Análisis sobre la repercusión de la educación por radio vs la educación presencial (página 2)

Partes: 1, 2

La poca valoración que algunos dan a la
modalidad presencial actual y a la radio educativa, es
producto del desconocimiento de la complejidad de este
proceso. También se olvida que el aprendizaje siempre
es individual, se da sólo en el individuo. Por
consiguiente, tanto en la participación en una clase
formal, como en el silencio del estudio, de la lectura, del
análisis intelectual, lo que importa es el
aprendizaje.

Recomendaciones

• a) El Estado debe analizar los planes
  educativos y a partir de esto elaborar propuestas que se
  integren de manera continua, para tener mejores resultados y
  disminuir el rezago educativo que el país
  enfrenta.

• b) Resulta conveniente que las instituciones
  educativas creen nuevos espacios y programas en donde se
  tomen en cuenta a personas que no reciben una
  educación formal.

• c) Las instituciones educativas deben
  desarrollar programas para que los alumnos utilicen recursos
  diversos para el aprendizaje, como programas
  radiofónicos con contenidos curriculares.

• d) Es necesaria la incorporación de la
  radio convencional a las nuevas tecnologías como
  Internet, para explotar los recursos que éstas
  ofrecen: llegar a cualquier parte del mundo, reforzar la
  intención educativa vía satélite, entre
  otros.

• e) Debe rescatarse el nivel de comunicabilidad
  de la radio a través de su uso educativo. Si bien no
  un retorno inmediato, si aquél que tenga como fin la
  participación de ambos polos en el mismo proceso
  comunicacional, en un mismo sentido social y humano, y no
  aquél en donde los medios son sólo transmisores
  de una serie de datos formados.

• f) No debe dejarse de lado ningún
  requerimiento educativo para que se legitime la
  Comunicación Educativa por los medios masivos de
  comunicación, en este caso la radio.

Bibliografía

Libros:

Sevillano García, Ma. Luisa (1998) Formas
Básicas de Enseñanza y Aprendizaje, Lerco Print
S:A. España.

Silvestre, Margarita (2002) Hacia una Didáctica
Desarrolladora. Editorial Pueblo y Educación, La Habana,
Cuba

Documentos Oficiales:

Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación
modificada por la Ley 34 de Julio de 1995.Ministerio de
Educación. República de Panamá.

Estrategia Decenal de Modernización de la
Educación Panameña 1997-2006 Ministerio de
Educación.

(2000) Dirección Nacional de Jóvenes y
Adultos. Ministerio de Educación. "Andragogía".
Educación Permanente con Calidad". Memoria del II Congreso
Nacional de Educación de Jóvenes y
Adultos.

Plan Estratégico 2005-2009. Ministerio de
Educación. República de Panamá.

Entrevistas:

Profesora María Castillo Coordinadora
General de IPER y encargada de la Redacción,
Locución, Capacitación, Coordinación de
grupos. E-mail: mcastillo@iperpanama.org – 16 de junio de
2011

Profesora Lesbia Sánchez Promoción,
Redacción y Locución del programa IPER. E-mail:
lsanchez@iperpanama.org – 15 de junio de 2011

Profesor Misael Vargas Escuela Nocturna oficial de
Penonomé, Geografía Económica de
Panamá. – 1 de julio de 2011

Páginas Web
Consultadas:

Instituto Panameño de Educación Por Radio
IPER. [Fecha de consulta: 15 mayo de 2011]. Disponible en:
http://iper-elmaestroencasa.com/index.php/start.html

Cámara Nacional de la Industria de Radio y
Televisión. [Fecha de consulta: 18 de julio de 2011].
Disponible en: http://www.cirt.com.mx/crecimiento_am.html. Radio
Educativa, Red Edusat. [Fecha de consulta: 27 de junio de 2011].
Disponible en
http://dgtve.sep.gob.mx/tve/red_edusat/radio/in_radio.htm.

Anexos

Graduaciones y Logros de Estudiantes
que utilizaron la radio como medio educativo en
Penonomé

Dedicatoria

Dedico este trabajo primeramente a Dios por las
maravillosas bendiciones que ha derramado en mi vida, a mi esposa
Dylva Domínguez, a mi hijo que está por nacer y a
mi familia Mi Papá Lito Q.E.P.D., Mayra Navarro, Onelia
Herrera, Donaldo Navarro, Virginia Navarro, Rosalina Navarro,
Enrique, Katherine, Sherly y mi hermanito Ricardo, quienes me
cuidaron desde pequeño y me enseñaron a valorar y
agradecer las cosas que por gracia de Nuestro Señor se nos
conceden.

Marco Agustín Quijada
Herrera

Agradecimiento

Le doy gracias a Dios por haberme llenado de fuerza y
voluntad para contrarrestar todas las barreras encontradas en la
realización de mi trabajo monográfico como
culminación de mis estudios y darle feliz
término.

Agradezco a los profesores encargados de la
orientación en cuanto al desarrollo cognoscitivo durante
mi preparación como profesional informático. De
igual forma a la Profesora Rosa de Pimentel, por su aporte en
cuanto a la estructura gramatical y ortográfica del
trabajo; y a todas aquellas personas que contribuyeron en la
ejecución del mismo.

 

 

Autor:

Marco Agustín Quijada
Herrera

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE
COCLÉ

FACULTAD DE INFORMÁTICA,
ELECTRÓNICA Y COMUNICACIÓN

ESCUELA DE INFORMÁTICA PARA LA
GESTIÓN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL

PENONOMÉ

AGOSTO DE 2011