetos de investigación sino como sujetos activos que
contribuyen a conocer y transformar su propia
realidad.

Finalidad

La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar
los problemas de una población a partir de sus recursos y
participación, lo cual se plasma en los siguientes
objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a
partir del propio conocimiento popular, que va
explicitándose, creciendo y estructurándose
mediante el proceso de investigación llevado por la propia
población y que los investigadores simplemente facilitan
aportando herramientas metodológicas. b) Como consecuencia
de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de empoderamiento o
incremento del poder político (en un sentido amplio) y al
inicio o consolidación de una estrategia de acción
para el cambio. c) Conectar todo este proceso de conocimiento,
empoderamiento y acción a nivel local con otros similares
en otros lugares, de tal forma que se genere un entramado
horizontal y vertical que permita la ampliación del
proceso y la transformación de la realidad
social.

Fases

En la IAP se siguen básicamente cuatro fases,
aunque no siempre se diferencian nítidamente unas de
otras. a) La observación participante, en la que
el investigador se involucra en la realidad que se
estudiará, relacionándose con sus actores y
participando en sus procesos. b) La investigación
participativa, en la que se diseña la
investigación y se eligen sus métodos, basados en
el trabajo colectivo, la utilización de elementos de la
cultura popular y la recuperación
histórica.

El investigador presenta al grupo los diversos
métodos disponibles para la obtención de
información, explicándoles su lógica,
eficacia y limitaciones, para que aquél los valore y elija
en base a los recursos humanos y materiales disponibles. Para la
recogida de información se usan técnicas como la
observación de campo, la investigación en archivos
y bibliotecas, las historias de vida, los cuestionarios, las
entrevistas, etc.

La información es recogida, y luego sistematizada
y analizada, por la propia comunidad, siendo el papel del
investigador de mero facilitador. c) La acción
participativa implica, primero, transmitir la
información obtenida al resto de la comunidad u otras
organizaciones, mediante reuniones, representaciones teatrales u
otras técnicas, y, además, con frecuencia, llevar a
cabo acciones para transformar la realidad. d) La
evaluación, sea mediante los sistemas ortodoxos
en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad
de la acción en cuanto a los cambios logrados, por ejemplo
en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes, o la
redefinición de los valores y objetivos del grupo
(Guzmán et. al, 1994).

Origen y
evolución

En cuanto a su origen y evolución, la IAP surge
en los años 70, en un clima de auge de las luchas
populares y ante el fracaso de los métodos clásicos
de investigación en el campo de la intervención
social. Sin embargo, sus precedentes se hallan en el concepto de
"investigación-acción" acuñado por Kurt
Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y
democrático llevado a cabo con la propia población
local, de recogida de información, análisis,
conceptualización, planificación, ejecución
y evaluación. Se trataba de una propuesta que
rompía con el mito de la investigación
estática y defendía que el conocimiento se
podía llevar a la esfera de la práctica, que se
podían lograr de forma simultánea avances
teóricos, concienciación y cambios
sociales.

Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60
en Latinoamérica, por diferentes iniciativas y enfoques
comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad
social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su
obra __La pedagogía de los oprimidos, __de 1968, en la que
argumenta que los pobres están capacitados para analizar
su propia realidad. En consecuencia, se asume que la
identificación y consolidación de los conocimientos
y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como
herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva
contribuyó a una reconceptualización del trabajo
social con los sectores vulnerables, así como a una
expansión de la educación de adultos y la
educación popular.

Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de
combinar la reflexión con la acción transformadora
confluyeron en el Simposio Mundial sobre el
Investigación-Acción y Análisis
Científico celebrado en Cartagena (Colombia). Fue a partir
de este encuentro cuando comenzó el desarrollo de la IAP
como una metodología de investigación
participativa, transformadora y comprometida con la práxis
popular. Ahora bien, aunque el carácter participativo
estaba implícito en esas formulaciones, parece que no fue
hasta mediados de los 80 cuando al concepto
investigación-acción se le añade el de
"participación" y se utiliza claramente el término
IAP.

La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques
y corrientes que, a su vez, también le han enriquecido a
ella. A pesar de sus diferencias, su característica
común es la preocupación sobre la utilidad de la
investigación para la mejora de la realidad, y entre ellos
destacan: los movimientos de renovación pedagógica,
los movimientos de educación popular, las nuevas
concepciones de la educación, o los movimientos de
intervención comunitaria.

Una de sus principales contribuciones fue la realizada
al desarrollo de los movimientos populares de los años 80.
La IAP comenzó a ser utilizada no sólo para
analizar problemas a pequeña escala en zonas rurales, sino
también otros más complejos como los problemas
urbanos y regionales, la salud pública o la historia del
pueblo.

En el campo de la cooperación para el desarrollo,
las técnicas de la IAP han sido aplicadas con éxito
por ONG y otras agencias en campos como el cooperativismo, la
extensión agraria y la educación de adultos. En
este sentido, es importante destacar que la IAP es uno de los
métodos que han servido de base a la aparición y
desarrollo de otras metodologías participativas que
cuentan con un creciente uso en el campo de la
cooperación, como son el diagnóstico rural
participativo y el conjunto de los enfoques
participativos.

En los años 90, ha continuado utilizándose
en el Norte en el campo de la educación y de la
intervención social con grupos de barrio, inmigrantes,
enfermos de SIDA, etc. Y, en el Sur, en muy diversos proyectos
que van desde el desarrollo local y la alfabetización,
hasta la gestión colectiva de ciencias
hidrológicas. En todos esos ámbitos la IAP ha
seguido proporcionando explicaciones de la realidad en clave
colectiva y sirviendo como herramienta de acción
transformadora. M. E. y N. Z.

Difusión y
aceptación actual de la IAP

Aquella propuesta de "investigar la realidad para
transformarla" por la praxis, que algunos articulamos en la
década de 1970 en países del Tercer Mundo, ha
empezado a institucionalizarse. ¿Es esto avance o
retroceso? Todavía no podemos contestar la pregunta,
excepto para observar que se ha cumplido la etapa inicial de la
implantación y difusión de aquella idea, proceso
quizás inevitable cuando la idea demuestra su bondad,
así se pierdan un poco sus aristas de
nacimiento.

No sobra rememorar las principales razones que tuvimos
al sembrar aquella semilla de rebelión intelectual como
búsqueda alterna en nuestros países. Un
propósito fue protestar contra la castrante y fútil
rutina universitaria, colonizada por la cultura del Occidente
euroamericano, con una subordinación tal que no nos
permitía descubrir ni valorar nuestras propias realidades;
ello nos hizo trabajar de manera independiente y fuera de los
claustros, lo cual, en balance, todavía nos parece
positivo. Otra razón, algo quijotesca y más
utópica, fue la de corregir entuertos para mejorar la
forma y el fondo de nuestras sociedades en crisis, combatiendo
sus injusticias y buscando erradicar la pobreza y otras plagas
socioeconómicas producidas por los sistemas dominantes.
Lucha dura, cruel ya veces peligrosa, que en verdad no ha
terminado, aunque puedan verse hoy los atisbos de un nuevo
horizonte y de otro mundo, quizás más aceptable que
el que sufrimos en mi generación.

Describamos, pues, la situación
contemporánea de la Investigación Acción
Participación (IAP), por lo menos en sus expresiones
principales como se presentaron en el 8º Congreso Mundial de
Cartagena, en 1997. Al vencer las viejas dudas de
académicos y funcionarios, se calcula que la IAPse
enseña y/o practica hoy en por lo menos 2.500
universidades de 61 países. La cooptación del
método participativo es aún mayor, demostrable al
recordar que ha llegado hasta el Banco Mundial y las Naciones
Unidas, y que se ha convertido en factor central de planes de
gobierno, muchas veces visto como alternativa al concepto de
"desarrollo económico y social" que ha ido de crisis en
crisis desde hace tiempo.

Tales avances también se expresan en el auspicio
y en la continuidad de los congresos mundiales sobre la materia,
que se han realizado a partir del de Cartagena (Colombia) en
1977. Ha habido diez congresos mundiales, el último en la
Universidad de Pretoria (Suráfrica) en el año 2003.
El próximo será un congreso doble y
simultáneo en Holanda y México, el año
entrante. A partir del tercer congreso en Calgary
(Canadá), los sitios de encuentro han sido en campos
académicos. Ahora hay muchas universidades que aceptan
tesis de grado sobre temas de IAP y en algunas, como en Ithaca,
Uppsala, Bath y Melbourne, se han instituido como programas de
postgrado.

El núcleo disciplinario principal de la IAP ha
sido sociológico-antropológico, pero se ha
extendido su empleo y su filosofía a las disciplinas
más diversas, tales como Agronomía y Veterinaria,
Medicina y Enfermería, Odontología,
Ingeniería, Administración de Procesos,
Educación, Trabajo Social. Derecho, Economía,
Historia, Pintura y Música, Periodismo y
Comunicación, Literatura y
Etnomatemáticas.

Puntos de partida y
avances teóricos

¿Ha habido avances
teórico-prácticos en esta impresionante
expansión institucional de treinta años? En mi
opinión, sí. y conviene enfatizar que lo alcanzado
en este campo ha sido, con claridad, construido sobre las bases
generales propuestas en el Primer Congreso de 1977, a saber:

1. Búsqueda de una
ciencia/conocimiento interdisciplinario centrado en realidades,
contextos y problemas propios, como los de los trópicos y
subtrópicos.2. Construcción de una
ciencia/conocimiento útil y al servicio de los pueblos de
base, buscando liberarlos de situaciones de explotación,
opresión y sumisión.3. Construcción de
técnicas que faciliten la búsqueda del conocimiento
en forma colectiva, la recuperación crítica de la
historia y la cultura de pueblos raizales u originarios y otros
grupos, y la devolución sistemática y fácil
de entender para la gente del común del conocimiento
así adquirido.

4. Búsqueda mutuamente respetuosa de la suma de
saberes entre el conocimiento académico formal y la
sabiduría informal y/o experiencia popular.5.
Transformación de la personalidad/cultura del investigador
participante para enfatizar su vivencia personal y compromiso
moral e ideológico con las luchas por el cambio radical de
las sociedades.

Estas bases fueron, en general producto del ritmo
reflexión-acción y de la experiencia de
investigadores activos conscientes de los problemas de pobreza y
explotación en sus países, así del Sur como
del Norte del mundo.

Conclusión

La Investigación – Acción –
Participación, Es un enfoque investigativo y una
metodología de investigación, aplicada a estudios
sobre realidades humanas.

Nace en los años 70, con base en la
orientación sociológica de la teoría de la
dependencia – Liberación, orientación que fue
siendo asumida por las ciencias humanas, las ciencias de la
educación, la pastoral y la misma
teología.

La investigación y la ciencia deben estar al
servicio de la colectividad; busca ayudarle a resolver sus
problemas y necesidades y ayudar a planificar su vida.

La comisión de seguimiento, Se trata de una
comisión que reúne a todas las entidades
potencialmente interesadas en debatir el proyecto en cada una de
sus etapas.

El Grupo de
investigación-acción-participativa (GIAP), se trata
de un grupo mixto formado por el equipo investigador y vecinos de
la comunidad que tiene por objetivo participar de forma activa en
el proceso.

El método de la
investigación-acción participación (IAP)
combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en
ambos a la población cuya realidad se aborda.

La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar
los problemas de una población a partir de sus recursos y
participación.

Bibliografía

http://amauta-international.com/iap.html

http://www.cimas.eurosur.org/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=Metodologias&id=3

http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132

http://josejavierleon.blog.com.es/2009/08/09/investigacion-accion-participativa-6685948/

Autor:

Maria de los A.
Pérez