Actividades dirigidas a la preparación de la familia en el deporte Gimnasia Artística

Resumen

Este trabajo aborda una problemática
relacionada con la necesidad de preparar a la familia en
función del deporte Gimnasia Artística. La misma
tiene como objetivo aplicar actividades de orientación
familiar para elevar el nivel de preparación de la familia
de los atletas del sexo masculino, categoría 9-10
años de la EIDE Lino Salabarría Pupo.

En la bibliografía se ofrecen
fundamentos teóricos a partir de un diagnóstico
realizado, donde pudimos constatar en observaciones, entrevistas
y encuestas realizadas, que los padres tienen poco conocimiento
sobre las particularidades del deporte de manera que puedan
enfrentar y apoyar las tareas y actividades deportivas de sus
hijos. Además se observa que no hay una consecuente
utilización de las formas de orientación
pedagógica a la familia, siendo necesario seguir
perfeccionando y profundizando en la acción educativa de
la familia, con vistas al logro de los objetivos del
deporte.

Los éxitos obtenidos evidencian que
se produjeron cambios significativos en cada uno de los
indicadores evaluados y, por consiguiente, en cada una de las
familias. Es preciso considerar el nivel alcanzado en la
preparación de los padres en función de contribuir
con el desarrollo deportivo y la formación integral de sus
hijos, a partir del conocimiento de las particularidades del
deporte de Gimnasia Artística, el interés y
satisfacción de estos por las actividades, así como
su apoyo y disposición de ser fieles continuadores de la
labor del entrenador en el hogar.

Palabras Claves

Familia

Orientación

Actividades

Actividades de orientación familiar

Nivel de preparación de la familia en el deporte
Gimnasia Artística.

Title: Goals Family Activities towards
the Preparation of family Artistic Gymnast Sports in Initiation
Sports School Lino Salabarría Pupo.

ABSTRAC

This work is about a problem related to the need of
preparing the family in themes of the Gymnastics sports. The
investigation has as a main goal applying family orientations
activities to increase the level of preparation the family has
related to the athletes of male gender category 9-10 years of
sports school Lino Salabarría Pupo.

In the bibliography it is offered theory themes taking
into account the diagnostic realized, Where it could be
established in observations, interviews and summaries realized
that the families have only a few knowledge about the
particularities of the sports of this investigation as e way that
they can face, develop and support the activities and abilities
related of the sport of their children, besides it is a fact that
the families can not give an appropriate use of the pedagogical
orientation ways in a general form being necessary keeping
organizing and making perfect into the educative actions of the
family due to fulfill the goals of the Gymnastics
sport.

The success obtained makes evidence that there were
significant changes in each of the indicators evaluated and due
to that in each of the families. Is important to indicate the
increase levels in the formation of parents to contribute in the
holistic formation of sport aspects to their children having all
the particularities of Gymnastics sport, the interest and
satisfaction of them for the activities, also their way to be
able of supporting and having disposition of being faithful in
the work of trainers at home.

Introducción

Cuba, que tiene un sistema educacional donde toda la
sociedad puede considerarse una gran escuela, ha postulado que
"el Deporte es derecho de todos; y la Educación
Física, la Cultura Física Terapéutica y la
Recreación son componentes de la formación de los
hombres y mujeres que viven en esta sociedad en la que la cultura
general integral será un elemento enriquecedor permanente
del espíritu.

El formidable empeño del compañero Fidel
en función de generalizar el deporte en Cuba y ponerlo al
alcance de todos, va más allá de lo expresado en
discursos u otro tipo de intervenciones. Ese empeño
está avalado por nuestra constitución que dispone
en uno de sus artículos:

-Artículo 52: Todos tienen derecho a la
educación física, al deporte y a la
recreación.

El disfrute de este derecho está garantizado por
la inclusión de la enseñanza y práctica de
la educación física y el deporte en los planes de
estudio del Sistema Nacional de Educación.

La Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE)
tiene características diferentes al compararla con otras;
su encargo social es la formación integral del deportista
en su categoría deportiva y nivel docente, mediante un
eficaz desempeño de la institución y una coherente
labor educativa, en la que el estudiante-atleta tenga un
protagonismo esencial, de manera que se forme en el hacer
consciente y activo.

En las Escuelas de Iniciación Deportivas la
preparación del deportista es un proceso continuo de
formación de la personalidad donde intervienen un conjunto
de influencias que han de ser organizadas para conocer y reducir
los problemas que puedan presentarse en la preparación
integral que exige dicha actividad. El papel de la familia
constituye uno de los factores determinantes en el desarrollo del
futuro estudiante-atleta, principalmente en aquellos deportes de
iniciación temprana, como la Gimnasia
Artística.

La familia tiene una participación importante en
las diferentes etapas de la vida deportiva del atleta desde la
iniciación hasta la culminación del deporte
activo.

La familia en muchos casos tiene una influencia directa
en la entrada del niño a al deporte, pues existe una
expectativa familiar con respecto al futuro de su hijo. Su
actividad es esencial con relación a la asistencia y
puntualidad de los hijos al entrenamiento, a las competencias. Es
importante también el apoyo afectivo y material que
brindan al hijo y al deporte. Las relaciones de los entrenadores,
atletas y sus familiares son necesarias e imprescindibles, y
pueden incluso determinar el éxito o el fracaso deportivo
y personal de un atleta.

No obstante todos los antecedentes no niegan la
posibilidad de que existan dificultades en este sentido y sea
necesario aportar ideas en correspondencia con las
potencialidades de este contexto.

El estudio a realizar toma como base la
preocupación de los entrenadores, profesores y familiares
de los atletas de Gimnasia Artística por propiciar un
mejor aprovechamiento y preparación del atleta, donde la
unidad de estas influencias contribuya al logro de los objetivos
del deporte en el municipio de Sancti Spiritus. En este sentido
se hace necesario establecer una relación de
comunicación con los padres diferentes, de intercambio
mutuo, de colaboración y de reciprocidad donde estos
jueguen un papel protagónico en el proceso educativo y en
el desarrollo exitoso del estudiante-atleta.

Con el fin de lograr tales propósitos el trabajo
tiene como objetivo aplicar actividades de orientación
familiar para elevar el nivel de preparación de la familia
de los atletas del sexo masculino, categoría 9-10
años del deporte

Gimnasia Artística de la EIDE Prov. Lino
Salabarría Pupo.

El tema es de gran interés tanto para la familia
como para todo profesional interesado en dicha
problemática. Se expresa en asumir el carácter
diferenciado de la orientación familiar en las escuelas
deportivas, como base para lograr una mejor preparación de
la familia en el logro de los objetivos del deporte.
Además en la determinación del rol participativo de
los sujetos que aprenden y autoevalúan como una vía
para impulsar su transformación.

El aporte práctico lo constituyen las actividades
de orientación familiar propuestas, las cuales van a
contribuir a elevar la preparación de la familia en
función del deporte Gimnasia Artística, en una
institución dedicada a la formación y desarrollo
del estudiante-atleta sobre la base de las características
del Sistema de Enseñanza Deportivo.

Desarrollo

Para llevar a cabo esta investigación se
revisaron diferentes literaturas e investigaciones que sirven de
base científica y teórica, tomando como referencia
el tema sobre la preparación de la familia y el
vínculo con la escuela, así como las
particularidades del proceso de formación deportiva del
estudiante-atleta en el deporte de Gimnasia
Artística.

La temática de la familia como
institución social ha sido ampliamente tratada, en
reiteradas ocasiones el Ministerio de Educación ha hecho
especial énfasis en la necesidad de estudiar la
problemática de la familia y en especial el vínculo
hogar-escuela.

A la institución escolar se le ha
conferido el encargo social de definir, dirigir, organizar y
evaluar el contenido de la educación, que se hace
extensivo al rol educativo de los padres.

Cada familia concuerda con el papel fundamental que
tiene la institución escolar, en este caso con el deporte,
para el desarrollo de su hijo y muestra su disposición de
colaborar y apoyar esa labor.

La familia y su
preparación en el vínculo con la escuela en nuestra
sociedad

La familia y la escuela son instituciones sociales
propias de nuestra civilización, en ellas transcurre gran
parte de nuestras vidas, son las nutrientes básicas de las
primeras experiencias emocionales y educativas y su adecuado
funcionamiento garantiza la seguridad y estabilidad necesarias
para el normal desarrollo de los niños y niñas
desde las primeras edades.

Se concuerda con Arés P. (2005) cuando plantea
que la familia es la unión de personas que comparten un
proyecto vital de existencia en común que se quiere
duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de
pertenencia ha dicho grupo, existe un compromiso personal entre
sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad,
reciprocidad y dependencia.

Según la doctora Esther Báxter la escuela,
es la institución social a quien está dada la
máxima responsabilidad en la formación de las
nuevas generaciones conjuntamente con otras fuerzas educativas a
las que debe orientar, estimular y con las cuales debe coordinar
la actividad educativa durante la vida escolar.

En Cuba existe una tradición de fuertes
vínculos entre la familia y la escuela, materializada en
las distintas formas de comunicación, orientación
familiar y, muy especialmente, en los consejos de escuela,
organizaciones de base que se origina a partir del triunfo
revolucionario y donde los padres tienen el papel
protagónico, con la intención de favorecer la
formación integral de sus hijos.

Varias son las vías y alternativas que se han
empleado en estas funciones. Por esta razón, se hace
necesario instrumentar diferentes vías de
interrelación entre la escuela y la familia. Estas no son
únicas pero pueden servir de guías. Entre ellas se
deben considerar:

-Visitas al hogar: propician un acercamiento entre
profesores y familiares además de permitir una
caracterización más eficiente de la realidad
educativa a partir de la observación.

– Actividades escolares y extraescolares: involucran a
las personas capacitadas, además de incorporar en proceso
los elementos presentes; es su conecto y los hechos
históricos relevantes ocurridos.

– Realización de actividades políticas,
deportivas, culturales y recreativas.

– Reunión de padres: se convoca tres o cuatro
veces durante el curso y su contenido fundamental es:

Pedir apoyo para el estudio.

Tratar asuntos organizativos de la escuela.

Brindar algunas orientaciones de educación
familiar.

Tratar asuntos relacionados con la asistencia,
puntualidad y disciplina.

Pedir ayuda en las tareas de limpieza,
ornamentación, reparaciones, etc.

Una de las más importantes, por su significativa
utilidad es la denominada

Escuela de Educación familiar, entendida esta
como la organización de actividades formativas y
orientadoras dirigidas a la familia y desarrolladas en el marco
escolar, estas actividades deben involucrar a todos los miembros
del grupo familiar, considerando que, hoy en día, muchos
niños permanecen al cuidado de los abuelos, tíos y
familiares en determinados períodos de su infancia y
adolescencia, recibiendo de ella su influencia directa.
Así la familia eleva su preparación
pedagógica para cumplir su función
educativa.

Particularidades
del proceso de formación deportiva del estudiante-atleta
en el deporte de Gimnasia Artística

La Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE)
tiene características diferentes al compararla con otras;
su encargo social es la formación integral del deportista
en su categoría deportiva y nivel docente, mediante un
eficaz desempeño de la institución y una coherente
labor educativa, en la que el

estudiante-atleta tenga un protagonismo esencial, de
manera que se forme en el hacer consciente y activo.

El proceso de formación deportiva es el
más importante en este tipo de centro.

Su primer objetivo es desarrollar la vocación
deportiva, y su responsabilidad máxima recae en el
entrenador, quien tiene que emplear toda su experiencia para que
sus atletas alcancen la maestría deportiva y, al menos,
ubicarlos individualmente o por equipos, entre los 8 primeros del
país.

La preparación deportiva en la Gimnasia
Artística al igual que en el resto de los deportes de alto
rendimiento, como deportes de especialización temprana,
coordinación y arte competitivo, presupone una
orientación hacia el logro de altos resultados deportivos
y la lucha por el mejoramiento de los mismos, basado en la
elevación del nivel de cada uno de los componentes de la
preparación gimnástica desde el mismo comienzo de
la vida deportiva.

En este deporte se necesitan muchos años de
trabajo para lograr el camino de la
selección-especialización-maestría
deportiva, lo que a su vez implica un intenso trabajo por
estadios muy tempranos.

La preparación del gimnasta, es un largo proceso
que se inicia desde edades muy tempranas a partir de los 5
– 6 años de edad, donde el gimnasta que estamos
formando, deberá vencer desde estas tempranas edades los
contenidos previstos en cada etapa de su formación, para
lo cual deberá estar sometido a un proceso
sistemático de entrenamiento durante 8 – 10
años, para comenzar alcanzar los más altos
resultados a partir de los 16 – 18 años de edad. La
gimnasia artística la practican tanto los varones como las
hembras, aunque varían los contenidos.

El comienzo desde muy temprana edad está
fundamentado en los extensos programas básicos que debe
vencer el gimnasta, que a su vez se desarrollan sobre una fuerte
base de preparación física sin la que es posible
darle cumplimiento a los mismos.

La existencia de un sistema organizado de
preparación deportiva, garantizará el éxito
en la preparación del gimnasta a largo plazo, para lo cual
deben de engranarse todos los factores e influencias educativas,
en función de la durabilidad de la vida deportiva del
gimnasta y de que se concrete su propia formación en
correspondencia con el nivel deseado.

La
orientación familiar en función del desarrollo
deportivo del gimnasta

En la Escuela de Iniciación Deportiva la
formación integral del estudiante-atleta se logra a
través de diferentes procesos mediante los cuales el
personal docente debe enfrentar su labor en un centro con estas
características, que de forma continua y dinámica
se desarrollan como unidad para producir nuevas
cualidades.

En nuestro trabajo nos referiremos al Proceso de la
integración escuela familia- comunidad: La escuela
debe reproducir las relaciones, hábitos y costumbres
familiares en: la autoridad y la disciplina, en la afectividad y
el cariño, en la organización, los hábitos
higiénicos, alimenticios y el respeto.

Entre la escuela y cada familia deben existir nexos
afectivos y profesionales en cuanto al objetivo común
formativo que ambos tienen. Hay que crear en la familia el
sentido de que es parte de una familia mayor, la familia del
deporte.

La escuela debe trabajar con la comunidad, diagnosticar
sus necesidades deportivas y recreativas y satisfacerlas mediante
actividades extensionistas.

Cada deporte de la escuela puede tener sus equipos en la
comunidad y la recreación también puede promoverse.
(INDER; 2003: 15).

La escuela y la familia tienen que apoyar este proceso,
tienen que unirse en busca de soluciones para alcanzar el
objetivo que se proponen estos centros, formar un atleta de nuevo
tipo, que pueda representar dignamente a su provincia y al
país, con principios acordes al proceso revolucionario
cubano.

De ahí que para su realización tengamos en
cuenta varios conceptos que nos servirán de guía
para el cumplimiento de nuestros objetivos.

El vínculo familiar es uno de los elementos
más importantes en deportes de iniciación temprana
como la Gimnasia Artística, es uno de los factores
determinante para lograr un rendimiento integral adecuado, estos
son atletas que por su corta edad y características
psicológicas aún dependen mayoritariamente del
apoyo de sus padres, de la interacción sistemática
de ambos factores.

Para guiar con éxito y tacto la educación
familiar y elegir el contenido y las formas eficaces de la labor
individual con el niño, los maestros han de conocer bien
el medio familiar de los alumnos. Cuando este se estudia
suficientemente, es posible precisar el nivel de conocimiento
pedagógico que necesitan los padres, el tipo de ayuda que
se les debe ofrecer, y de esta manera capacitarlos para dirigir
mejor su actividad.

En la literatura consultada se aprecia el reconocimiento
de la importancia que tiene la orientación
específicamente de la familia, dado que ella busca y
necesita un tipo de ayuda que le permita conocer el mejor camino
para la realización de su tarea educativa.

La orientación familiar pretende dotar a los
padres de los recursos para que ellos mismos conduzcan la
educación intrafamiliar de sus hijos. O sea, lo que se
quiere es que la familia se desarrolle con sus propios recursos,
para ello se apela a los vínculos creados por nuestra
cultura en la relación entre escuela y hogar, por tanto
esta educación contribuye a su desarrollo, armoniza sus
funciones y enriquece sus potencialidades educativas

El trabajo de orientación está encaminado
a brindar ayuda al individuo, a determinar sus problemas y sentir
la necesidad de resolverlos, buscando sus proyectos de
solución, utilizando su desarrollo y condiciones. Es
importante además el carácter procesal,
sistemático y regular que debe tener el trabajo de
orientación.

En relación con el concepto de orientación
se han desarrollado diferentes posiciones, pero casi todas
coinciden al destacar que la misma tiene como contenido
fundamental la necesidad de ayudar al individuo a conocerse a
sí mismo y a su medio, desarrollar la capacidad de
utilizar su inteligencia para tomar decisiones y aprovechar al
máximo las potencialidades que se le ofrecen.

El entrenador tiene entre sus responsabilidades, el de
estrechar los vínculos con la familia, orientarla y
prepararla para que pueda ejercer su influencia en el logro de
los objetivos del deporte, para esto debe poseer un sistema de
conocimientos acerca de la caracterización de la familia y
las diferentes formas de orientación que utiliza la
escuela para la educación familiar, no obstante en la
práctica se observa que en el deporte no hay una
consecuente utilización de las formas de
orientación pedagógica a la familia, así
como no se percibe un estilo coherente que demuestre un proyecto
de orientación que facilite la relación familia-
deporte; las reuniones de padres y despachos individuales se
reducen a la información de problemas disciplinarios, de
aprovechamiento, y se da poco tratamiento a la orientación
de temáticas de corte pedagógico,
psicológico y del programa de salud.

Propuesta de
actividades de orientación familiar

Las actividades que se proponen para dar solución
al problema objeto de investigación en su enfoque general
tiene la aspiración de favorecer los criterios
básicos y las exigencias didácticas para estimular
la preparación de la familia elaborando actividades de
orientación familiar que den solución al campo de
acción planteado. La propuesta contiene 10 actividades las
cuales se caracterizan por su originalidad, dinamismo y
protagonismo de los padres de modo que puedan elevar su nivel de
conocimiento y sean participes del desarrollo deportivo de sus
hijos.

Con estas actividades pretendemos que las familias se
apropien de conocimientos necesarios para que puedan participar y
apoyar las actividades y tareas deportivas de sus hijos,
además de manifestar disposición, comprometimiento
y satisfacción personal.

Las actividades propuestas se caracterizan
por:

– Aplicarse de manera gradual para ir previendo los
cambios que deben producirse en la familia.

– Que ayuden a la familia a resolver su situación
individual, a que expresen sus puntos de vistas y
reflexiones.

– Que sean variadas y dinámicas y den la
posibilidad de ajustarse a las situaciones concretas.

– Que brinden la posibilidad a la familia de
enriquecerlas según sus posibilidades.

– Que propicien que la familia manifieste
disposición para realizarlas, que expresen sus vivencias
afectivas con las mismas.

En la estructura de las actividades
están presentes los siguientes elementos:

– Tipo de actividad

– Tema

– Objetivo

– Participantes

– Orientación

– Ejecución

– Control

La propuesta que se presenta tiene como núcleo
básico, cuatro etapas de la orientación, las cuales
están constituidas por actividades de orientación
familiar que permiten elevar la preparación de la familia
en función de los objetivos del deporte. Las mismas se
realizan a partir de la caracterización y
diagnóstico, la orientación propiamente dicha
(planificación, ejecución y control del proyecto de
orientación) y la valoración, autovaloración
y control de las influencias de las actividades de
orientación.

Por lo que el plan de actividades que se
proponen son:

– Escuelas de padres

– Vinculación a actividades
conjuntas entre padres, atletas y entrenadores.

– Talleres.

– Puertas abiertas.

Actividad 1

Escuela de padres. Tema: ¿Qué sabes
de mi deporte?

Objetivo: Conocer las particularidades generales
del deporte Gimnasia Artística.

Participantes: padres, entrenadores y comisionada
del deporte.

Actividad 2

Puertas abiertas. Tema: Observación de una
sección de entrenamiento.

Objetivo: Observar la práctica del deporte
en una sección de entrenamiento.

Participantes: Atletas, entrenadores y
padres.

Actividad 3

Escuela de padres. Tema: El trabajo de la
flexibilidad.

Objetivo: Conocer algunos ejercicios para el
trabajo de flexibilidad.

Participantes: padres, entrenador y
coreógrafa.

Actividad 4

Escuela de padres. Tema: La preparación
física, un elemento fundamental en el desarrollo del
gimnasta.

Objetivo: Conocer algunos ejercicios
básicos para el trabajo de preparación
física general.

Participantes: Padres, entrenadores y
atletas.

Actividad 5

Taller de padres. Tema: Cuidemos nuestra
salud.

Objetivo: Reflexionar sobre los hábitos
nutricionales y dietéticos de los gimnastas para
garantizar un estado físico y de salud
adecuado.

Participantes: padres, entrenador y médico
deportivo.

Actividad 6

Asamblea educativa. Tema: Mis deberes escolares y
deportivos.

Objetivo: Reflexionar sobre los resultados
docentes y deportivos de sus hijos.

Participantes: padres, entrenadores y
atletas.

Actividad 7

Actividad conjunta. Tema:
Buzón para comunicarnos.

Objetivo: Favorecer la
comunicación entre padres y entrenadores.

Participantes: Padres y
entrenador.

Actividad 8

Actividad Conjunta. Tema: En la
unión está la fuerza.

Objetivo: Contribuir a que los
padres apoyen y participen en las actividades programadas por el
deporte.

Participantes: Atletas, entrenadores
y padres.

Actividad 9

Puertas abiertas. Tema: Control a
entrenamiento

Objetivo: Observar el control de manera que
puedan conocer el desarrollo deportivo de sus hijos alcanzado en
la etapa que se evalúa.

Participantes: atletas, entrenadores y
padres.

Actividad 10

Taller de padres. Tema: Lecciones
aprendidas.

Objetivo: Intercambiar experiencias sobre el
trabajo realizado en el hogar para apoyar al deporte.

Participantes: Padres y entrenador.

Conclusiones

1. La sistematización de los fundamentos
teóricos metodológicos que sustentan la
investigación demostró que están
establecidos por el Ministerio de Educación, los
tratamientos que deben brindarse a la orientación familiar
en los documentos normativos, pero se carece de elementos que
estén dirigidos a las particularidades de las escuelas
deportivas.

2. Las principales dificultades detectadas en el
diagnóstico inicial se expresan en la falta de
preparación que tiene la familia para llevar a cabo su
labor educativa en una institución deportiva con
características especiales y muy específicamente en
el conocimiento sobre el deporte Gimnasia
Artística.

3. Las actividades de orientación familiar
propuestas se caracterizan por dar respuesta a las necesidades de
preparar a la familia para enfrentar su labor en la
formación deportiva de sus hijos, además de ser
asequibles, participativas y desarrolladoras, propiciando el rol
protagónico de los participantes.

4. La evaluación de la aplicación de la
propuesta demostró que las actividades de
orientación familiar diseñadas sobre la base de las
características particulares del deporte Gimnasia
Artística, contribuyen a elevar la preparación de
la familia para llevar a cabo su labor educativa y formativa en
el logro del éxito deportivo de sus hijos.

Recomendaciones

1. A la subdirección deportiva de la EIDE "Lino
Salabarría Pupo" del municipio

Sancti Spiritus se le sugiere incorporar los resultados
de este estudio, así como las actividades propuestas para
que formen parte del trabajo metodológico dirigido a
potenciar el vínculo entre la escuela y la
familia.

2. A la facultad de cultura física de Sancti
Spiritus se le recomienda direccional futuros estudios en la
temática abordada con vistas a continuar perfeccionando el
trabajo de la educación familiar en las escuelas de
iniciación deportiva.

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diversidad. Ciudad de la Habana. Editorial Pueblo y
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Autor:

Autor principal:

Niurka Torrecilla
González

Especialidad: Profesor de
deporte

Grado Científico: Msc. Ciencias de
la Educación

Categoría Docente: no

Dirección particular: Ancha del
Norte #53 e/ Brigadier Reeves y Calle 4ta.

Sancti Spíritus.

Edad: 39 años

Entidad: INDER