La Cátedra del Adulto Mayor dentro del proceso de universalización de la enseñanza en Cuba
Resumen
En el presente artículo la autora expone el
impacto que ha tenido la Cátedra del Adulto Mayor en los
diferentes territorios, creadas precisamente como parte del
proceso de universalización de la enseñanza. Las
personas de la tercera edad de cualquier sexo, edad o procedencia
social tienen acceso a las aulas de la educación superior
que funcionan en todos los municipios del país con un
programa variado que prepara a las personas y les da un espacio
para reflexionar y aplicar lo aprendido, así como
compartir sus experiencias con sus coetáneos. Una vez
graduados tienen la oportunidad de asistir a las aulas de
continuantes que desarrollan un programa de acuerdo a las
necesidades de cada territorio.
Desarrollo
El proceso de universalización de la
enseñanza en Cuba comenzó a principios del siglo
XXI como parte de la Batalla de Ideas que libra el pueblo cubano
y precisamente esta idea de llevar la Universidad a todos los
municipios del país fue sin dudas un reto pero a la vez ha
constituido un logro sin precedentes en la Educación en el
país pues la universidad se ha hecho mas accesible a los
estudiantes, un gran número de profesionales de todos los
sectores han podido colaborar como profesores a tiempo parcial,
ha sido mas fácil la participación en eventos, se
han categorizado un número considerable de profesores; en
fin son incuestionables los avances que se han obtenido en cada
territorio después de contar con un centro docente para
estudios superiores.
Al calor de este proceso de universalización de
la enseñanza es que surgen las Cátedras del Adulto
Mayor para atender a las personas de la tercera edad, en estas
cátedras imparten los temas profesionales, vinculados al
proceso docente de la universidad, pertenecientes a cada una de
las facultades pero además apoyan compañeros de
otras instituciones locales.
Para acceder a estas aulas donde se imparten las clases
del curso básico, solo prevalece el principio de
voluntariedad del adulto, no existe otra limitante, en cuanto a
edad, sexo, creencias religiosas, procedencia social, etc. Las
organizaciones de masas se encargan, cada curso, de divulgar y
garantizar la matrícula.
Una vez matriculados los adultos asisten semanalmente a
clases que imparten diferentes profesores universitarios, se
imparten cinco módulos entre los que aparecen los
siguientes:
– Propedéutico
Desarrollo humano, un nuevo enfoque.
La seguridad social en Cuba.
Cultura contemporánea
En el primer módulo se realiza la
preparación de los cursistas para desarrollar el programa
que se imparte por la Cátedra Universitaria del Adulto
Mayor (CUAM) constituye un evento nuevo para todas las personas
que se matriculan. Es por ello que es muy necesario este modulo
introductorio o propedéutico que tribute a la
preparación del cursante para su desarrollo, desde el
inicio y durante todo el curso. Cada uno de los temas que
componen este modulo irá respondiendo a las preguntas
acerca de: qué es este programa, para qué se cursa,
es decir, los objetivos a lograr en los cursantes, cómo
llevar a cabo sus estudios durante el curso, así como, el
por qué hoy nuestro país cuenta con este programa,
o sea, sus antecedentes históricos y actuales debidos al
envejecimiento poblacional que caracteriza a la sociedad
actual.
En el contexto de este modulo se introduce
también un encuentro dedicado a ejercicios vinculados a la
actividad de estudio orientada a conocer cómo estudiar en
la vejez.
De forma conjunta se da tratamiento en el desarrollo del
programa a un conjunto de ejes transversales entre los
cuáles están:
Los valores: humanismo, laboriosidad,
solidaridad. Estos constituyen un sistema y cada módulo
debe aplicarlos a sus contenidos priorizando aquellos que
más se adecuan al mismo.
JOSE MARTI. Se trabajan los postulados de
Martí del derecho, la justicia, trabajo, trabajadores,
maternidad, dignidad.
MEDIO AMBIENTE. Se trabaja cómo crear las
condiciones de seguridad e higiene en el trabajo para evitar
accidentes o enfermedades profesionales para que no se
incrementen los gastos de la seguridad social, así como
aplicar en los centros laborales lo que está establecido
por ley en cuanto a la contaminación del entorno,
producciones más limpias. Pueden utilizarse los folletos
de Universidad para Todos.
ENFOQUE DE GÉNERO. Debatir acerca de las
condiciones que se crean para el empleo femenino que garantiza
salario igual por trabajo igual pensión igual con una
diferencia de 5 años con relación a la edad de
jubilación respecto al hombre. Protección a la
mujer trabajadora antes, durante y después del parto.
Necesidad de incremento de la natalidad. Posibilidad de licencia
por paternidad en el rol de la pareja. Cumplimiento de los
Acuerdos de Beijing respecto a la igualdad y la equidad de
género.
CREATIVIDAD: Derecho de los jubilados y pensionados a
desarrollar sus conocimientos en los Círculos de
Innovadores y Racionalizadotes y a recibir los beneficios
económicos de la Ley 389 en igualdad de condiciones con
los trabajadores activos.
En el segundo módulo se pretende lograr el
conocimiento de sí mismo y de los demás es la base
de las relaciones entre los hombres y mujeres, fundamento del
mejoramiento actual y perspectivo de la humanidad.
El concepto de desarrollo humano como "ser
haciéndose permanentemente" implica en cada persona la
necesidad de adaptarse a situaciones nuevas a lo largo de la
vida, lo que demanda ciertos ajustes y reorientaciones, supone el
abandono de modos anteriores de comportamiento, derechos, y
obligaciones, y asumir nuevas tareas, roles, deberes, lo cual
exige un aprendizaje permanente, además incluye la
ampliación del concepto sobre desarrollo humano con el fin
de lograr con los Adultos Mayores una educación de calidad
a lo largo de la vida requerimientos del desarrollo humano en el
siglo XXI.
En el tercer módulo se trabajan los retos del
mundo contemporáneo que exigen un cambio fundamental en
los concepciones y la práctica de vida de las personas que
han arribado a los 60 o más años, conocidos como
mujeres y hombres de la Tercera Edad o Adultos Mayores. La
aplicación de un adecuado Programa de Educación y
Promoción de salud contribuirá a un mejoramiento y
conservación de este grupo poblacional, así como
elevar su calidad de vida.
Este módulo se fundamenta en la Ciencia
Gerontológica que estudia la vejez de las personas de
forma multidisciplinaria y especialmente en una de sus ramas la
Gerontogogía, aplicada a la ciencias de la
educación, promoviendo así buenos hábitos de
salud para el mantenimiento del cuerpo y la mente en la mejor
forma.
En el módulo cuatro se aborda como la seguridad
social en Cuba propicia a nuestros adultos mayores el disfrute de
sus derechos y contribuye a una vejez plena y feliz potenciando
sus capacidades para mantenerse activos y saludables. Por tanto
se considera una de las principales conquistas de la
Revolución.
El módulo cinco trata el tema de la cultura como
algo que atraviesa toda la vida de los seres humanos, tanto
hombres como mujeres, adultos y niños, además se
analiza como la cultura comprende todos los aspectos de la vida
material y espiritual de los pueblos y responde al diario
quehacer a través de centurias. Se hace especial
énfasis en la fuerza de la cultura cubana cómo
nació, creció y se desarrolló a favor de la
justicia, entendida ésta en su acepción más
universal.
Cada uno de estos módulos está compuesto
por diferentes temas muy interesantes entre los que se
encuentran: El proceso de envejecimiento desde el punto de vista
biológico, psicológico, la sexualidad en la Tercera
Edad, la importancia del deporte y la recreación del
adulto mayor, alimentación sana, farmacología,
medicina verde, leyes de la seguridad social, posibilidades de
reinserción social, identidad nacional y local, ciencia y
tecnología, pensamiento martiano, etc.
La culminación de estudios es de forma muy
sencilla con la presentación de un trabajo en forma de
ponencia, monografía, etc, donde desarrolle uno de los
temas tratados durante el curso. Este trabajo se expone en el
grupo y se debate entre los cursistas.
Una vez graduados del curso básico de la
Universidad del Adulto Mayor no se desvinculan, sino que pasan a
formar parte de la matrícula que asiste a las aulas de
continuantes las que desarrollan un programa alternativo en cada
territorio, realizando diferentes actividades según se
haya conveniado con los diferentes organismos. Los adultos
continuantes pueden integrar un proyecto comunitario, colaboran
en campañas, desarrollan trabajo preventivo, etc. Estas
aulas de continuantes también las atiende la universidad y
los compañeros de Salud Pública de los
municipios.
De forma paralela a estas Cátedras del Adulto
Mayor en cada municipio del país funciona el Club para
vivir 120 años, que aglutina a todas las personas de la
tercera edad que asisten o no, sean graduados o no de la
universidad del Adulto Mayor, para pertenecer al Club el
único requisito es la voluntariedad y participar de forma
sistemática en las actividades recreativas, deportivas y
culturales que se desarrollan y para garantizar su funcionamiento
participan diferentes organismos del territorio como son: la casa
de cultura, los museos, la dirección de deportes, la
dirección de salud, el órgano de gobierno local y
las organizaciones de masas. Entre las principales actividades
que desarrollan están: excursiones a lugares
históricos y/o culturales, paseos por las márgenes
del Río Ariguanabo, visitas a museos, cumpleaños
colectivos y sobre todo cada reunión debe constituir un
rato de esparcimiento donde prevalezca el intercambio y la
comunicación entre todos los participantes.
Los adultos graduados de la universidad del Adulto Mayor
tienen la posibilidad de desarrollar investigaciones y presentar
sus trabajos en el Evento Geronto-Vida que se celebra todos los
años, desde la base hasta la provincia, aquí los
adultos que participan tienen otro espacio para intercambiar los
resultados de su investigación y sus experiencias con
adultos de otros territorios.
El funcionamiento de las Cátedras del Adulto
Mayor en todos los municipios del país ha tenido un gran
impacto social pues los adultos de la tercera edad han tenido
acceso para continuar su superación en temas de gran
interés, pero además han contado con un espacio
para reflexionar y debatir con sus coetáneos acerca de
cuestiones de la actualidad nacional e internacional.
En Cuba funcionan en todos los municipios del
país aulas de la Cátedra del Adulto Mayor y existe
un gran número de graduados de las mismas que se mantienen
asistiendo a las aulas de continuantes y así están
vinculados a todas las actividades que se planifican.
El funcionamiento de las Cátedras del Adulto
Mayor en todos los municipios del país ha tenido un gran
impacto en la calidad de vida pues los adultos de la tercera edad
han tenido acceso para continuar su superación en temas de
gran interés, pero además han contado con un
espacio para reflexionar y debatir con sus coetáneos,
además desde el punto de vista psicológico estas
personas se han sentido útiles, atendidas, preparadas y
así lo expresan en entrevistas realizadas.
Desde el punto de vista social estos adultos tienen una
mejor socialización pues comparten con sus familiares los
conocimientos adquiridos, se incorporan con mayor
disposición a las actividades de la vida cotidiana, elevan
su autoestima, involucran a la familia en sus actividades y son
más capaces de defender sus derechos y cumplir sus
deberes.
Es incuestionable que la Cátedra del Adulto Mayor
es un logro del proceso de universalización de la
enseñanza en Cuba, experiencia que se ha desarrollado de
forma sencilla pero brindándole la prioridad requerida,
teniendo en cuenta el proceso de envejecimiento que sufre la
población mundial y de forma particular la cubana, es
necesario señalar que en el 2010 el número de
personas con 60 años o más es el 17,8 de la
cantidad total de habitantes y que este porciento de adultos
comprendidos en la Tercera Edad subió de un 11,3% en 1985,
al ya mencionado en el 2010, por tanto con esta inversión
de la pirámide de edades se hace preciso la
atención de estas personas y la educación es una
excelente forma de vinculación social.
Conclusiones
La Cátedra del Adulto Mayor surge a
principios del siglo XXI al calor del proceso de
universalización de la enseñanza en
Cuba.Todas las personas de la tercera edad tienen derecho
a asistir a las clases del adulto mayor que se desarrollan en
todos los municipios del país.Las aulas de la Cátedra del Adulto Mayor
constituyen un espacio para reflexionar y debatir las
personas de la tercera edad.La Cátedra del Adulto Mayor ha tenido un gran
impacto social pues los adultos mayores están mejor
preparados para enfrentar la vida cotidiana, se sienten
más útiles y capaces para explotar sus
potencialidades.El proceso de envejecimiento que sufre la
población mundial y de forma particular la cubana hace
necesario la atención de las personas de la tercera
edad y la Cátedra del Adulto Mayor es una forma
excelente de vinculación social para los
adultos.
Bibliografía
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Cátedras del Adulto Mayor. Edición MES. La Habana,
2005.
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TORROELLA GUSTAVO: ¿Qué entendemos por la
educación para la vida?. Revista de la AELAC. Maestros de
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Autor:
MsC. Marta Molina León
Centro de Trabajo: Universidad Agraria de la Habana.
Sede San Antonio de los Baños.
Cargo: Sub-directora de Investigaciones y
postgrado.